Министерство образования Сахалинской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования Сахалинской области

«Профессиональное училище №13»

Антропогенез и социогенез

Методические указания к самостоятельной работе обучающихся

Александровск-Сахалинский

2013

Антропогенез и социогенез: Метод  указ. / Сост. / ГБОУ НПО «Профессиональное  училище №13» Александровск-Сахалинский, 2013.

Методические указания предназначены для обучающихся всех профессий, изучающих курс обществознания.

Рекомендовано методической комиссией преподавателей ГБОУ НПО «Профессиональное

училище №13»

Председатель МК

Задание для самостоятельной работы

Допишите недостающие понятия.

Антропосоциогенез объединяется два процесса:

● антропогенез ­– становление человека;

● _________________________________.

2. Брачные связи, в зависимости от того, как они осуществляются – внутри одной группы особей или вне нее, называются:

● эндогамия;

● __________________________________.

3. Концепции, рассматривающие первичность либо биологических, либо социальных начал в человеке, называются:

● биологизаторская;

● ___________________________________.

4. Биологизаторскими концепциями являются:

● ___________________________________;

● фашизм;

● ___________________________________.

Ответьте на вопросы и запишите ответы в тетрадь.

Охарактеризуйте понятия антропогенеза и социогенеза. Как протекали эти процессы? Какую роль в развитии антропогенеза сыграли орудия труда и язык? Что такое неолитическая революция? Каковы её причины? В чём отличие биологизаторской и социологизаторской концепций сущности человека? В чём проявляется единство биологического  и социального в человеке? Немецкий биолог Э. Геккель писал в 1904г.: «Хотя значительные различия в умственной жизни и культурном положении между высшими и низшими расами людей, в общем, хорошо известны, тем не менее, их относительная жизне нная ценность обычно понимается неправильно. То, что поднимает людей так высоко над животными…это культура и более высокое развитие разума, делающее людей способными к культуре. По большей части, однако, это свойственно только высшим расам людей, а у низших рас эти способности развит слабо или вовсе отсутствуют… Следовательно, их индивидуальная жизненная значимость должна оцениваться совершенно по-разному».

В чем автор видит отличие человека от животных? Чем, по его мнению, отличаются высшие и низшие расы? Какую концепцию сущности человека представляет автор? Свой ответ объясните.

Литература.

Важенин для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Важенин : учеб. Пособие для нач. и сред. проф. образования. – 2-е изд., стер. – М.: издательский центр «Академия», 2011. , Певцова : Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений. – 12-е изд. – М.: «Русское слово – РС», 2010. Морозова : учебно-методическое пособие. – СПб., 2001. Пархоменко : вопрос и ответ. – Ростов н/Д, 2003. Школьный словарь по обществознанию / под. ред. . – М., 2002.