Конспект урока русского языка по теме:
«Деепричастие как часть речи»
Цели:
Образовательные:
1)дать понятие о деепричастии как части речи,
2) научить находить деепричастие в предложении,
3) научить определять морфологические признаки деепричастия.
Развивающая:
Способствовать развитию у учащихся познавательные способности: речь, мышление, внимание.
Воспитательная:
Способствовать воспитанию у учащихся уважения к родному языку.
Тип урока: урок новых знаний.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карта с заданиями, компьютерная презентация.
Ход урока
Организационный момент- Здравствуйте. Сегодня у нас урок не совсем обычный. Я предлагаю вам выступить в роли кладоискателей. Наша задача – не только сделать открытие, но и найти ему применение.
В качестве эпиграфа я предлагаю вам высказывание : «Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во Вселенной». Найдите ключевое понятие в этом высказывании. Оно – то и будет предметом наших исследований. (Слово).
2. Разминка. Орфография, орфоэпия, чистописание.
(Орфоэпическое чтение, написание, проверка).
Первое задание – орфоэпическая разминка. Спишите слова, объясняя пропущенные орфограммы, расставьте ударение.
Извинение, ароматный, скучный, аккуратно, стремиться, великолепный, баловать, скучающий, начать, знакомясь.
- Давайте проверим себя по слайду.
3. Работа с текстом.
А теперь посмотрим, как этим слова «работают» в тексте.
Сказка о Пуговице
Шёл человек по дороге и потерял Пуговицу. Падая, черноокая Пуговица сильно ударилась о землю. Сморщила от боли лицо, закрыла глаза и, покружившись на месте, закатилась под камешек.
«Какое великолепное жильё! - осмотревшись по сторонам, воскликнула Пуговка, - солнце не печёт, ветер не холодит, дождик не мочит».
Тут проезжал мимо велосипед. Объезжая на дороге кочку, переднее колесо наскочило на пуговкин камешек, а затем проехало прямо по Пуговице.
Раздался треск. Кузнечики, гревшиеся у обочины, высоко подпрыгнули от испуга. А на дороге лежала Пуговка. Она уже не сияла от счастья, как раньше.
Глубокая неровная трещина проходила по самому её сердцу.
(по Ф. Нестерову)
Задания
- о чём этот текст, какова главная мысль сказки? (тема – новый дом Пуговицы; основная мысль – трудно жить без дома)
- посмотрим, как «работают» в этом тексте слова «великолепное» и «объезжая»
( слово «великолепное» выражает восторг героини от своего нового дома; объезжая – действие велосипеда – наскочило, объезжая)
- какие слова обозначают действие Пуговицы? Подчеркните их.
(падая, ударилась, сморщила, закрыла, покружившись, закатилась, осмотревшись, лежала, не сияла)
- как вы считаете, какие слова обозначают основное действие, а какие - добавочное?
- на какие вопросы отвечают слова, обозначающие добавочное действие?
- от какой части речи к ним задаются вопросы?
- есть ли при словах, обозначающих добавочное действие, зависимые слова? Назовите их
4. Объяснение нового материала
- Отступите от предыдущего задания одну строчку и сделайте следующую запись (списывание со слайда)
Падая, ударилась Пуговка.
Покружившись на месте, закатилась.
Пуговица сказала, осмотревшись по сторонам.
- давайте сделаем вывод: с какой частью речи мы сегодня работаем? Ответьте на вопрос, используя материал учебника на страницах 76 – 77.
- опираясь на материал учебника, сделаем опорную запись (см. на слайде)
5. Физкультминутка
- А сейчас проверим, как вы поняли, какие слова относятся к деепричастиям. Выполняя упражнения, посчитайте, сколько деепричастий я использовала.
Встаньте, выпрямив спину. Поставив ноги на ширине плеч, выполняем повороты. Положив руки на пояс, делаем повороты. Закрыв глаза, выполняем круговые вращения головой. Улыбнувшись, садимся на свои места
- Поздравляю, мы нашли клад. Это новая часть речи – деепричастие.
6. Закрепление.
- Как вы думаете, для чего деепричастия используются в речи?
- О роли деепричастия в нашей речи говорит В. Григорович, рассказывая о том, как внимателен был к слову.
- чтение текста упр. 160.
- почему вариант с деепричастием оказался лучше?
- выпишите предложение с деепричастием, отметьте в нём грамматическую основу, основные и добавочные действия.
Пятак упал на мостовую, звеня и подпрыгивая.
- Как используют деепричастия мастера слова? Проследим это, выполнив выборочный диктант. Выпишите деепричастия с определяемыми словами, задайте вопросы в полученных словосочетаниях.
“Однажды…”:
…И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под уздцы мужичок…;
“Зима!.. Крестьянин, торжествуя…”:
Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь…
“Лес”:
…Ежась от свежего ветерка,
Чуть посинев, крепыши-маслята,
Взявшись за руки, как ребята,
Топают, греясь, вокруг пенька!
“Отговорила роща золотая”.
Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком,
И журавли, печально пролетая.
Уж не жалеют больше ни о ком…
ведёт, шествуя обновляет, торжествуя; плетётся, почуя ёжась, посинев, взявшись, топают; топают, греясь не жалеют, пролетая
- Но не всегда получается удачно использовать деепричастия в своей речи. Какие ошибки допущены в предложениях? Работая в парах, исправьте их, правильный вариант запишите в тетрадь.
1. Открыв книгу, между страницами лежал засушенный листок.
2. Работая над сочинением, сначала составляется план.
3. Решая задачу, используются справочники.
4. Используя дополнительную литературу, это помогает в подготовке к экзаменам.
5. Слушая любимую музыку, время как будто перестаёт существовать.
- Проверьте свои предложения по слайду.
7. Подведение итогов
- Сегодня на уроке мы проделали большую работу. Насколько успешно вы усвоили материал, проверим с помощью теста.
1.Деепричастие обозначает
А. действие предмета
Б. признак предмета по действию
В. добавочное действие при основном
действии
2. Деепричастие в предложении является
А. обстоятельством
Б. определением
В. сказуемым
3. В предложении Дождь ровно шумел по крыше и, не усиливаясь, постепенно затихал. деепричастием является слово
А. шумел Б. ровно В. усиливаясь
Ответы: 1 – в; 2- а; 3 – в
Закончить урок я бы хотела стихотворением, которое полностью состоит из деепричастий.
Сколько деепричастий вы насчитали?
Домашнее задание