Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1
с углубленным изучением отдельных предметов г. Бугульмы
Конспект урока по русскому языку в 4 классе
Различие безударных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода
учитель начальных классов:
первая квалификационная категория
Бугульма, 2012
Сценарий урока по русскому языку.
(учебник «Русский язык, 4 класс)
Цель: сформировать навык правильного написания окончаний имён прилагательных женского и среднего рода.
Развивающий аспект: развивать коммуникативные умения и навыки через фронтальную и индивидуальную работу, умение наблюдать, сравнивать, анализировать и синтезировать информацию.
Образовательный аспект: закрепить умение различать окончания прилагательных женского рода - АЯ, - ЯЯ и среднего рода –ОЕ, - ЕЕ, сформировать навык правильного написания окончаний.
Воспитательный аспект: воспитывать любовь к предмету.
Средства обучения и оборудование: учебник, тетрадь, дидактический материал (Справочное пособие по русскому языку Узоровой, Нефёдовой), аудиторная доска, таблицы по русскому языку «Имя прилагательное».
Тип урока: закрепление знаний и способов деятельности.
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| Мотивация к учебной деятельности (1 мин) | ||
-А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё на месте, всё ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? | ||
2)Актуализация знаний. На доске:(8 минут) |
| |
- Прочитайте слова и разделите их на группы по столбикам, ответ обоснуйте: (запишите по столбикам, вставив окончания) Волшебн… кольцо, весенн … погода, золот… семечко, красн… шапочка, ярк… солнце, сонн… артерия, звёздн… небо, спортивн… шапочка Сравните. Все согласны с ребятами? Дополнения есть? - На какие группы разделили словосочетания? - Какие окончания у прилагательных женского рода? - Какие окончания у прилагательных среднего рода? | К доске выходят 2 человека: - ваша задача – распределить словосочетания по группам - задача остальных - распределить по группам и записать в тетрадь (женский и средний род) (-АЯ, - ЯЯ) (-ОЕ, - ЕЕ) | Цель: Актуализировать знания детей по теме: «Безударные окончания имён прилагательных женского и среднего рода» УУД: регулятивные |
3)Пробное учебное действие. На доске: | ||
блюдце здоровье Серебрян… крепк… снежинка ткань море мама изумрудн… ласков… река утро упражнение домашн… задача - Составьте словосочетания женского рода. - Какое окончание у прилагательных? - Составьте словосочетания среднего рода. - Какое окончание у прилагательных? - Запишите вначале словосочетания женского рода, а потом - среднего. - Объясните, почему вставили окончание – АЯ? - ОЕ) ? 4)Выявление места и причины затруднения (5 минут) | (1 человек на доске) ( - АЯ, - ЯЯ) (- ОЕ, - ЕЕ) | УУД: регулятивные |
- Кто попробует сформулировать тему сегодняшнего урока? -Давайте проверим, правы ли вы - Какая цель возникает перед вами? | После ответа детей открывается доска с названием темы урока (научиться различать и правильно писать безударные окончания имён прилагательных женского и среднего рода) | ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность УУД: познавательные |
5) Построение проекта выхода из затруднения (какие знания применяю) | ||
1)- Что предстоит выяснить? 2)–Какие знания вам понадобятся, чтобы научиться правильно писать такие слова? - Предложите план, по которому будем действовать - Определим у существительного род (Чтобы определить род у имени существительного, поставим вопрос – она моя, оно моё. - Зададим от него вопрос к имени прилагательному (Вопросы какая или какое?) -По вопросу и по роду пишем безударное окончание. В женском роде у имён прилагательных окончание –АЯ, - ЯЯ. В среднем роде –ОЕ, ЕЕ. - Сделайте вывод - Почему в словосочетании интересная игра пишется окончание –АЯ? В словосочетании красивое лицо - ОЕ? (на доску вывешивается таблица «Имя прилагательное» | (какие нужно писать окончания у имён прилагательных женского и среднего рода) (Значит у имён прилагательных в женском роде пишется окончание –АЯ, - ЯЯ, в среднем роде – ОЕ, - ЕЕ.) | ЦЕЛЬ: спланировать дальнейшую деятельность УУД: познавательные регулятивные |
6) Физминутка (2 мин) | ||
Встаньте, пожалуйста. Определите на слух словосочетания в женском роде, среднем роде. Если в женском роде мы будем подпрыгивать, а в среднем роде приседать. Зимняя ночь, высокое дерево, яркая звезда, чистая бумага, морское дно, словарная работа, зелёная травка, серое небо, сиреневое небо, орфографическая ошибка. | ||
7) Первичное закрепление с комментированием (9 мин) | ||
- Прочитайте словосочетания женского рода. -Прочитайте словосочетания среднего рода. | Упражнение № 000 стр.24 | ЦЕЛЬ: Развивать умения применять новые знания УУД: регулятивные, познавательные |
8) Самостоятельная работа с самопроверкой (10 мин) | ||
На доске прикреплены карточки | (дети вставляют окончания у прилагательных и объясняют свой выбор) (дети предлагают) У доски – 2 чел, остальные - в тетрадях | ЦЕЛЬ: Закрепить полученные знания УУД: познавательные |
9) Рефлексия (2 мин) | ||
| - Какую цель вы поставили в начале урока? –Выполнили вы цель? Научились различать окончания у имён прилагательных в женском и среднем роде? -Если вы поняли тему урока, возьмите этот знак: - А если не поняли – такой знак | (У имён прилагательных в женском роде пишется окончание –АЯ, - ЯЯ, вопрос какая? В среднем роде – ОЕ, - ЕЕ, вопрос какое?.) | УУД: познавательные, регулятивные ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка |
9) Домашнее задание с.25, упр. № 000 (1 мин) |
Список использованной литературы
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. - , , и др.; под редакцией М.: Просвещение, 2009.)
2. , , Шилкунова в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.
3. Гараева разработки по русскому языку 4 класс, - М.: « ВАКО», 2008
4. Шубина метод в школе.
