Аннотации к рабочим программам.

1. Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная деятельность по познавательному развитию проводится в соответствии с учебным планом («Ребенок и окружающий мир», «Формирование элементарных математических представлений»). В  данном направлении реализуются следующие  педагогические технологии и пособия:

Развитие познавательно-исследовательской деятельности, приобщение к социокультурным ценностям:

    «Ребенок и окружающий мир». Пособие  для воспитателей дошкольных учреждений. :  «Занятия по ознакомлению с окружающим в первой  младшей группе детского сада»   «Занятия по ознакомлению с окружающим во второй младшей группе детского сада»,   «Занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе детского сада»,   «Занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе детского сада»,   «Занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной  группе детского сада»,
    «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью». Старшая, подготовительная  группа. Конспекты занятий.

Формирование элементарных математических представлений

В данном разделе реализуется программа Араповой – «Формирование элементарных математических представлений».  Программа нацелена на формирование основ интеллектуальной культуры  личности, развитие психических процессов (слухового и зрительного восприятия, памяти, речи, воображения, зрительно – моторных координаций). Содержание программы характеризуется комплексностью. В ней объединены элементы арифметической, геометрической, логической и символической пропедевтики.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Данная программа реализуется посредством педагогических технологий:

    , «Занятия по формированию элементарных математических представлений  во второй младшей группе детского сада», ,   «Занятия по формированию элементарных математических представлений  в средней группе детского сада», ,   «Занятия по формированию элементарных математических представлений  в старшей  группе детского сада», , «Занятия по формированию элементарных математических представлений  в подготовительной  группе детского сада»

Ознакомление с миром природы.

      Экологическое воспитание в детском саду : «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада»; «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада»; «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней  детского сада».

2. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие».

       Для полноценного художественно – эстетического  развития дошкольников детский сад обладает необходимой материально-технической базой и кадровым обеспечением: имеется студия изобразительного искусства, музыкальный зал, фольклорная горница, помещение кукольного театра, кабинет конструирования, фольклорная горница.  Непосредственно организованная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию проводится в соответствии с учебным планом (рисование, лепка, аппликация, музыка). В  изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация) в  данном направлении реализуется педагогические технологии:

    «Детское художественное творчество»,   «Изобразительная  деятельность в детском саду» 

Реализация эстетического и художественного воспитания и образования  по технологии предусматривает развитие у детей интереса к различным видам искусства,  воспитание эстетического вкуса,  развитие творческих  и практических способностей в рисовании, лепке, аппликации, развитие сенсорных способностей.

Образовательная деятельность по разделу «Музыкально – художественная деятельность» («Музыка»)  реализуется посредством  программ и технологий  «Музыкальное воспитание в детском саду»,  «Музыкальные шедевры», «Ритмическая мозаика».  В программу «Музыкальное воспитание» включены разные виды музыкальной деятельности: восприятие, исполнительство, творчество, музыкально - образная деятельность. Программа «Ритмическая мозаика»  ставит задачи развития двигательных качеств и умений – ловкости, координации движений, гибкости, пластичности, обогащения  двигательного опыта разнообразными видами движений, способности самовыражения в движении под музыку.  Программа «Музыкальные шедевры»  нацелена на приобщение детей к мировой музыкальной культуре, ориентации дошкольников  на ценности музыкальной культуры как части общей духовной культуры. В центре программы развитие  творческого слушания музыки; ведущий вид деятельности – музыкальное восприятие.

3. Образовательная область «Физическое развитие».

Для полноценного физического развития дошкольников детский сад обладает необходимой материально-технической базой и кадровым обеспечением – оборудованным физкультурным залом, спортивной площадкой, плавательным бассейном; работают специалисты: инструктор по физической культуре. В данном направлении реализуется технология «Физическая культура в детском саду». Для каждой возрастной группы определены задачи физического развития по развитию двигательных умений и навыков. воспитанию  ловкости, выносливости,  быстроты, силы, гибкости. Большое место отводится  физическим упражнениям в игровой форме: подвижным играм, спортивным упражнениям, элементам спортивных игр.  Сложность программного материала постепенно нарастает от одного возраста к другому. Занятия по физической культуре проводятся во всех возрастных группах: в первых младших группах в групповом помещении, в остальных группах – в физкультурном зале.  В старших и подготовительных к школе группах одно занятие проводится  на улице (подвижные игры с элементами спортивных игр, эстафеты,  упражнения со спортивным инвентарем, дыхательные упражнения). Для решения задач формирования начальных представлений о здоровом образе жизни используется технология «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников».

4. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».

       Образовательная  деятельность по социально – коммуникативному развитию  («Ребенок и окружающий мир») проводится при помощи педагогических технологий и пособий:

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание:

    О. Дыбина «Ребенок и окружающий мир» . «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» «Нравственно – трудовое воспитание в детском саду». Пособие для педагогов дошкольных учреждений.

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание:

    «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» «Знакомим дошкольников с семьей и родословной». «Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников»

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

    , «Нравственно – трудовое воспитание в детском саду». Пособие для педагогов дошкольных учреждений. , «Трудовое воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации.

Трудовое воспитание является обязательным компонентом  развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений. Ставится задача постепенного развития у детей интереса к труду взрослых, желания трудиться, воспитание навыков трудовой деятельности, трудолюбия.  Эти задачи решаются через ознакомление детей с трудом взрослых и через непосредственное участие  детей в посильной трудовой деятельности в детском саду. В каждой возрастной группе определены  виды и содержание трудовой деятельности детей, задачи, которые решаются в процессе труда.

Формирование основ безопасности:

    . , «Основы безопасности детей дошкольного возраста». Программа и методические рекомендации; «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников». Пособие для педагогов дошкольных учреждений;   «Три сигнала светофора. Ознакомление  дошкольников  с правилами дорожного движения». Пособие для педагогов и родителей.

5. Образовательная область «Речевое развитие».

Образовательная деятельность по речевому развитию  реализуется при помощи программы «Развитие речи в детском саду». Для каждой возрастной группы определены  задачи по организации развивающей среды, формированию словаря, звуковой культуры речи, грамматического строя речи и связной речи.  Образовательная деятельность  проводится с использованием следующих педагогических технологий:

Развитие речи:

    :

-  «Занятия по развитию речи в детском саду в первой младшей группе детского сада »

-  «Занятия по развитию речи в детском саду во второй младшей группе детского сада »

-  «Занятия по развитию речи в детском саду в средней  группе детского сада »

-  «Занятия по развитию речи в детском саду в старшей  группе детского сада »

-  «Занятия по развитию речи в детском саду в подготовительной группе детского сада »

    «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников». Пособие для педагогов. «Обучение дошкольников грамоте». Пособие для педагогов.

Художественная литература:


Коррекционная работа

           Коррекционная работа по коррекции нарушений речи ведется в соответствии с  рабочей программой учителя – логопеда. Содержание коррекционной логопедической работы  направлено на достижение позитивного эффекта в коррекции нарушений звукопроизношения и недостатков в формировании фонематической стороны речи дошкольников. Коррекционная логопедическая работа проводится с  детьми 5-7 лет, имеющими нарушения  звукопроизношения; фонематического слуха. В данном направлении используются следующие программы и технологии:   Конспекты  подгрупповых  логопедических занятий  в старшей  группе детского сада  для детей с ОНР.   Конспекты  подгрупповых  логопедических занятий  в подготовительной к школе группе детского сада  для детей с ОНР.

Основные  формы работы с детьми  - это индивидуальные занятия с учителем – логопедом, а также проведение  подгрупповых занятий с детьми, имеющими схожие нарушения речи.  Работа с детьми  ведется  в соответствии с индивидуальным маршрутом каждого ребенка и во взаимодействии с воспитателями и родителями воспитанников.

2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Бассейн. Материально  - техническая база позволяет проводить с детьми образовательную деятельность  с детьми старших и подготовительных к школе групп в бассейне. Дети посещают бассейн  только при наличии разрешения врача-педиатра. Занятия проводятся один раз в неделю в присутствие медицинского персонала.  Перед занятием проводится «сухое плавание» (комплекс упражнений на развитие групп мышц, дыхательная гимнастика). В данном направлении используется  авторская программа «Дельфин», разработанная в ДОУ. Занятия проводятся в виде упражнений и игр, эстафет.

Содержание тематического блока «Бассейн»  направлено на создание благоприятных условий для оздоровления, закаливания, и обеспечения всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями дошкольников Основное направление работы с дошкольниками в бассейне -  преодоление у дошкольников водобоязни, физическое развитие, закаливание, приобщение к ценностям здорового образа жизни.

Информатика.        В  подготовительных  к школе группах осуществляется  образовательная  деятельность  в области «Познавательное развитие» по информатике. Основные направления работы с детьми – развитие информационной компетентности,  логического мышления, речи, памяти, внимания дошкольников,  расширение кругозора, воспитание основ компьютерной грамотности и навыков работы с персональным компьютером.  В МДОУ оборудован компьютерный класс. Образовательная деятельность проводится  по авторской программе «Азбука веселого компьютера», разработанной в ДОУ.

Экология. Так как  детский сад располагает необходимой  материально-технической  базой (зимний  сад, теплица), в  подготовительных и старших группах  осуществляется  образовательная деятельность по экологическому воспитанию дошкольников. В данном направлении реализуется авторская программа «Природы чудный лик», разработанная в ДОУ. Основное внимание уделяется  формированию элементарных экологических представлений,  воспитанию умения правильно вести себя в природе.  В образовательной деятельности по данному направлению также решаются  задачи по  ознакомлению  дошкольников  с природой и природными явлениями,  формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.  В качестве регионального компонента  в содержание программы включен раздел о природе Калужской области (знакомству с природой родного Калужского края, национальными парками и заповедниками  Калужской области).  Дошкольники также получают элементарные представления и навыки труда в природе (выращивание рассады овощных культур, высаживание их в теплицу, уход и наблюдение за ростом и развитием растений).

Изобразительное творчество.

Содержание тематического блока «Изобразительная деятельность»  направлено на формирование эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности, создание благоприятных условий  для приобщения дошкольников  к изобразительному искусству,  истории родного края;  обеспечение  интеллектуального, эстетического  и личностного развития  детей

Содержание тематического блока «Изобразительное творчество»  реализуется  посредством авторской программы «Цветик – семицветик», разработанной в ДОУ, в двух направлениях деятельности:

    организованная образовательная деятельность с дошкольниками в изобразительной студии «Цветик – семицветик» организованная образовательная деятельность с дошкольниками в Малоярославецком музейно – выставочном центре им.

Работа по приобщению дошкольников к искусству проводится во взаимодействии с социумом. Этот вид деятельности осуществляется в сотрудничестве с Малоярославецким музейно-выставочным центром им. , с которым заключен договор о сотрудничестве. Для реализации данного направления  сотрудники музея используют такие формы совместной деятельности взрослого и детей как тематические  экскурсии, посещение выставок художественного творчества, мастер – классы.

«Конструирование, художественный труд»

Содержание  тематического блока «Конструирование. Художественный труд» выстроено с учетом парциальной программы «Конструирование и художественный труд» и направлено на  развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в  самовыражении.

Авторская программа «Конструирование и художественный труд в детском саду»  ставит задачи формирования познавательной и исследовательской активности ребенка,  приобщения к миру технического и художественного творчества, развития эстетического вкуса, конструкторских навыков и умений. Методика работы направлена на  формирование у дошкольников инициативности, самостоятельности, любознательности, коммуникабельности через систему занимательных игр – экспериментов.