НОД по теме «Птицы» в старшей логопедической группе
Учитель-логопед , воспитатель ,
МБДОУ «ЦРР-Детский сад №1»Журавушка», г. Юбилейный, Московская область
Задачи:
• Коррекционно-образовательные:
o активизировать словарь по теме « Птицы»;
o учить образовывать сложные прилагательные;
o упражнять детей в навыках звуко-буквенного анализа;
o упражнять детей в подборе однокоренных слов;
o упражнять детей в подборе притяжательных прилагательных;
o совершенствовать связную речь
• Коррекционно-развивающие:
o развивать слуховое внимание, слуховую память, зрительное внимание;
o формировать фонематические представления на материале ;
o развивать фантазию
• Коррекционно-воспитательные:
o воспитывать интерес к обитателям природы, желание защищать и оберегать их.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки (начало, конец, середина), карточки, обозначающие гласные, согласные твердые и мягкие.
Ход работы:
Организационный момент.
Логопед.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы вспомним птиц.
Закройте глаза и послушайте.
СЛАЙД 2,3,4.
- Что вы услышали?
- Пение птиц, чирикание, шум ветра и т. п.
- Ребята, все это звуки природы. А какие звуки мы с вами узучаем на занятиях?
- Мы изучаем гласные и согласные.
- А какие звуки можно тянуть, петь?
- Петь можно гласные звуки, согласные не тянутся и не поются.
- Давайте пропоем гласные. Послушайте, а затем один из вас пропоет за мной. Логопед закрывает органы артикуляции-Ааааа-Ооооооо-Ууууууу, Уууууу-Ооооооо-ыыыыы. 2-3 ребенка повторяют. – Ребята, почему нельзя петь согласные?
- Нам мешают губы, зубы, язык.
- Давайте сделаем артикуляционную гимнастику. Доставайте ваши зеркала. Выполняют упражнения «Улыбка», «Забор», «Лопата» и т. п.
- Как мы обозначаем согласные твердые, согласные мягкие?
- Синими, зелеными кружочками.
Перед вами карточки - начало, середина, конец. Итак, определите:
а) СЛАЙД 6 первый звук в слове «аист»,
б) СЛАЙД 7 первый звук в слове «грач»,
в) СЛАЙД 8 последний звук в слове «журавль»,
г) СЛАЙД 9 первый звук в слове «синица».
Посмотрите внимательно на слайд и подумайте, кто из птиц лишний и почему? Давайте проверим -
СЛАЙД 10 Первый звук в слове?
СЛАЙД 11 Какая птица не улетает на зиму?
СЛАЙД 12.
Посмотрите, какой красивый скворец! Давайте поиграем с вами.
СЛАЙД 13. Игра « Подбери однокоренное слово».
Молодцы!
СЛАЙД 14.
У всех птиц есть свои особенности – у сороки белые бока, поэтому ее называют белобокой.
СЛАЙД 15 У синицы желтая грудь, поэтому ее называют……. желтогрудой.
СЛАЙД 16 У дятла красная голова, поэтому его называют……. красноголовым.
СЛАЙД 17 У соловья звонкий голос, поэтому его называют……. звонкоголосым.
СЛАЙД 18 У аиста длинные ноги, поэтому его называют……. длинноногим.
СЛАЙД 19 У вороны черные крылья, поэтому ее называют ….. чернокрылой.
СЛАЙД 20 У лебедя длинная шея, поэтому его называют …….. длинношеим.
СЛАЙД 21.
Ребята, посмотрите, какая удивительноя птица к нам прилетела! Посмотрите внимательно, чьи у птицы лапы?
Чей хвост?
Чья грудь?
Чей клюв?
Чье крыло?
СЛАЙД 22.
Игра «Схема». Дети, на слайде фотографии трех птиц, а схема только одна. Давайте сами на столе составим схемы к названиям и узнаем, что за слово зашифровано. Проверим.
СЛАЙД 23.
Физкультминутка.
СЛАЙД 25.
Послушайте рассказ. Рассмотрите картинки. Правильно ли они расположены? Расставьте картинки по порядку. Перескажите эту историю.
Наступила весна. Посадила Таня в землю семечко подсолнуха. Из земли появился Росток. А червяки и гусеницы тут как тут. Подползла Гусеница к Ростку и говорит: «Ты зеленый, молодой и сладкий. Я тебя съем».
Взмолился Росток: «Пожалей меня, гусеница, дай мне вырасти!»
Засмеялась Гусеница в ответ и подползла к Ростку совсем близко. А тут летит мимо грач. Закричал Росток: « Грач, помоги! Гусеница меня съесть хочет!».
Услыхал Грач голосок Ростка, схватил Гусеницу и был таков. Поблагодарил его Росток. А летом превратился в красавца Подсолнуха и угостил Грача своими семечками.
Давайте расставим картинки по местам. СЛАЙД 26
Кто хочет рассказать эту историю? СЛАЙД 27-30 .
СЛАЙД 31. Беседа по рассказу.
- Какие персонажи вам понравились? Как в рассказе поступил Грач? Давайте подберем подходящую по смыслу пословицу.
Подведение итогов.
- Чем мы занимались сегодня? Что интересного было?
СЛАЙД 32.
