Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №18

с углубленным изучением отдельных предметов

г. о. Орехово-Зуево

Календарно-тематическое планирование

по внеурочной деятельности

«Умники и умницы»

(общеинтеллектуальное направление)

для учащихся 1-4 классов

Учитель: ,

составлено на основе программы

по внеурочной деятельности

«Умники и умницы»

(общеинтеллектуальное направление)

для учащихся 2-4 классов

(составитель: )

2016-2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование для 2 класса (68 часов – 2 ч/нед)

№ занятия

Дата проведения

(по плану)

Дата проведения (фактически)

Внеурочное занятие

(тема занятия)

Формы организации

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

05.09.2016

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на начало года.

Беседа, практичес­кие задания

Знакомства с планом работы занятия.

Выполнение тестовых заданий.

Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.

2 -3

06.09

12.09.

Развитие концентрации внимания. Решение логических задач.

Практичес­кое занятие, работа  в группах.

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие внимания.

Регулятивные: учиться отличать факты от домыслов.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

4-5

13.09.

19.09.

Развитие концентрации внимания.

Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Игра

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие мышления. Участие в игре.

Регулятивные: формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры.

Коммуникативные: развивать доброжелательность и отзывчивость.

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

6-7

20.09.

26.09.

Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Творческое занятие

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие памяти. Отгадывание изографов, разгадывание ребусов.

Регулятивные: формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.

8-9

27.09.

10.10.

Тренировка зрительной памяти.

Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Практичес­кое занятие

Показ решения задач, связанных с анализом исходных данных.

Выполнение заданий на развитие мышления, памяти.  Участие в соревновании.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

10-11

11.10.

17.10.

Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Дидакти­ческая  иг­ра, коллек­тивно  в группах

Организация игры в парах. Показ решения задач, связанных с анализом исходных данных.

Выполнение заданий на развитие мышления.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: развивать доброжелательность и отзывчивость.

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

12-13

18.10.

24.10.

Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.

Соревнование

Предлагает задачи на  развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

Выполнение заданий на развитие воображения. Отгадывание изографов, разгадывание ребусов.

Регулятивные: учиться отличать факты от домыслов.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.

14-15

25.10.

31.10.

Развитие логического мышления. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Игра, работа в группах

Проведение занимательных заданий и упражнений, в процессе выполнения которых у ребёнка не только формируются  общеучебные знания, умения и навыки.

Выполнение заданий на развитие мышления.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

16-17

01.11.

07.11.

Развитие концентрации внимания. Решение логических задач.

Практичес­кое занятие, работа  в группах.

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие внимания.

Регулятивные: учиться отличать факты от домыслов.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

18-19

08.11.

21.11

Развитие концентрации внимания.

Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Игра

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие мышления. Участие в игре.

Регулятивные: формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры.

Коммуникативные: развивать доброжелательность и отзывчивость.

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

20-21

22.11.

28.11.

Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Творческое занятие

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие памяти. Отгадывание изографов, разгадывание ребусов.

Регулятивные: формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.

22-23

29.11.

05.12.

Тренировка зрительной памяти.

Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Соревнование

Показ решения задач, связанных с анализом исходных данных.

Выполнение заданий на развитие мышления, памяти.  Участие в соревновании.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

24-25

06.12.

12.12.

Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Дидакти­ческая  иг­ра, коллек­тивно  в группах

Организация игры в парах. Показ решения задач, связанных с анализом исходных данных.

Выполнение заданий на развитие мышления.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: развивать доброжелательность и отзывчивость.

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

26-27

13.12.

19.12.

Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.

Творческое занятие

Предлагает задачи на  развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

Выполнение заданий на развитие воображения. Отгадывание изографов, разгадывание ребусов.

Регулятивные: учиться отличать факты от домыслов.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.

28-29

20.12.

26.12.

Развитие логического мышления. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Игра, работа в группах

Проведение занимательных заданий и упражнений, в процессе выполнения которых у ребёнка не только формируются  общеучебные знания, умения и навыки.

Выполнение заданий на развитие мышления.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

30-31

27.12.

09.01.2017

Развитие концентрации внимания. Решение логических задач.

Практичес­кое занятие, работа  в группах.

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие внимания.

Регулятивные: учиться отличать факты от домыслов.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

32-33

10.01.

16.01.

Развитие концентрации внимания.

Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Игра

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие мышления. Участие в игре.

Регулятивные: формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры.

Коммуникативные: развивать доброжелательность и отзывчивость.

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

34-35

17.01.

23.01.

Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Практичес­кое занятие

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие памяти. Отгадывание изографов, разгадывание ребусов.

Регулятивные: формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.

36-37

24.01.

30.01.

Тренировка зрительной памяти.

Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Соревнование

Показ решения задач, связанных с анализом исходных данных.

Выполнение заданий на развитие мышления, памяти.  Участие в соревновании.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

38-39

31.01.

06.02.

Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Дидакти­ческая  иг­ра, коллек­тивно  в группах

Организация игры в парах. Показ решения задач, связанных с анализом исходных данных.

Выполнение заданий на развитие мышления.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: развивать доброжелательность и отзывчивость.

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

40-41

07.02.

13.02.

Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.

Творческое занятие

Предлагает задачи на  развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

Выполнение заданий на развитие воображения. Отгадывание изографов, разгадывание ребусов.

Регулятивные: учиться отличать факты от домыслов.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.

42-43

14.02.

27.02.

Развитие логического мышления. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Игра, работа в группах

Проведение занимательных заданий и упражнений, в процессе выполнения которых у ребёнка не только формируются  общеучебные знания, умения и навыки.

Выполнение заданий на развитие мышления.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

44-45

28.02.

06.03.

Развитие концентрации внимания. Решение логических задач.

Практичес­кое занятие, работа  в группах.

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие внимания.

Регулятивные: учиться отличать факты от домыслов.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

46-47

07.03.

13.03.

Развитие концентрации внимания.

Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Игра

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие мышления. Участие в игре.

Регулятивные: формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры.

Коммуникативные: развивать доброжелательность и отзывчивость.

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

48-49

14.03.

20.03.

Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Практичес­кое занятие

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие памяти. Отгадывание изографов, разгадывание ребусов.

Регулятивные: формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.

50-51

21.03.

27.03.

Тренировка зрительной памяти.

Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Соревнование

Показ решения задач, связанных с анализом исходных данных.

Выполнение заданий на развитие мышления, памяти.  Участие в соревновании.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

52-53

28.03.

10.04.

Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Дидакти­ческая  иг­ра, коллек­тивно  в группах

Организация игры в парах. Показ решения задач, связанных с анализом исходных данных.

Выполнение заданий на развитие мышления.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: развивать доброжелательность и отзывчивость.

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

54-55

11.04.

17.04.

Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.

Практичес­кое занятие

Предлагает задачи на  развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

Выполнение заданий на развитие воображения. Отгадывание изографов, разгадывание ребусов.

Регулятивные: учиться отличать факты от домыслов.

Познавательные: перерабатывать полученную

информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.

56-57

18.04.

24.04.

Развитие логического мышления. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Игра, работа в группах

Проведение занимательных заданий и упражнений, в процессе выполнения которых у ребёнка не только формируются  общеучебные знания, умения и навыки.

Выполнение заданий на развитие мышления.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

58-59

-1урок 01.05.

25.04.

Развитие концентрации внимания. Решение логических задач.

Практичес­кое занятие, работа  в группах.

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие внимания.

Регулятивные: учиться отличать факты от домыслов.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

60-61

-1 урок 08.05.

02.05.

Развитие концентрации внимания.

Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Игра

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие мышления. Участие в игре.

Регулятивные: формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры.

Коммуникативные: развивать доброжелательность и отзывчивость.

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

62-63

15.05.

-1 урок 09.05.

Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Творческое занятие

Предлагает задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Выполнение заданий на развитие памяти. Отгадывание изографов, разгадывание ребусов.

Регулятивные: формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.

64-65

16.05.

22.05.

Тренировка зрительной памяти.

Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Соревнование

Показ решения задач, связанных с анализом исходных данных.

Выполнение заданий на развитие мышления, памяти.  Участие в соревновании.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Личностные: овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

66-67

23.05.

29.05.

Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Игра

Организация игры в парах. Показ решения задач, связанных с анализом исходных данных.

Выполнение заданий на развитие мышления.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Познавательные: овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: развивать доброжелательность и отзывчивость.

Личностные: учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться.

68

31.05.

Диагностика уровня развития познавательных процессов в конце года.

Практичес­кие задания

Проведение  диагностики уровня развития познавательных процессов. 

Выполнение тестовых заданий.

Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.