Формы работы с учащимися

  Формы работы с учащимися.

       Работу по профилактике ДТП можно разделить на несколько взаимосвязанных направлений, каждое из которых имеет большое значение и невозможно выделить его из общей системы работы 

Работа с учащимися

Ребенок, придя в шко­лу, уже имеет громадный опыт самостоятельных и вместе с родителями путешествий по улицам и дорогам, в том числе и сотни, тысячи переходов через дорогу. У него уже сложились определенные навыки «транспортного» поведения — и правиль­ные, и неправильные. Последних, к сожалению, больше. Это и пе­ребегание через дорогу, вместо того, чтобы переходить мер­ным шагом, наблюдая за движением справа и слева. Это и посто­янный переход улицы по кратчайшему пути — наискосок. Но са­мое страшное — масса навыков благополучного, до поры до вре­мени, выбегания из-за стоящих машин и других помех обзору: ку­стов, заборов, деревьев, из-за углов домов, из арок и т. п.

Учить ребенка безопасному поведению нужно как можно раньше, буквально с первых шагов за ручку по улице.

Обучая детей правилам дорожного движения, необ­ходимо использовать все доступные формы и методы работы. Это - беседы, обсуждение ситуаций, наблю­дения, экскурсии, заучивание стихов, чтение художе­ственных текстов, просмотр видеофильмов, на­стольные, дидактические игры, тематические беседы, инструктажи по предупреждению детского дорожно-транспорт­ного травматизма;

→Тематические конкурсы творческих работ учащихся, педагогов, родителей на темы:

→  «Безопасный путь от дома до школы» (1-5 классы), «Наш друг — светофор»;

→ викторины на темы: «Светофор» (2-4 класс), игровые программы «Мы пешеходы и пас­сажиры», «Как избежать опасности на улицах»;

→ проведение конкурса плакатов на тему: «Детям  — безопасные дороги».

Работа идет комплексно по всем разделам воспита­ния и обучения. Ее совместно проводят учитель — родители — ребенок.

1.1. Изучение ПДД в процессе обучения

В школе для обучения правилам дорожного движения проводятся классные  часы по ПДД (обязательная 10-ти часовая программа) , «Минутки безопасности», интегрированные уроки по ПДД. Учителя используют контрольные списывания и диктанты  с соответствующей тематикой. На уроках ИЗО учащиеся рисуют рисунки на тему безопасного дорожного движения в зависимости от времени года,  на уроках технологии изготавливают атрибуты для настольных и дидактических игр по ПДД, поделки (например, на конкурс «Наш друг – Светофор»). Знания закрепляют­ся в играх, развлечениях, соревнованиях, викторинах,  конкурсах. Анализируются они с помощью тестов, видеозаписей, которые дают прослушать родителям, результатов конкурсов, анализа дорожно-транспортных происшествий  с учащимися и т. д.

1.2. Изучение ПДД во внеклассной  работе

  Большие возможности для закрепления знаний учащихся и формирования умений и навыков безопасного поведения на дорогах дает внеклассная работа. Это и праздники, КТД «Мы – пешеходы, мы – пассажиры», встречи с работниками ГИБДД, врачами – хирургами, травматологами. Различные конкурсы и викторины, экскурсии, праздники и КТД, выступление агитбригады позволяют в игровой ненавязчивой форме прививать детям правила безопасного поведения на улице. Учащиеся младшего возраста с удовольствием смотрят веселые, познавательные представления, спектакли, инсценировки, которые поставлены для них старшими учащимися.

Наиболее интересные и часто используемые в школе формы работы с учащимися.

Коллективные творческие дела

В сентябре в школе идет КТД «Мы выбираем здоровье», где дается старт школьным соревнованиям на общешкольном «Дне Здоровья». В программу «Дня» включена викторина по ОБЖ, ПДД. Дети отвечают на вопросы по правилам безопасного поведения на дорогах, оказанию первой доврачебной помощи, транспортировке пострадавших.

КТД «Мы – пешеходы, мы – пассажиры», является результатом профилактической  работы за учебный год. Во время проведения дела анализируется участие каждого класса в пропаганде ПДД и безопасного поведения на улице, подводятся итоги конкурсов чтецов, рисунков, плакатов, которые проводились в течение года. Городской конкурс «Безопасное колесо» очень любим нашими детьми, и мы ежегодно принимаем в нем участие.

2.  Работа с педагогами

«Искусство и мастерство педагога заключается в умении

сочетать сердечность с мудростью»

Учет возрастных особенностей в программе воспитания

Естественно, что Программа  профилактики ДТП рассчитана на весь контингент учащихся с 1 по 11 класс. Но, работая в коллективе школьников, мы строим воспитательную  работу  с учетом возрастных особенностей детей. Так  в младшем школьном возрасте  (1-4 классы) мы ведем работу  в форме игры-путешествия « Люби и знай родной свой край».

Подростковому возрасту присущи постоянная борьба и процесс становления личности. Поэтому на данном возрастном этапе проводятся мероприятия, позволяющие учащемуся проявить свои способности в творчестве, организации и проведения дела, утвердиться в среде сверстников, заняв соответствующую позицию, которая бы соответствовала личным желаниям личности. КТД, участие в спортивных состязаниях, конкурс «Безопасное колесо» и многое другое, - вот именно то, что способствует социализации подростка. В старшем школьном возрасте  - это  конкурсы - участие в работе агитбригады, шефская работа позволяют наиболее полно раскрыться и проявить свои способности.

Педагогический коллектив в целом является одним из важных звеньев. Именно учителя осуществляют основную деятельность по пропаганде правил дорожного движения, профилактике ДТП. В работе с учителями мы используем такие формы:

Проведение семинаров с учителями по теме ПДД

теоретических практических

«Круглые столы» с привлечением работников ГИБДД, детской поликлиники. Совещания после несчастных случаев и ДТП с участием учащихся. Инструктивно-методическая работа. Обмен опытом. Выставки методической литературы.

Повышение квалификации педагогов

Классный руководитель – это педагог, непосредственно работающий с детьми, их родителями. Именно от него зависит, как будет осуществляться работа по профилактике ДТП, пропаганде ПДД.  Будет ли налажен контакт и взаимодействие с родителями. Классный руководитель организует коллективную деятельность в классе, взаимодействие с родителями, социальными педагогами, психологами, работникам ГИБДД. В школе  организована деятельность методического объединения классных руководителей, проводятся семинары по наиболее актуальным темам, совещания по решению текущих проблем, по обмену опытом.

3. Работа с родителями

«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому»

        Главенствующую роль в обучении безопасному движению должна играть семья. Прежде всего, потому, что модель грамотного, безопасного для него самого и окружающих поведения на улице и дороге ребенок усваива­ет в дошкольном возрасте, когда рядом с ним самые близкие люди — родители. В первую очередь — мама. Но практика по­казала, что и сами родители часто не знают элементарных правил дорожной безопасности, возрастных особенностей детской психики. Как и чему научат они детей?

Во-первых, повторимся, потому, что именно в дошкольном и школьном возрасте ребенок наиболее восприимчив и готов к формиро­ванию устойчивых привычек. Во-вторых, потому, что учитель ежедневно встречаясь с ребенком и часто с родителями, имеет больше возможности работать с ними даже несколько минут («Минутки безопасности») А это значит, ему проще найти время для методически грамотного обучения детей и их родителей.

Мы должны научить и детей, и роди­телей безопасному поведению на дороге — а это возможно при условии знания и выполнения ими Правил дорожного движе­ния, а также умения правильно оценить дорожную ситуацию.

В настоящее время проблема детского дорожно-транспортного травматизма весьма серьезна, и то, что необходимо при­вивать детям навыки поведения на дорогах, понимают многие родители. Но для детей заучивать любые правила — занятие довольно скучное, поэтому обучать правилам дорожного движения наиболее актуально в игровой познавательной форме, на практике, т. е. – на улице с вовлечением в конкретную дорожную ситуацию: когда ребенок идет в школу, с родителями в гости, в магазин и т. д. Для повышения ответственности за соблюдением детьми правил дорожного движения с родителями так­же должна проводиться определенная работа: беседы, рекомендации, советы, анкетирование, заседания «круглого стола», диспуты, совместные с детьми игры, изготовление атрибутов. Работа строится по плану.

Родители – важные союзники в Программе оздоровления детей. Вовлечение родителей в работу по Программе «Здоровье» предусматривает  следующие виды деятельности:

Родительские собрания по вопросам ПДД. Привлечение родителей к участию в школьных мероприятиях. Совместные походы и экскурсии. Пропаганда среди родителей правил дорожного движения. Выступление перед родителями инспектора ГИБДД, врача-травматолога. Профилактика вредных привычек  и др.