Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени » (ГОУВПО «АГАО)
Факультет психологии
Кафедра информатики
ПРИНЯТО
ОМС ГОУВПО «АГАО»
Протокол № 1
от «22» сентября 2010 г. УТВЕРЖДАЮ
Первый проректор
______________
«22» сентября 2010 г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН. Ф.3 АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
Специальность 050706.65 Педагогика и психология
Квалификация педагог-психолог
Форма обучения заочная
Составитель:
доцент кафедры информатики, к. пед. н.
Бийск 2010
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ № 000 пед/сп.(новый) от 01.01.2001 года и учебного плана по специальности 050706.65 «Педагогика и психология», утвержденного Ученым советом ГОУВПО «АГАО» (от 29 июня 2010 г., протокол № 8).
Распределение по семестрам
Номер курса | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
Общий объем | В том числе | |||||||
Аудиторные | Самостоя - тельная работа | |||||||
Всего | Из них | |||||||
Лекции | Практ. | Лабор. | ||||||
1 | 100 | 8 | 2 | 4 | 2 | 92 | - | зачет |
Всего | 100 / 2,8 з. е. | 8 | 2 | 4 | 2 | 92 / 2,4 з. е. | - | зачет |
Требования ГОС к содержанию курса ЕН. Ф.03 « Ауди овизуальные т ехнологии обучения»
Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители. Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая); звукозапись (аналоговая и цифровая); телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства. Аудиовизуальные технологии обучения. Интерактивные технологии обучения. Дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий. Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных пособий, методика их применения. Банк аудио-, видео - и компьютерных учебных материалов. Интернет в обучении и образовании.
Программа обсуждена на заседании кафедры информатики Протокол № 8 от «24» июня 2010 г.
Заведующий кафедрой
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫАудиовизуальные технологии обучения входят в состав общей системы дидактических средств. Изучение их как самостоятельной учебной дисциплины оправдано, с одной стороны, новизной и функциональной сложностью технической базы, а с другой — непрерывно возрастающей ролью аудиовизуальной культуры в жизни общества и образовательном процессе.
Освоение студентами аудиовизуальных технологий обучения позволит им повысить эффективность учебно-воспитательного процесса на основе объективного планирования и оценки собственной педагогической деятельности, а также открывает широкие перспективы для педагогического творчества в области создания авторских аудиовизуальных и мультимедийных учебных пособий.
Результативность применения технических и аудиовизуальных средств в учебной работе зависит от информационной обеспеченности преподаваемых предметов. Их применение существенно расширяют арсенал средств творческой деятельности педагогов по разработке и изготовлению учебных материалов собственными силами.
Аудиовизуальные технологии обучения в общеобразовательных учебных заведениях являются неотъемлемой частью педагогического процесса. В зависимости от специфики изучаемых дисциплин технические и аудиовизуальные средства обучения применяются во всех учебных ситуациях, на всех этапах сообщения знаний, формирования научного мировоззрения, культурных, эстетических норм и ценностей.
Стандартизация общего образования предусматривает в дальнейшем более интенсивное применение аудиовизуальных технологий обучения.
В теоретической части дисциплины рассматриваются вопросы, связанные с интерактивными технологиями обучения, дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий, роль интернета в обучении и образовании.
В практической части дисциплины сделан акцент на формирование практических умений студентов, развитие способности к созданию продуктов, пригодных для использования на уроках в школе, на лекциях, семинарских занятиях в вузе. В связи с этим в качестве основного метода изучения дисциплины программа предполагает разработку студентом учебного проекта, результатом которого должно стать создание презентации, имеющей практическую ценность. Программой также предусмотрено ознакомление студентов с техническими средствами звукозаписи, статической и динамической проекции изображений, поскольку эти средства применяются в учебной работе как самостоятельно, так и в качестве вспомогательного инструментария на определенных технологических этапах изготовления учебных видеозаписей.
Целью дисциплины является подготовка будущих учителей по теории и практике применения новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе на базе современных технических средств.
Задачи дисциплины:- сформировать у студентов понятийный аппарат по предмету «Аудиовизуальные технологии обучения»; закрепить знания об основных закономерностях и психофизиологических основах переработки информации человеком; раскрыть специфику аудиовизуальной информации и форм ее предъявления; ознакомить студентов с принципами устройства и действия, современных ТАСО, используемых в общеобразовательных учебных заведениях; сформировать у студентов практические умения и навыки обращения с типовой аппаратурой; изучить правила обслуживания аудиовизуальных средств обучения, требования электро - и пожарной безопасности, инструкции по охране труда; научить студентов создавать и использовать аудиовизуальные и мультимедийные учебные материалы.
После освоения дисциплины студенты должны иметь представление:
- о современных концепциях, понятиях и категориях аудиовизуальной культуры; о психофизиологических закономерностях восприятия аудиовизуальной информации человеком; о роли аудиовизуальных средств обучения в педагогическом процессе; о фонде аудиовизуальных учебных пособий по школьным предметам; о системе средств массовой информации и тематике образовательных программ телевизионных каналов.
- дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий; учебные планы и программы общеобразовательной школы; уровень обеспеченности программ по предметам аудиовизуальными учебными материалами; аудиовизуальные и технические средства, наиболее распространенные в современной педагогической практике, и минимально необходимое количество их для создания видеопособий в условиях школы. Функциональные возможности аппаратуры; тематику образовательных программ телевидения; правила ухода за аппаратурой; правила техники безопасности.
После изучения дисциплины студент должен уметь:
- обращаться с аппаратурой аудиовидеозаписи и проекционной техникой; работать с видеокамерой и видеомагнитофоном; записывать телевизионные программы с помощью видеомагнитофона по аудиовидеоканалу; демонстрировать и перезаписывать видеоматериалы с помощью видеокамеры; компоновать титры и заставки при помощи компьютерных графических редакторов; записывать звук на аудиомагнитофон с микрофона, с другого магнитофона, видеомагнитофона, проигрывателя компакт-дисков, компьютера; хорошо владеть программой Microsoft PowerPoint (предложить идею, замысел пособия, подобрать исходный материал: изображения, тексты, видеофрагменты, музыку); выполнять необходимые действия по уходу за аппаратурой; демонстрировать слайды и фильмы с помощью медиапроектора.
Программой предусмотрены как аудиторные занятия (лекции, лабораторно - практические занятия), так и самостоятельная работа студентов.
На лекциях рассматриваются основные теоретические вопросы по дисциплине, сложные для самостоятельного изучения; на семинарских занятиях более углубленно, расширено изучаются теоретические вопросы; на лабораторно-практических занятиях студенты овладевают умениями и навыками работы с ТАСО.
Программа позволяет выполнять курсовые и дипломные работы. После изучения дисциплины студенты сдают зачет.
Методологической основой данной дисциплины служат:
- научные понятия о технике и технологии;
- достижения отечественной и мировой педагогики и психологии в вопросе материальных средств обучения; философские положения теории познания и деятельности; системный подход к определению содержания и построению структуры курса ТАСО; принцип гуманизации и индивидуализации обучения.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (100 часов)
Содержание | Лекции | Практич. работы | Лаб. работы | СРС |
2 | 4 | 2 | 92 | |
Аудиовизуальная информация Аудиовизуальная информация, ее природа, источники, преобразователи, носители. | 1 | 10 | ||
Аудиовизуальная культура Аудиовизуальная культура как компонент информационной культуры: история, концепции, структура, функционирование. | 1 | 10 | ||
Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком, роль наглядно-образного представления информации в процессе обучения. Общие сведения об ощущении и восприятии. Виды ощущений. Общие свойства ощущений. Понятие о восприятии и его свойствах. Функции анализаторов | 10 | |||
Аудиовизуальные технологии Фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая), звукозапись (аналоговая и цифровая); телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства. | 1 | 1 | 10 | |
Аудиовизуальные технологии обучения Типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов; дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий. | 1 | 1 | 10 | |
Интерактивные технологии обучения Интернет в обучении и образовании. Принципами проектирования интерактивных образовательных технологий. Интерактивное обучение как искусство взаимодействия субъектов образовательного процесса с учебным материалом, в том числе и с информационно-компьютерным содержанием (интерактивная доска, мультимедиа-проекторы и т. д.), учителя с учеником, ученика с учеником. | 1 | 10 | ||
Технология создания электронных учебно - информационных пособий Алгоритм создание электронных учебно - информационных материалов в программе PowerPoint. | 10 | |||
Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий, методы их применения Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий. Планирование и организация обучения с применением аудио-, видео - и мультимедийных средств обучения. | 1 | 12 | ||
Интернет в обучении и образовании Способы распространения учебного материала. Старые и новые “интерактивные технологии”. Учебное взаимодействие. Развитие информационных технологий и новые средства телеобучения. | 10 |
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ (2 часа)
№ п/п | Тема | Кол-во часов |
1. | Аудиовизуальная информация | 1 |
2. | Аудиовизуальная культура | 1 |
ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ (4 часа)
№ п/п | Тема | Кол-во часов |
1. | Видеомагнитофон | 1 |
2. | Проекционные аппараты статической проекции | 1 |
3. | Демонстрация крупноформатных объектов | 1 |
4. | Создание видеофрагмента на основе слайдов | 1 |
ТЕМЫ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ (2 часа)
№ п/п | Тема | Кол-во часов |
1. | Устройство и принцип действия фотоаппарата. Работа с фотоаппаратом. Методика применения фотоаппарата | 1 |
2. | Устройство и принцип действия видеокамеры. Работа с видеокамерой. Методика применения видеокамеры | 1 |
2.4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ (92 ч).
.
Изучение материалов лекций, конспектирование учебников и пособий по теме«Аудиовизуальная информация». (10 ч.)
Изучение материалов лекций, конспектирование учебников и пособий по теме«Аудиовизуальная культура». (10 ч.)
Изучение материалов лекций, конспектирование учебников и пособий по теме«Психофизические основы восприятия аудиовизуальной информации». (10 ч.)
Изучение материалов лекций, конспектирование учебников и пособий по теме«Аудиовизуальные технологии». (10 ч.)
Изучение материалов лекций, конспектирование учебников и пособий по теме«Аудиовизуальные технологии обучения». (10 ч.)
Изучение материалов лекций, конспектирование учебников и пособий по теме«Интерактивные технологии обучения». (10 ч.)
Изучение материалов лекций, конспектирование учебников и пособий по теме«Технология создания электронных учебно-информационных пособий». (10 ч.)
Изучение материалов лекций, конспектирование учебников и пособий по теме«Типология учебных аудио, видео и компьютерных учебных пособий. Методы их применения». (12 ч.)
Изучение материалов лекций, конспектирование учебников и пособий по теме«Интернет в обучении и образовании» (10 ч.)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
Коджаспирова, средства обучения и методика их использования : учебное пособие для вузов / , . - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 352 с. : ил. Аудиовизуальные технологии обучения: учебно-методический комплекс дисциплины для студентов пед. вузов / авт.-сост.: , . - Бийск : Бийский педагогический гос. университет им. , 2009. - 169 с. - Алф. указ.: с. 38 - 40. Дополнительная литература
Журнал «Информатика и образование». Журин, средства обучения в современной школе : пособие для учителя и директора школы / . - М. : ЮНВЕС, 2004. - 416 с. Полат, педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие для вузов по специальностям 050706 (031000) "Педагогика и психология" ; 050701 (033400) "Педагогика" / , . - М. : Академия, 2007. - 368 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). Полат, педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие для вузов / , . - 2-е изд., стер.
- М. : Академия, 2008. - 400 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).
Оборудование и программно-методическое обеспечение дисциплины
Аудио - видеопроекционное оборудование расположенное в лаборатории ТАСО; Методический материал по аудио - и видеотехнике.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Методические рекомендации для студентов
Курс построен таким образом, чтобы систематизировать знания, полученные в школьном курсе информатики и информационных технологий, углубить их на практике, создавая базу для изучения последующих профессиональных дисциплин.
Изучение дисциплины включает лекционные и лабораторные занятия. При подготовке к занятиям необходимо использовать литературу, имеющуюся в достаточном количестве в библиотеке вуза.
Зачет проводится в форме устного опроса преподавателем. Для сдачи зачета необходимо выполнение всех лабораторных работ и создание фотоальбома или презентации (по выбору).
Методические рекомендации для преподавателей
При изучении темы 1 «Аудиовизуальная информация» студентам необходимо ознакомиться с теоретическим материалом учебного пособия по данной теме и научится классифицировать технические средства обучения, знать принципу устройства и работы ТСО, источники и носители информации.
При изучении темы 2 «Аудиовизуальная культура» студентам необходимо ознакомиться с теоретическим материалом учебного пособия по данной теме и усвоить следующие понятия: история аудиовизуальной культуры, концепции аудиовизуальной культуры, структура и функционирование аудиовизуальной культуры.
При изучении темы 3 «Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком» студентам необходимо ознакомиться с теоретическим материалом и усвоить общие сведения об ощущении и восприятии, виды ощущений, общие свойства ощущений, понятие о восприятии и его свойствах, функции анализаторов.
При изучении темы 4 «Аудиовизуальные технологии» студентам необходимо ознакомиться с теоретическим материалом и усвоить следующие понятия: фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая); звукозапись (аналоговая и цифровая); телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства.
При изучении темы 5 «Аудиовизуальные технологии обучения» студентам необходимо ознакомиться с теоретическим материалом и усвоить следующие понятия: дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий; типология учебных аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий, методы их применения, банки данных аудио-, видео - и компьютерных учебных материалов.
При изучении темы 6 «Интерактивные технологии обучения» студентам необходимо ознакомиться с теоретическим материалом и усвоить следующие понятия: “интерактивное общение”, “мультимедийная лекция”, “интерактивная доска”.
При изучении темы 7 «Технология создания электронных учебно - информационных пособий» студентам необходимо ознакомиться с теоретическим материалом и усвоить следующие понятия: интернет в обучении и образовании, принципами проектирования интерактивных образовательных технологий, интерактивное обучение как искусство взаимодействия субъектов образовательного процесса с учебным материалом, в том числе и с информационно-компьютерным содержанием (интерактивная доска, мультимедиа проекторы и т. д.), учителя с учеником, ученика с учеником.
Для проверки знаний студентов по окончании изучения отдельных разделов предусматривается текущий контроль, в том числе в форме рейтинга. В конце курса по программе предусмотрен зачет.
Способы контроля усвоения материала:
- устные семинары; устные блицопросы; письменные контрольные работы; подготовка рефератов по ранее предложной теме.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Вопросы к зачету
Типология ТСО. Виды световой проекции. Оптическая схема диапроектора. Оптическая схема графопроектора и ее особенности. Оптическая схема эпипроектора. Регулировка освещенности экрана. Размеры экрана и его размещение в классе. Правила установки диапозитивов и зарядки диафильмов в диапроектор. Ручная смена кадров, ее недостатки. Полуавтоматическая смена кадров, название и назначение устройств, производящих смену кадров. Виды автоматической смены кадров. Объектив, его назначение, технические данные, наводка на резкость. Виды наводки резкости. Величина светового потока и степень затемнения помещения. Особенности подготовки урока с использованием диафильмов и диапозитивов. Основные элементы телевизионной системы. Назначение телевизионной передающей камеры. Понятие о строчной и кадровой развертках. Назначение сигнала синхронизации. Особенности записи сигнала на видеоленту. Стандарты видеозаписи. Виды фокусировки в видеокамере. Возможности их использования. Назначение регулятора цветового баланса. Особенности цветопередачи при различном освещении. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Санитарно-гигиенические нормы использования аудиовизуальных средств. Правила общей и электробезопасности при работе с ТСО. Первичные средства пожаротушения. Доврачебная помощь пострадавшему от электрического тока. Использование компьютерных комплексов в процессе обучения. Интернет в обучении и образовании. Стандарты безопасности. Проблема гигиены труда пользователей ПЭВМ. Интерактивные технологии обучения. Роль аудиовизуальных средств обучения в педагогическом процессе. Дидактические принципы построения аудио-, видео - учебных пособий. Устройство, принцип работы диапроекторов. Устройство принцип работы графопроектора. Устройство принцип работы видеопроектора. Устройство, принцип работы DVD, видеомагнитофонов. Правила ухода за аппаратурой ТСО. Общие правила техники безопасности при применении технических и аудиовизуальных средств обучения. Разработка и изготовление видеофрагмента. Создание режиссерского сценария.
Диагностическое задание
Об ра зцы те сто вых зада ний
Технические средства обучения обладают следующими дидактическими возможностями: …
- понижают степень наглядности, конкретизируют понятия, явления, события; наиболее полно отвечают материальным запросам учащихся; организуют и направляют восприятие; удовлетворяют потребностям школьников в изучении гуманитарных наук.
При подготовке к уроку или внеклассному мероприятию с использованием ТАСО учитель, прежде всего, смотрит на … , учебники и дополнительные пособия, выясняет наличие технической аппаратуры, степень её исправности и проверяет имеющиеся к ней необходимые по теме урока (занятия) дидактические материалы: диапозитивы, транспаранты, кино - и видеофильмы и т. п., устанавливает аппаратуру в нужном кабинете или делает соответствующую заявку в технический центр школы.
- директора; расписание; учебную программу.
Изображение на фотоснимках и диапозитивах – это … . (Введите ответ при помощи клавиатуры). (Фото)
Устройство вывода данных из компьютера, преобразующее ASCII-коды и битовые последовательности в соответствующие им графические символы и фиксирующие эти символы на бумаге – это … . (Введите ответ при помощи клавиатуры). (Принтер)
Вспомогательным устройством для работы видеомагнитофона является …
- телевизор; монитор компьютера; мультимедийный проектор; настенный экран.
