Эссе на тему «Мое призвание – педагог»
Воспитать человека интеллектуально, не воспитав
его нравственно, - значит вырастить угрозу для
общества.
Теодор Рузвельт
Меня никогда не мучил вопрос: «Кем быть?» Сколько себя помню, всегда знала, что буду педагогом. Иначе быть и не могло, так как воспитывалась я в учительской семье. Быть не просто педагогом, а учителем начальных классов, потому что именно первая учительница является и наставников, и другом, и помощником для детей. Думаю, что учитель – это даже не профессия. Это образ жизни, осознание ответственности перед обществом, самим собой, а прежде всего – перед учеником.
Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников, и я должна при любых обстоятельствах уважать чувство достоинства каждого ученика, так как только уважение, доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания, в которой гармонично развивается достойная личность нашего будущего. И в этом будущем мне тоже предстоит жить.
Учителю начальной школы, который одновременно преподает и воспитывает, необходимо обладать недюжинными способностями. Сейчас на первый план выходит воспитание личности. Воспитание человека всегда было сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Радует, что органами государственной власти РФ ведется активная работа по созданию нормативной и методической базы учебно-воспитательной деятельности ОУ.
Среди специальных педагогических способностей есть способность особая – способность к общению. К сожалению, изменилась структура общения современных детей. Значит моя задача – научить детей общаться, установить эмоциональный контакт с учениками, быть интересной.
17 лет я работаю в школе-интернате №27, в которой большинство обучающихся детей из неблагополучных, а порой асоциальных семей. С детства ребята сталкиваются с равнодушием, предательством, насилием со стороны самых близких людей. Ученики наши эмоционально закрыты, настороженно относятся к взрослым, не доверяют им, порой не разграничивают «хорошо», «плохо», «нельзя». Самое лучшее воспитание – это воспитание примером. Какой пример видят дети в семьях с недостатком педагогической компетенции, где родители постоянно занимаются только своей личной жизнью? Значит нужно показать положительный пример поведения. Но как найти подход к таким детям? Как протянуть ниточку между нами, чтобы она не оборвалась? Как отогреть таких ребятишек, сделать так, чтобы они поверили в добро, искренность, порядочность взрослых людей? Как убедить родителей, что счастье человека состоит не в том, чтобы играть «милыми игрушками», а в том, чтобы вносить как можно больше света и теплоты в существование своих детей и всех окружающих людей?
4. Все мероприятия направляются на развитие инициативы и позитивного мышления.
5. Терпение и труд все перетрут.
6. Насмешкам и сарказму – нет, юмору – да.
7. Меняемся ролями. Возможность учащихся быть в роли учителя и воспитателя.
8. Все можно решить в разговоре.
9. Любить детей не на словах, а на деле.
Мой девиз: «Если не умею, учусь сам.
Если умею, учу других и совершенствую себя».
Девиз класса: «Один за всех и все за одного»
Взгляды на современную школу могут быть разными, важен результат. Главное, что взят курс на развитие школы, что должно привести к новому качеству воспитания и образования – подготовить человека к трем главным ролям реальной жизни – гражданина, работника, семьянина.
В заключении хочу подвести итог мудрыми словами У. Теккерея:
«Посейте поступок – пожнете привычку, посейте привычку – пожнете характер, посейте характер – пожнете судьбу».
