Электронный учебник как инновационный образовательный ресурс

Р. В. БОЧКОВА

ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК КАК ИННОВАЦИОННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС

Динамичность процесса роста наукоемких технологий, усиление информационной насыщенности профессиональной среды, активное внедрение новых информационных технологий в профессиональную деятельность оказывают непосредственное влияние на организацию, цели и содержание обучения будущих специалистов в вузе.

Среди новых форм обучения в системе непрерывного образования одно из первых мест занимает дистанционное обучение как эффективная система подготовки и поддержания высокого уровня компетентности специалистов. Одной из основных особенностей  дистанционного обучения является не расстояние между педагогом и обучаемым и связь между ними через средства коммуникации, а организационные особенности обучения – распределение усилий между обучаемым и педагогом в направлении усиления доминирующей роли обучаемого и его самостоятельно работы. При этом основной задачей педагога становится обучение не по конкретному содержанию курса, а рациональным приемам познания в их приложении к учебному материалу.

Работа в системе дистанционного обучения возможна только при создании виртуального учебно-методического комплекса для каждого учебного курса, важнейшей частью которого являются электронные учебники, соответствующие стандартам, планам и программам учебных заведений. Подобные учебники отличаются от традиционных интерактивностью, порционным представлением материала, мгновенным контролем знаний. Электронные учебные пособия позволяют наряду с текстовой информацией использовать видео - и аудиофрагменты. Структура электронного учебника может быть n-мерной, в отличие от традиционных обучающих средств, обладающих одномерным строением. Учебный материал разбивается на дидактические единицы, в состав последних входят изучаемые темы. Каждая тема имеет несколько уровней, рассчитанных на различный уровень знаний обучающихся. Таким образом, каждый пользователь электронного учебника будет проходить материал в соответствии с индивидуальной образовательной траекторией.

Автором разработан электронный учебник по курсу «Информатика», выбор которого  обусловлен тем, что он изучается на всех специальностях высшего и среднего профессионального образования и может использоваться как при заочном, так и при дистанционном обучении. Кроме этого, им можно пользоваться и при очном обучении, как одним из средств, повышающих эффективность и качество обучения.

Целью курса является формирование информационной культуры специалиста, умений и навыков использования информационно-коммуникационных технологий в его профессиональной деятельности. Для этого служат информационные технологии обучения, предполагающие реализацию обучающей деятельности с использованием соответствующего технического, программного и методического обеспечения.

Разработанный нами электронный учебник по курсу «Информатика» решает следующие задачи:

изучение понятий информатизации общества, информации, информационных процессов, архитектуры и аппаратных средств ЭВМ, программного обеспечения ПК, компьютерных телекоммуникаций, глобальных и локальных вычислительных сетей, компьютерных вирусов и средств защиты информации от них; максимальное удовлетворение информационных потребностей участников образовательного процесса; повышение знаний, умений и навыков по разделу «Информатика»; активизация познавательной деятельности обучаемого; формирование креативного мышления.

Психолого-педагогические функции учебника реализуются посредством представления учебного материала в среде гипермедиа, дидактического взаимодействия студентов с преподавателем и со средствами обучения на основе коммуникационных технологий.

Электронный учебник содержит следующие блоки:

организационно-методический, включающий стандарты, программу и график прохождения курса; информационно-обучающий, состоящий из теоретических модулей и лабораторного практикума. Содержательная часть реализуется в виде гипермедиа и подается обучаемому порциями – темами по мере прохождения курса; контролирующий, предназначенный для самоконтроля обучаемого или учета его успеваемости.

Обучающий раздел разработанного нами электронного учебника по курсу «Информатика» состоит из теоретической части, представленной в виде лекций и лабораторного практикума. Данные, находящиеся в этой части учебного пособия, соответствуют стандартам и программам обучения по данной дисциплине.

Теоретическая часть состоит из следующих модулей: Информационное общество и культура; Технические средства реализации информационных процессов; Программное обеспечение ЭВМ; Файловая система операционных систем; Глобальные вычислительные сети; Локальные вычислительные сети, аппаратные средства локальных вычислительных сетей; Информационная безопасность; Числа и системы счисления; Моделирование. Классификация моделей; Элементы алгоритмизации.

Курс построен с учетом дифференциации обучения и предусматривает два уровня прохождения материала по степени сложности: базовый и углубленный. Для эффективного восприятия теоретического материала он разбит на смысловые темы и подтемы небольшого объема, и снабжен иллюстрациями, поясняющими рисунками, копиями экранов таблицами и схемами. Кроме этого, теоретический материал снабжен гиперссылками на глоссарий, где даются определения основных понятий текста. В каждой теме, имеются средства навигации, позволяющие обучающемуся переходить к контрольным вопросам и заданиям для самопроверки и выявления качества усвоения текущей темы.

Кроме теоретической части в электронном учебнике «Информатика» имеется раздел, содержащий лабораторный практикум, который служит для формирования умений и навыков использования ЭВМ в практической деятельности. Каждая лабораторная работа состоит из исчерпывающей теоретической информации, методических указаний и заданий для самостоятельной работы обучающихся. Теоретическая информация и методические указания позволяют повторить и систематизировать материал, предназначенный для практического закрепления в данной работе.

Для эффективного изучения электронного учебника «Информатика» в него включен график прохождения курса – индивидуальный план работы студента, в котором все виды учебной деятельности наложены на календарь семестра.

Оценка знаний учащихся в электронном учебнике «Информатика» осуществляется на основе текущего и итогового контроля. Для прохождения текущего контроля и самоконтроля учащиеся должны ответить на вопросы для самопроверки, выполнить практические задания и пройти промежуточные тесты. В качестве итогового тестирования по курсу «Информатика» обучаемому после изучения курса предлагается проверить свои знания с помощью теста, реализованного нами на языке программирования Java Script.

Кроме этого, нами разработан график индивидуального прохождения курса студентом в течение семестра и предложена методика его использования при изучении курса «Информатика». Описана система изучения теоретического материала, прохождение лабораторного практикума, форм самостоятельной работы и отчетности студентов по каждому разделу.

При разработке электронного пособия нами реализовывались следующие требования: удобное предоставление информации и легкость в использовании учебника, особенно для начинающих пользователей. Для достижения этих требований использовались современные web-технологии: язык разметки гипертекста HTML, язык JavaScript, таблицы каскадных стилей CSS и технология Flash.