Тема урока: Природно - хозяйственные зоны России

Тип урока:  обобщение и систематизация знаний

Тема урока:  Природно - хозяйственные зоны России

Цели урока:  1. Создать условия для проверки знаний учащихся о природных зонах России, их

  закономерном  распределении по территории и взаимосвязях компонентов внутри

  каждой зоны.

  2. Развивать умение характеризовать зональные природные комплексы;

  правильную устную речь; защищать творческую работу (проект).

  3. Продолжить формирование экологического мышления учащихся и чувство

  ответственности за состояние природы своей страны и своей местности.

Дидактические

средства:  Карта «Природные зоны России», атласы, тетради, карточки  «Описание природных

  зон»,  разноуровневые тестовые  задания, рисунки с изображением  природных 

  зон, творческая работа (проект) «Мой любимый уголок природы».

  Ход  урока:

Организационный момент Подготовка к основному этапу занятия: Фронтальный опрос.  Продолжите фразу « Я знаю, что……»

Природная зона

Широтная зональность

Тундра

Лесотундра

Тайга

Лесостепь

Степь

Пустыня

Высотная поясность

Определите природную зону по описанию. Задание учащимся: Прочитайте описание, определите о какой природной зоне идет речь, покажите ее на карте, определив географическое положение.

А) « Страна льда и тьмы, лежащая под созвездием Большой и Малой Медведицы. С суровым климатом и красивым северным сиянием».

Б) « Здесь царство холода и снега, бушует пурга, ветер валит с ног не только человека, но и оленя. Снег сыпучий и сухой, сдувается ветром с одного места на другое, образуя застывшие беспорядочные волны. Летом почвы прогреваются на небольшую глубину, но и тогда возможны заморозки и снегопады. Растительность и живой мир скуден по числу видом».

В) «Огромные деревья образовали зеленый шатер, а под ним – густые заросли орешника, черемухи, жимолости. Местами на опушках, покачивает ветвями белоствольная березка, трепещет осина, благоухает липа. Посреди поляны огромный дуб, его ствол так толст, что с трудом его обхватят три человека».

Г) «Зеленое море, раскинулось от западных рубежей нашей страны до побережья Тихого океана. Зеленое золото, состоящее из ели и кедра, сосны, пихты и лиственницы».

Д) « Необозримое пространство, покрытое пестрым ковром цветов, образующих причудливую мозаику. А в начале лета кажется серебристой от цветущего ковыля и волнуется словно море».

  III. Обобщение и систематизация знаний

  1)Работа в парах по вопросам. Подготовить ответ на вопрос, отвечает один из пары.

  а) Почему растительность арктических пустынь не образует сплошного покрова?

  б) Почему в арктических пустынях все животные хищники?

  в) Почему полярники на дрейфующих станциях строго следят за чистотой снега?

  г) Почему в тундре так много болот и озер, хотя осадков выпадает около 300 мм?

  д) Почему в тундре карликовые деревья?

  е) Почему тундра рай для грибника?

  ж) Почему говорят, что тайга бывает темнохвойной и светлохвойной?

  з) Почему на Среднесибирском плоскогорье преобладает лиственница?

  и) Почему почвы тайги малоплодородны?

  к) Почему почвы широколиственных лесов плодороднее, чем почвы тайги?

  л) Почему смешанные и широколиственные леса Дальнего Востока, богаче видами, чем на Восточно- 

  Европейской равнине? 

  м) Почему в степи не растут деревья?

  н) Почему почвы степей плодородны?

  о) почему южнее зоны степей образуются пустыни?

  п) Почему у верблюжьей колючки корневая система до 16 метров?

  2) Выполнение тестовых заданий.  Вопросы первого блока ( см приложение1-3)

  3) Лирическая пауза.  Какая природная зона описана в стихах?

Внутри хором твоих приветных  Закованный в лед  океан

Весь пол из камней самоцветных!  В полыньях, разводьях туман

Там груды всякого добра.  Сверкают громады торосов

Медведи, соболи, куницы  Эй, смотри, капитан!

Лежат у ног твоих взамен ковра.  Ведь раздавят корабль

  И бегут по тревоги матросы.

И только замолкли,- вдали голубой

И только замолкли, - вдали голубой  Нога твоя скользит по россыпи иголок

Столбом уж кружился песок золотой  Или шуршит травой, стряхнувши капли рос.

Звонков раздавались нестройные звуки,  И сумрачный навес широколапых елок

Пестрели коврами покрытые вьюки,  Сплелся с листвой ольхи и молодых берез.

И шел, колтыхаясь,  как в море челнок

Верблюд за верблюдом, вздымая песок.

  Ветер шаловливый, играется в траве!

  Ты земное чудо в утренней росе!

  Воздух опьяняет ароматом трав.

  Бабочка порхает, свой цветок избрав.

  Легкие, как вата, за собой маня,

  Все плывут куда – то стайкой облака.

  Берега синеют у твоих морей

  Пряди лишь седеют редких ковылей.

Здесь тучи смиренно идут подо мной

Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады,

Над ним утесов нагие громады,

Там ниже мох тощий, кустарник сухой.

А там уже рощи – зеленые сени.

Где птицы щебечут, где скачут олени.

А там уж и люди гнездятся  в горах,

И ползают овцы по злачным стремнинам

И пастырь нисходит к веселым долинам.

  4) Беседа с учащимися по вопросам

а) Коренные жители тундры всегда вели кочевой образ жизни, чтоб сохранить природу. Как это понимать?

б) как вы понимаете слова нашего земляка писателя Аксакова « Мы богаты лесом, но богатство вводит нас в мотовство, а с ним недалеко и до бедности».

в) Каков современный ландшафт степей, и какие проблемы с этим связаны?

г) Из –за каких факторов происходит разрастание пустынных территорий?

  5) Выполнение тестовых заданий. Задания второго блока ( см приложение 1-3)

IV. Контроль и самопроверка

Выполните проверку тестовых заданий с помощью ключа  ( см ключ на доске)

V. Защита проекта « Мой любимый уголок природы»

VI. Подведение итогов занятия. Выставление оценок.

VI. Рефлексия. 

  Приложение 1

  Тестовые задания  1 вариант  Блок 1

Зона арктических пустынь располагается:

а) на островах СЛО  б) на материке сплошной полосой

  2. С чем связано избыточное увлажнение зоны тундры:

а) с большим количеством осадков  б)с низкой испаряемостью  в) с многолетней мерзлотой

  3. В зоне тайги почвы:

а) тундрово - глеевые  б) подзолистые  в) серые лесные

  4. Главной причиной безлесья степей является:

а) недостаточное увлажнение  б) малое количество осадков  в)теплое, продолжительное лето

  5. большое разнообразие грызунов в степи объясняется:

а) разнообразием растительной пищи  б) отсутствием хищников

  6. Найди лишнее. Растительность тундры:

а) морошка  б) черника  в) полынь  г) дуб  д) лишайник  е) ель

  7. Выбери признаки зоны тайги:

а) увлажнение избыточное  б) главная ценность –плодородные почвы  в) преобладают хвойные деревья

Г) преобладают подзолистые почвы  д) самая большая по площади зона России 

  Блок 2

  8. Основное занятие жителей тундры

а) оленеводство  б) земледелие и охота  в) оленеводство и охота

  9. Основные районы заготовки древесины сосредоточены:

а) в тайге  б) в смешанных лесах  в) в широколиственных лесах

  10. Каков современный ландшафт степей:

а) чередование полей и лесов  б) 80% полей, занятых с/х культурами  в) множество болот и озер

  Приложение 2 

  Тестовые задания  2 вариант  Блок 1

Главной причиной малого количества тепла, получаемого территорией арктических пустынь, является:

а) малый угол падения лучей  б) малая продолжительность освещения

  2. Причинами безлесья тундры являются:

а) холод  б) холод и многолетняя мерзлота  в) холод, многолетняя мерзлота и сильные ветры

  3. Установите соответствие:

  Леса  Древесные породы

Тайга  а) береза, ель, дуб, сосна Смешанные леса  б) ель, сосна, пихта Широколиственные леса Дальнего Востока  в) амурский бархат, пробковый дуб, женьшень Малое количество гумуса в почвах тайги объясняется

а) малым количеством  растительной массы  б) сильным промывом почвы

  5. Для зоны степей характерно увлажнение:

а) избыточное  б) недостаточное  в) скудное

  6. Выбери признаки зоны степей:

а) зона расположена на юге Русской равнины и Западной Сибири  б) увлажнение избыточное

в) значительная часть зоны распахана  г) почвы подзолистые  д) растительность – травы: ковыль, типчак

  7. Найди лишнее. Животные тайги:

а) бурый медведь  б) соболь  в) уссурийский тигр  г) рысь

  Блок 2

8. Земли тундр используются главным образом

а) под пашню  б) под пастбища  в) под сенокосы

9. Дополни. Основными направлениями в хозяйственной деятельности человека в зоне арктических пустынь, являются……..

10. Установи соответствие:

Традиционные занятия людей  Природная зона

Оленеводство  а) степи Земледелие  б) тайга Заготовка древесины  в) тундра 

  Приложение 3 

  Тестовые задания  3 вариант  Блок 1

1.В зоне арктических пустынь нет сплошного растительного покрова потому что:

а) большие площади заняты льдами  б)большие площади заняты каменистыми россыпями

2. Выбери признаки зоны тундры:

а) природа зоны легко ранима  б)почвы с глеевым горизонтом  в) сильные ветры 

  г) значительные площади покрыты ледниками  д) промысел морского зверя

3. Установите соответствие

Район России:  Древесные породы:

Восточно –Европейская равнина  а) лиственница Западно – Сибирская равнина  б) ель, пихта, сосна Среднесибирское плоскогорье  в) сосна, кедр

4.Своеобразие лесов Дальнего Востока обусловлено:

а) низкими зимними температурами  б) муссонным климатом и южным положением

в) близостью океана

5. Найди лишнее. Растительность степей:

а) типчак  б) береза  в) клевер  г) полынь  д) кострец

6. Главной причиной малого количества осадков в пустыне является:

а) внутриконтинентальное положение  б) господство в течении года пониженного давления

7. Пустыня отличается от других зон:

а)изобилием тепла и влаги  б) изобилием тепла и недостатком влаги  в) изобилием влаги и недостатком тепла

  Блок 2

8. Дополни. Негативными явлениями, связанными с хозяйственной деятельностью человека в зоне тайги являются……………

9. Главное значение зоны степей:

а) пастбище для оленей  б) главные пахотные земли  в) основные районы лесозаготовок

10.Опасные явления характерные для зоны степей

а) засуха и пыльные бури  б) засухи и наводнения  в) наводнения и ураганы