ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
по истории зарубежной литературы XIX века (реализм)
Занятие I.
Французский реализм, его особенности. Своеобразие новеллистики Ф. Стендаля. Анализ новеллы Стендаля «Ванина Ванини»
Задание: прочитать новеллы Ф. Стендаля «Ванина Ванини», «Сундук и привидение» (или другая новелла «Итальянских хроник» - по выбору»); подготовить конспект работы Ф. Стендаля «Расин и Шекспир»; познакомиться с монографией (рекомендуемый список после плана занятия).
План занятия
1. Особенности изображения человека и среды в реалистическом произведении. Понятие о типических обстоятельствах и детерминированности характера.
2. тендаля в литературном движении Франции. тендаля «Расин и Шекспир» как эстетическая программа реалистической художественной системы. Связи и различия реализма и романтизма в тематике, выборе героя, принципах отражения действительности (сравнить трактат Ф. Стендаля с «Предисловием к драме «Кромвель» В. Гюго).
3. Жанр новеллы, его особенности. Специфика жанра новеллы-хроники.
4. Анализ новеллы Стендаля «Ванина Ванини»:
а) тема новеллы и метод её раскрытия;
б) конфликт;
в) особенности композиции (экспозиция, завязка, кульминация, развязка);
г) система персонажей в новелле;
д) черты реализма и романтизма в новелле.
5. «Ванина Ванини» и другие новеллы «Итальянских хроник»: сходство и различие.
Литература:
Забабурова и проблемы психологического анализа. Ростов-на-Дону, 1982.
тендаль. Урал, 1997.
Реизов : Годы учения. Л., 1968.
Реизов : Художественное творчество. М., 1978.
Тимашева . М., 1983.
Занятие II.
Итальянская тема в романе Ф. Стендаля «Пармский монастырь»
Задание: прочитать роман Ф. Стендаля «Пармский монастырь»; подготовить письменный ответ на один из вопросов по роману: 1) портрет персонажа (по выбору) и его роль в характеристике героя; 2) эволюция характера персонажа (по выбору) и ее причины; 3) способы создания психологического портрета персонажа (по выбору).
План занятия
Тема Рисорджименто (второе Возрождение) в романе. Фабрицио дель Донго и Джина Сансеверина как излюбленные Стендалем типы итальянского национального характера. История любви Фабрицио и Клелии Конти: «кристаллизация чувства», удача в «охоте за счастьем», причины трагического финала. Мир Пармы как модель деспотии; особенности создания сатирических образов Открытия Стендаля в художественном решении военной темы: метод «двойной оптики».
Литература:
тендаль, или Бал-маскарад. М., 1985.
любви // обрание сочинении: В 5 тт. М., 1993. Т. 3. С.218-415.
Мюллер-Кочеткова . Рига. 1989.
Реизов : философия, история, политика, эстетика. Л., 1974.
Занятие III.
Особенности жанра французского социально-психологического романа (на примере анализа романов Ф. Стендаля «Красное и черное» и О. Бальзака «Отец Горио»)
Задание: прочитать романы Ф. Стендаля «Красное и черное» и О. Бальзака «Отец Горио»; написать письменный ответ на один из вопросов: 1) роль предметного мира в романах Ф. Стендаля и О. Бальзака; 2) романтические черты в романах Ф. Стендаля и О. Бальзака.
План занятия
Концепция мира и человека в представлении Ф. Стендаля и О. Бальзака. «Красное и черное» Ф. Стендаля как социально-психологический реалистический роман:
а) проблематика и ее отражение в системе образов и композиции;
б) хронотоп, главный герой, его представление о счастье – и среда;
в) эволюция героя под воздействием внешних обстоятельств;
г) роль портрета в характеристике героя;
д) символика цвета в романе.
3. «Отец Горио» О. Бальзака как тип социально-психологического реалистического романа:
а) связь названия с принципом изображения мира и человека;
б) типы семейных отношений в романе;
в) связь характера героя со средой и непосредственным предметным окружением;
г) нравственные основы общества: композиционная и идейная роль образа Вотрена в романе; сходство и различие жизненных установок Вотрена и виконтессы де Босеан;
д) смысл финала романа (проблема нравственного конформизма).
4. Специфика художественного осмысления темы утраты личности Ф. Стендалем и О. Бальзаком.
Литература
рометей, или Жизнь Бальзака. М., 1993.
тендаль. Красное и черное //итературные портреты. М.,1970.
Пузиков и его герои. Роман Бальзака об отцах и детях //Пузиков французских писателей. М., 1967.
стилевых началах реализма: Поэтика Стендаля и Бальзака // Вопросы литературы. 1977, №8.
Занятие IV.
Тема утраченных иллюзий в художественном освещении О. Бальзака
Задание: прочитать романы О. Бальзака «Утраченные иллюзии» и «Блеск и нищета куртизанок»; подготовить конспект статьи О. Бальзака «Предисловие к “Человеческой комедии“».
План занятия
«Человеческая комедия» О. Бальзака: структура, смысл названия. Эстетическая программа О. Бальзака. Понятие «утраченные иллюзии» в мировой литературе. Тема утраченных иллюзий и нравственного идеала в романе О. Бальзака «Утраченные иллюзии»:
а) роль провинциальной обстановки юности, нравов светского общества, журналистики периода жизни в Париже в формировании характера и таланта Л. Шардона;
б) кружок Д’Артеза, его место в композиции романа и развитии конфликта;
в) назначение параллельной истории гибели таланта Д. Сешара;
г) женские образы в романе, их функция;
д) финальная сцена романа, ее роль и значение.
5. «Блеск и нищета куртизанок» как продолжение размышления над темой утраченных иллюзий:
а) переплетение аристократически-буржуазного мира и мира преступности;
б) «возвращающиеся» персонажи романа;
в) смысл финала романа.
Литература
есчеловечная комедия. М., 1967.
«Философские этюды» Бальзака. Саратов, 1983.
Реизов роман XIX века. М., 1977.
Занятие V.
Своеобразие новеллистики П. Мериме
Задание: прочитать новеллы П. Мериме «Матео Фальконе». «Таманго». «Этрусская ваза». «Арсена Гийо». «Двойная ошибка». «Партия в триктрак». «Души чистилища». «Венера Ильская». «Кармен».
План занятия
1. Творчество Проспера Мериме в литературном процессе Франции.
2. Основные тематические группы новелл:
а) «экзотические» новеллы: Италия и Испания в изображении Мериме (Матео Фальконе. Таманго);
б) социально-психологические новеллы Мериме, особенности изображения светского общества (Этрусская ваза. Арсена Гийо. Двойная ошибка);
в) особенности фантастического у Мериме (Души чистилища. Венера Ильская.).
3. Новелла «Кармен» - вершина творческого мастерства Мериме.
а) место «Кармен» в новеллистике Мериме;
б) «местный колорит» в новелле, его отличие от романтического;
в) композиция новеллы, значение принципа контраста частей в повествовании;
г) система персонажей в новелле, особенности создания образов Кармен и Хосе;
д) черты романтизма в новелле.
Литература:
Виппер Мериме //Собр. соч. в 4-х тт. М., 1983. Т.1.
Луков Мериме. М., 1983.
роспер Мериме. М., 1987.
Занятие VI.
«Мадам Бовари» Г. Флобера как роман нового типа
Задание: прочитать роман Г. Флобера «Мадам Бовари»; подготовить конспект одной из статей писателей о Г. Флобере.
План занятия
Специфика французского реализма 50-60-х годов XIX века. Концепция творчества Г. Флобера. Объективный роман Г. Флобера «Мадам Бовари»:
а) проблематика романа;
б) особенности сюжета и композиции;
в) пространственно-временная организация текста;
г) система персонажей.
4. Особенности создания характера главной героини.
5. Роль подтекста и символа в «безличном» романе.
Литература
скушение (святого) Флобера //б искусстве. М., 1993. С.391-398.
итературные портреты. М., 1970. С.175-190.
Сент- «Госпожа Бовари» Г. Флобера // Сент-итературные портреты. М., 1970. С.448-465.
юстав Флобер // обрание сочинений: В 8 тт. М., Т8. С.92-100.
Занятие VII.
Роман «Саламбо»: флоберовская концепция истории и особенности манеры повествования
Задание: прочитать роман Г. Флобера «Саламбо»; познакомиться с одной из монографий, посвященных Г. Флоберу и написать аннотацию.
План занятия
Тип исторического романа Г. Флобера и предшествующая литературная традиция (В. Скотт, В. Гюго, А. де Виньи). Современность романа об античности: эпоха Флобера и III в. до н. э. в романе. Способ изображения реальных и вымышленных персонажей. Функции культа богов Танит и Молоха. Тема любви и особенности ее воплощения. Символика романа и «эстетика безобразного».
Литература
Иващенко Флобер. Из истории реализма во Франции. М., 1955.
Реизов Флобера. М., 1955.
Занятие VIII.
Теория «соответствий» Ш. Бодлера и ее отражение в сборнике «Цветы зла»
Задание: прочитать стихотворения Ш. Бодлера «Соответствия», «Маяки», «Больная муза», «Продажная муза», «Скверный монах», «Враг», «Цыганы», «Человек в море», «Красота», «Идеал», «Экзотический аромат», «Осенняя мелодия», «Альбатрос», «Лебедь», «Сплины», «Колокол», «Пейзаж», «Авель и Каин».
План занятия
одлера в литературном процессе Франции. «Цветы зла»: время появления, внутренняя связь разделов книги. Эстетическая программа Ш. Бодлера, ее отражение в сборнике «Цветы зла». Смысл названия сборника. Идеал автора и сущность сплина, образы, воплощающие эти идеи: образ поэта, образ мира, образ города, тема любви, идеи связанности всех явлений мира. Теория «соответствий» Ш. Бодлера, ее предшественники. Место теории «соответствий» в поэтике сборника «Цветы зла». Особенности самораскрытия поэтического «я» в сборнике «Цветы зла». Ш. Бодлер – создатель интеллектуальной поэзии.
Литература
Нольман Бодлер. М., 1979.
Сартр // веты зла. М., 1993.
Занятие IX.
Особенности художественной манеры Д. Остен (на примере анализа романа «Гордость и предубеждение)
Задание: прочитать роман Д. Остен «Гордость и предубеждение», познакомиться с одной из киноверсий этого романа и написать рецензию.
План занятия
стен в литературном процессе Англии XIX века. Роман «Гордость и предубеждение» как роман воспитания, соотношение с предшествующей литературной традицией. Особенности изображения жизни и нравов английской провинции. Смысл названия романа «Гордость и предубеждение». Эволюция образов Дарси и Элизабет. Средства психологической характеристики в романе: внешняя деталь, подтекст, жест, диалог и др. Ирония в романе: намек, замечание, насмешка, иронический подтекст и др. «Прочтение» романа современными кинематографистами: удачи и просчеты.
Литература
Ивашева Джейн //«Век нынешний и век минувший». Английский роман XIX века в его современном звучании. М., 1990. С.34-80.
Михальская Остен //Зарубежные писатели. Биобиблиографический словарь: В 2 ч. М., 1997. Ч.2. С.127-129.
Занятие X.
Художественный мир Ч. Диккенса
Задание: прочитать повесть Ч. Диккенса «Рождественская песнь в прозе» и роман «Домби и сын»; познакомиться с одной из монографий по творчеству Ч. Диккенса и сделать конспект раздела, связанного с темой практического занятия.
План занятия
Своеобразие этических и эстетических взглядов Ч. Диккенса. «Рождественская философия» Ч. Диккенса и ее художественное воплощение в повести «Рождественская песнь в прозе»:
а) Диккенс как «изобретатель Рождества»;
б) идея торжества христианской заповеди всепрощения и всеобщей любви и особенности ее изображения в повести;
в) функции сказочности, фантастики и гротеска в повести.
3. иккенса «Домби и сын» - смысл названия и реализация его в системе образов и композиции:
а) роль предметного мира в описании места действия и в создании характера персонажа; история «величия и падения» мистера Домби, художественное совершенство образа, реалистическая точность деталей;
б) черты рождественской притчи в романе; образы Флоренс, Тутса, семьи Тудль;
в) разоблачение греха гордыни как один из аспектов проблематики романа; своеобразие психологизма, лейтмотивы и способы их создания;
г) роль гиперболы и ее связь со сказкой;
д) сказочный элемент в развитии сюжета и конфликта; своеобразие разрешения основного конфликта в романе.
4. Особенности восприятия художественного мира Ч. Диккенса в России.
Литература
Катарский : Критико-биографический очерк. М., 1960.
Михальская Диккенс: Книга для учащихся. М., 1987.
иккенс. Очерк жизни и творчества. Л., 1970.
ир Чарльза Диккенса. М., 1975.
Чистертон Диккенс. М., 1982.
Тайна Чарльза Диккенса /Сост. . М., 1990.
Занятие XI.
Проблема формирования творческой личности в романе Ч. Диккенса «Жизнь Дэвида Копперфилда, рассказанная им самим»
Задание: прочитать роман Ч. Диккенса «Жизнь Дэвида Копперфилда, рассказанная им самим»; подготовить письменный ответ на один из вопросов по тексту романа: 1) символика моря и реки в романе; 2) портреты персонажа (по выбору) в романе и их роль в характеристике героя; 3) романтические черты в романе.
План занятия
1. «Жизнь Дэвида Копперфилда» как новый тип романа Ч. Диккенса. Соединение романа воспитания с романом о творческой личности.
2. Основные этапы становления характера Дэвида, художественные приемы их воссоздания.
3. Любовь к Доре и Агнесс как этапы в развитии творческой личности.
4. Мотив странствия в романе.
5. Образная система романа; герои как носители доброго и злого начал.
«Смешанные» характеры романа.
6. Тема воспитания в романе и художественные приемы ее воплощения.
7. Особенности психологизма Ч. Диккенса.
8. Специфика художественной манеры писателя (юмор, сатира, гротеск, символика (метафорические образы реки и моря; противопоставление природы и тревожного мира города), реалистическая деталь, «театральность»).
Литература
Гениева Диккенса 50-60-х годов //История всемирной литературы: В 9 т. /Под редакцией . М., 1990. Т.7.
Потанина начало в художественном мире Ч. Диккенса. М., 1998.
иккенс. Очерк творчества. Л., 1970.
Занятие XII, XIII.
Английский реалистический роман середины XIX века и его особенности
Задание: прочитать романы Ш. Бронте «Джен Эйр», Э. Бронте «Грозовой перевал», Дж. Элиот «Мельница на Флоссе»,У. Коллинза «Женщина в белом», М. Рида «Всадник без головы»; познакомиться с одной из экранизаций произведения (по выбору) и написать рецензию.
План занятия
Синтез социально-психологического и автобиографического типов романа в «Джен Эйр» Ш. Бронте (мастерство пейзажа, особенности стиля: сочетание простоты и патетики; функции библейских и мифологических образов и др.). «Магический реализм» Э. Бронте. Готические традиции в романе «Грозовой перевал». «Обыденный», «домашний» реализм Дж. Элиот, его особенности. Символы и их функция в романе «Мельница на Флоссе». Сенсационный роман У. Коллинза. ида, его специфика. Сравнить различные экранизации данных произведений.
Литература
Ивашева реалистический роман XIX века в его современном звучании. М., 1974.
Урнов творчества. Традиции в английской литературе. М., 1986.
Занятие XIV.
еккерея «Ярмарка тщеславия», жанровое своеобразие и образная система
Задание: прочитать роман У. Теккерея «Ярмарка тщеславия»; сделать конспект соответствующего раздела одной из монографий, посвященной писателю.
План занятия
1. Эстетические и литературно-теоретические взгляды писателя.
2. Смысл названия и подзаголовка романа: «Ярмарка тщеславия. Роман без героя»; функция образа Кукольника.
3. Концепции жизни как «пьесы» на сцене «мира-театра» у Ч. Диккенса и У. Теккерея.
4. Композиционные особенности. Значение вступления «Перед занавесом» и заключительной фразы романа. Место авторских отступлений в романе.
5. Система персонажей. Сочетание индивидуального и оригинального с принципом типизации. Многообразие сатирических приемов автора (ирония, гротеск, сатирическое сравнение, речевые характеристики, реалистическая деталь, авторский комментарий).
6. Способы и создания и функция предметного мира в романе.
7. Жанровые и структурно-композиционные особенности романа («история нравов», роман-хроника).
8. Образ «ярмарки тщеславия» -- основа целостности произведения.
Литература
Вахрушев Теккерея. Саратов, 1984.
. Творчество. Воспоминания. М., 1989.
Урнов творчества. Традиции в английской литературе. М., 1986.
Шайтанов была пародия//рмарка тщеславия. М., 1986.
Занятие XV.
Проблематика и поэтика цикла Г. Гейне «Книга песен»
Задание: прочитать стихотворения Г. Гейне «Я в старом сказочном лесу», «Разговор в Падерборнской степи», «В чудеснейшем месяце мае», «На севере диком», «За столиком чайным в гостиной», «Не знаю, что значит такое», «Морское видение», «Вопросы», «В гавани».
План занятия
Периодизация творчества Г. Гейне. Место цикла «Книга песен», история создания. Художественные и идейные задачи «Книги песен». Структура цикла. Романтические тенденции «Юношеских страданий». Темы и формы народной поэзии в «Лирическом интермеццо». Усложнение проблематики художественные особенности «Возвращения на родину». Философское осмысление бытия, изменение форм стиха в «Северном море». Эволюция темы любви в цикле «Книга песен». Особенности переводов на русский язык стихотворения «Ein Fichtenbaum steht einsam».
Литература
Гиждеу Генриха Гейне. М., 1983.
Дейч Ал. Поэтический мир Генриха Гейне //Судьбы поэтов. М., 1968.
Стадников Гейне. М., 1984.
Занятие XVI-XVII.
Американская литература 1850-1860-х годов
Задание: прочитать романы Н. Готорна «Алая буква», Г. Мелвилла «Моби Дик, или Белый кит», Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома»; подготовить задание творческого характера на одну из предлагаемых тем: 1) смысл заглавия романа (по выбору); 2) переплетение романтического и романтического начала в романе (по выбору); 3) роль символики в романе (по выбору).
План занятия
Изменение общественной ситуации в США. Внимание к нравственным проблемам. Н. Готорн как основатель морально-психологического направления в литературе Америки. Концепция истории в романе «Алая буква»; конфликт, система персонажей, роль символов. Г. Мелвилл как представитель философского направления в американской литературе. Жанровое своеобразие романа «Моби Дик, или Белый кит». Аболиционистская тема в творчестве Г. Бичер-Стоу. Роман «Хижина дяди Тома» и его роль в борьбе против рабства. Влияние творчества американских писателей середины XIX века на последующий литературный процесс.
Литература
Зверев США. Ранний этап становления реализма. //История всемирной литературы: в 9 тт./Под ред. . М., 1990. 1990. Т.7.
унт и кротость // Натаниел Готорн. Гарриет Бичер-Стоу. М., 1990.
Занятие XVIII.
Проблематика и поэтика сборника У. Уитмена «Листья травы»
Задание: прочитать стихотворения У. Уитмена «Песня о топоре», «Песня радости», «Песня большой дороги», «Песня о выставке», «Сейчас, полный жизнью», «Бей, бей, барабан», «Пионеры! О пионеры!», «О капитан, мой капитан»; конспект статьи У. Уитмена «Американская национальная литература. Существует ли она и может ли вообще существовать?».
План занятия
Трансцендентализм как философская основа творчества У. Уитмена. История создания и композиция сборника «Листья травы». Демократический пафос поэтического творчества: оптимизм, провозглашение равенства людей, прославление человека-труженика, воспевание радости жизни, красоты и величия природы. Эстетическое новаторство У. Уитмена:
а) особенности поэтического стиля;
б) переход к свободному стиху;
в) связь с УНТ;
г) романтические черты.
Литература
Венедиктова Уолта Уитмена. М.,1982.
Чуковский Уитмен. Его жизнь и творчество. М., 1969.
Кэнби Уитмен // Литературная история США. М., 1977. Т.1.
