ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативная основа разработки рабочей программы.
Рабочая программа по экономической и социальной географии мира для 10 класса, составлена в соответствии со следующими нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Письмом Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки России -848 "О Мерах по обеспечению прав граждан на образование с учетом норм Федерального закона от 1 декабря 2007 года № 000 - ФЗ".
Наименование учебных программ:
Примерная учебная программа среднего (полного) общего образования по экономической и социальной географии мира;
Авторские учебные программы:
География. 10–11 классы. Методические рекомендации и рабочая программа к линии УМК М.: Дрофа, 2014
География. 10–11 классы. Методические рекомендации и рабочая программа к линии УМК М.: Дрофа, 2014
Используемый учебно-методический комплекс:
Учебник , Николина . Современный мир. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень М.: Просвещение, 2010
, Никитина и социальная география мира. 10 класс. Поурочные планы по учебнику М.: Учитель, 2014
Жижина разработки по географии: 10 класс к УК » . М.: ВАКО, 2013 Баранчиков по географии к учебнику Максаковского и соц. география мира. 10 класс М.: Экзамен, 2012 Сиротин и самостоятельные работы уч-ся по географии 6-10 классы, М.: Дрофа, 2010Место географии в решении задачи формирования универсальных учебных действий.
Данный учебный предмет обеспечивает: развитие у обучающихся способности к саморазвитию и самосовершенствованию; формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий; формирование опыта переноса и применения универсальных учебных действий в жизненных ситуациях для решения задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;
повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий, формирование компетенций и компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской и проектной деятельности; формирование навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, олимпиады, научные общества, научно-практические конференции, национальные образовательные программы и т. д.);
Овладение приёмами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками, старшими школьниками и взрослыми в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности;
формирование и развитие компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:
Патриотизм, любовь к Родине, своему государству, народу, своему краю; служение Отечеству; трудолюбие, творческого отношения к учению, стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость; бережливость; трудолюбие; гражданственность — поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества, толерантность к другим народам.
Цели и задачи учебного предмета в области формирования системы или комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения.
Цель - освоение обучающимися знаниями, умениями и навыками по курсу экономическая и социальная география мира.
Задачи:
Исследовать формирование политической карты мира.
Определить типы государств
Ознакомиться с современным освоением планеты
Рассмотреть природные ресурсы ( ископаемые, земельные, водные, лесные, ресурсы мирового океана и др. ) и экономическое развитие
Проанализировать рост населения Земли, возростно-половую структуру, расселение и миграции.
Выяснить, что изучает география культуры, религий, цивилизаций.
Проанализировать место России в мире, политико –государственное устройство Российской Федерации;
Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с БУП: 34 часа.
Особенности организации учебного процесса по предмету.
Методы обучения:
Словесные (объяснение, рассказ беседа); наглядные (иллюстрация, карта, наблюдение); работа с книгой (чтение, конспектирование, составления плана); видеометоды (мультимедиа, обучающие фильмы), репродуктивные, частично-поисковый метод, методы проблемного изложения и исследовательский методы.
Средства обучения: КСО, наглядные средства обучения (изобразительная наглядность, видеофрагменты; графическая наглядность: таблицы, схемы, карты и т. д.).
Форма организации учебной деятельности - классический урок; урок-путешествие, домашняя самостоятельная работа; школьная лекция; практическая работа; дополнительные занятия, консультации, групповая работа, представленный проект.
Образовательные технологии: проблемное обучение, разноуровневое обучение, исследовательские методы в обучении, обучение в сотрудничестве, технология использования обучающих игр, информационно-коммуникационная технология, проектные методы обучения, лекционно-семинарско зачетная система.
Виды контроля: предварительный, текущий, рубежный и итоговый. Методы контроля: беседование; тестирование терминологический диктант; выполнение творческих заданий; развернутый ответ на проблемный вопрос как устной, так и в письменной форме, семинар, защита проекта.
Общая характеристика учебного предмета.
Данный курс предназначен для изучения обучающимися 10 класса 1 раза в неделю.
Географическое образование на ступени среднего общего образования способствует формированию систематизованных знаний о мировых запасов ресурсов сформировавшиеся в геологическом прошлом. Определенную роль играет выявление закономерности роста населения Земли, возрастно-половая структура. Идет ознакомление учащихся с географией культуры, религии и цивилизациями. Наибольший акцент падает на составление представления у детей о политической географии и геополитики. Географическое образование помогает учащемуся рассмотреть себя, как часть биосферы, свое местоположение как точку на карте мира, а так же помогает идентифицировать себя с каким - либо этносом, культурой.
Развивающий потенциал связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-географическому анализу, что способствует развитию географического мышления учащихся. Генеральное значение придается развитию навыков поиска различных географических объектов на карте, работы с различными типами карт, объяснению и оцениванию процессов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным великим географическим открытиям.
Личностные результаты освоения учебного предмета:
Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование уважительного и доброжелательного отношения к другой национальности, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции, истории, религии, традициям, народов России и народов мира; развитие морального сознания и компетентности, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми.
Предметные результаты освоения географии России. Население и хозяйство:
Овладение политической картой мира, умение показывать градацию стран мира. Учащиеся должны объяснять современный типы стран мира, формы правления, связывать географические факты и понятия в целостную картину;
показывать по картам номенклатуру, сравнивать ГП, хозяйства и экономические параметры страны, инфраструктуру. Умение видеть демографические процессы (определять причины и прогнозировать следствия). Иметь представление о месте занимаемой Россией в мировом сообществе. Проанализировать политико-государственное устройство РФ и других стран. Уметь давать целостную характеристику составу, факторам размещения межотраслевым комплексам. Раскрывать при ответе главные черты хозяйства, количественные и национальные характеристики населения проживающего в крупных и экономически развитых странах.
Содержание учебного курса экономическая и социальная география мира.
Раздел. Природа и человек в современном мире (20 часов)
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.
Население мира (5 часов)
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира. Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира. Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.
Раздел. География культуры, религий, цивилизаций (14 часов).
Понятие географии культуры, что изучается в этом разделе. Масштабы распространения конфессий, виды конфессий. Цивилизации Востока, краткая характеристика древних цивилизаций, ее вклад в мировую культуру. Цивилизация Запада, краткая характеристика древних цивилизаций, ее вклад в мировую культуру.
Политическая карта мира.
Процесс формирования политической карты мира, от древности до наших дней. Государство – главный объект политической карты, типы государств, градация по формам правления, по формам государственного устройства. Политическая география и геополитика. Признаки выделения типологии. Основные типы стран по экономическому развитию. Политические организации мира. Что изучает геополитика, место России в зеркале геополитики.
Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.
Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами.
Практические работы
Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов. Выявление причин столь разнообразия природных ресурсов.
Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.
Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. В каких сферах задействованы белые и синие воротнички. Районы с избытком трудовых ресурсов и районы и нехваткой таких ресурсов.
Составление комплексной географической характеристики одной цивилизации Востока (по выбору): указать приблизительную площадь, столицу, интересные исторические факты, уровень развития экономики, описать этнос. Пользуясь дополнительной информацией по древним цивилизациям.
Нанести на контурную карту колоний различных стран, используя дополнительный материал.
№ урока | Разделы, темы, уроки | Практические и контрольные работы | Количество часов | Виды деятельности |
1 | Тема 1 человек и ресурсы Земли. От древности до наших дней. | 20 часов | Написание оценки обеспеченности стран основными видами природных ресурсов, беседа, ответы на вопросы учителя и учебника, тестирование. | |
2 | Современные освоения планеты | |||
3 | Природные ресурсы и экономическое развитие. | № 1 Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов | ||
4 | Ископаемые ресурсы | |||
5 | Земельные ресурсы | |||
6 | Водные ресурсы | |||
7 | Лесные ресурсы | |||
8 | Ресурсы Мирового океана | |||
9 | Другие виды ресурсов | |||
10 | Природопользование и устойчивое развитие | |||
11 | Урок - викторина | |||
12 | Урок обобщающего повторения по теме «Человек и ресурсы Земли» | |||
13 | Урок – игра | |||
14 | Тема 2 География населения. Рост населения Земли | № 2 Определить демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. | ||
15 | Этническая и языковая мозаика | № 3 Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира. | ||
16 | Возрастно-половой состав и занятость | № 4 Определить степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. | ||
17 | Расселение: жители городов и деревень | |||
18 | Миграции населения | |||
19 | Урок обобщающего повторения | |||
20 | Контрольная работа | |||
21 | Тема 3 География культуры, религий, цивилизаций. Что изучает география культуры | 14 часов | Составление комплексной географической характеристики одной цивилизации Востока, беседа, ответы на вопросы учителя и учебника, тестирование, работа с тематическими картами и контурными картами. | |
22 | География религий | |||
23 | Цивилизации Востока | № 5 Составить характеристику одной цивилизации Востока (по выбору) | ||
24 | Цивилизации Запада | |||
25 | Урок обобщающего повторения по теме «География населения и география культуры, религий, цивилизаций» | |||
26 | Урок - поиск | |||
27 | Проверочная работа | |||
28 | Тема 4 Политическая карта Мира. Формирование политической карты мира. | № 6 Нанести на контурную карту колоний различных стран. | ||
29 | Государство – главный объект политической карты | |||
30 | Типы государств | |||
31 | Политическая география и геополитика | |||
32 | Обобщающий урок | |||
33 | Годовая контрольная работа | |||
34 | Заключительно урок |
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
учебный класс; компьютер; мультимедиа-проектор; учебная литература; наглядные пособия, атласы, таблицы, портреты путешественников, географическая литература, компасы, барометр, интерактивное наглядное пособие, глобусы, политическая карта мира, языковые семьи и народы мира, религии мира, минеральные ресурсы мира, мировой транспорт.
