МБДОУ «Детский сад №1»
г. Махачкала
Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представление о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положение, пространстве а также запахе, вкусе и т. д.
С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познания. Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью.
Для развития у детей воображения, формирования зрительно-моторной координации на основе действия с предметами было изготовлено дидактическое пособие “Цветочная поляна”. Оно привлекает внимание яркостью, интересным содержанием.
Игры с цветными крышками учат малышей ориентироваться в цветочной гамме, дают возможность запомнить величины, способствуют развитию мелкой моторики рук, учат решать логические задачи и развивают творческое мышление.
Примеры дидактических игр, заданий с использованием пособия “Цветочная поляна”.
Цель: закрепление знания размера; цвета; развитие моторики руки.
“Подбери серединку к цветку”
“Заверни самую большую серединку у цветка. Самую маленькую”
“Заверни у цветка красную серединку. Белую”
Игра «Воздушные шары»
Цель: Учить различать и называть цвета, развивать моторику пальцев рук через действия с предметами.
Дидактическое пособие “Пальчиковый сухой бассейн”
«Сюрприз»- сухой бассейн – используется для одновременного активного воздействия на различные точки кистей, пальцев, ладоней; сенсомоторное развитие, формирование основных сенсорных эталонов: форма, величина, материал, вес, звук; воспитание усидчивости и терпеливости в работе; снятие эмоционального напряжения.
Попросите малыша искать в "сухом бассейне" различные мелкие предметы или игрушки. Погружаясь как можно глубже в наполнитель, ручки ребенка массируются, пальцы становятся более чувствительными, их движения – координированными.
Данное пособие можно использовать на музыкальных занятиях.
Цель: Обогащать сенсорное ощущение детей, создавать радостное настроение от нахождения сюрприза, познакомить с формой( круг, треугольник, квадрат).
Дидактическое пособие “Разложи яички в свои домики”
Цели:
- формировать умение различать и правильно называть 4-е основные цвета; учить совмещать яичко с ячейкой, производить соотносящие действия (ориентир по цвету); действовать целенаправленно, последовательно: слева направо, не пропуская ячеек; развивать мелкую моторику пальцев рук.
Дети должны разложить яички в домики, в соответствии с их цветом.
По возможности назвать цвет яичек и цвет домиков.
Дидактическая игра «Закрути ленточку».
Цель: учить определять предметы по величине и цвету
Материал: сенсорный тренажер «Ленточки»- ленты длинные, короткие, широкие, узкие, цветные (синий, красный, зеленый, желтый).
Дидактические игры «Подбери листочки»
Цель: Сравнить два предмета по величине и по цвету (красный и желтый), учить различать предметы по размеру (большой, маленький), соотносить по принципу (такой, не такой).
Дидактическая игра «Разложи крышки по коробочкам»
Цель: учить находить предмет определенного цвета по образцу; закреплять знание цветов.
Дидактическая игра «Наряжаем куклу», «Оденем куклу на прогулку»
Цель: учить подбирать цвета по принципу « такой - не такой», «разные», группировать по цвету, находить предмет определенного цвета по образцу, находить пару (варежки, носочки, сапожки), знакомить с названиями цветов.
Дидактическая игра «Найди окошко»
Цель: учить детей сортировать предметы в соответствии с их формой, подбирать нужную форму методом зрительного соотнесения.
. 
Дидактическая игра «Пирамидки»
Цель: Знакомить детей с величиной в ходе практических действий с игрушками, учить сравнивать предметы по величине способом наложения. Закрепить знания цвета и величины колец. Учить собирать пирамидки из 4-5 колец разного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах.
Игра «Поиграем с прищепками»- солнышко, ежик, елочка»
Цель; Учить детей подбирать нужные прищепки одного цвета, развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения.
Своими руками: "Тактильная коробка"
Тактильная коробка - это дидактическое пособие, предназначенное для детей раннего возраста.
Коробка наполнена разными по фактуре кусочками ткани: шерсть, мех, шелк, гипюр и т. д. Также в ней находятся небольшие предметы: голыши, мягкие игрушки, ленточки, молнии, шнурки и т. д.
Все предметы, находящиеся в коробке, дети с большим интересом исследуют руками.
Дидактическое пособие "Тактильная коробка" помогает детям, используя прикосновения, познавать окружающий мир с совершенно непривычной точки зрения.
Для того, чтобы у малышей не пропадал интерес к коробке -
периодически приходится содержимое коробки обновлять, придумывать разные наполнители.
Тактильную коробку можно наполнять совершенно противоположными по свойствам предметами, например: наждачная бумага, железный ключ, кусочки поролона, фарфоровая статуэтка и т. д.
Используется в непосредственно образовательной деятельности, а также в самостоятельной деятельности детей.
Дидактическая игра «Найди лишнюю пробку»
Средства: пробки разного цвета и размера.
Цель: развитие логического мышления.
- Сознание эмоционально положительного настроения. Развитие интереса и побуждение к действиям. Знакомство сенсорными эталонами: знакомство с разными Свойствами предмета: величина ( большой, маленький), форма (круг), цвет; формирование умения чередовать предметы по цвету, размеру. Развития молокой моторки руки: формирование умения выполнять действия с предметами. Формирование навыка совместного выполнения задания: формирование навыков культурного общения;
- Развитие умения понимать и правильно выполнять задания; Формирование и активизация словаря ребенка: развитие умения рассматривать картинку, называть изображенные на ней предметы, их качества и действия; Развитие восприятия: зрительного осязательного. Развитие наглядного – действенного, образного мышления, внимания, памяти, воображения.
Игра «Разноцветные палочки»
Цель. Учить детей различать основные цвета, упражнять в раскладывании палочек по коробкам соответствующего цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.
Оборудование. Деревянные палочки, окрашенные в четыре основных цвета, коробочки аналогичных цветов, дополненные изображениями животных.
Словарь. Синий, красный, зеленый, желтый.
Ход игры.
Воспитатель расставляет на столе коробочки четырех цветов и показывает разноцветные палочки, которые рассыпал мишка. Детям – участникам предлагается разложить все палочки по коробкам своего цвета. Воспитатель рассматривает палочки, обращая внимание детей на то, что цвет палочки и коробки совпадают (такой же). Затем дети выполняют задание.
Выигрывает тот ребенок, который первым отберет палочки своего цвета и правильно назовет его.
Постепенно количество палочек увеличивается.
Дидактическая игра «Что звучит», «Постучим, погремим»
Цель: Учить определять на слух звучание музыкальных инструментов, правильно их называть. Развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков, которые издают различные предметы.
Дидактическая игра «Подбери по цвету чашки и блюдца»
Цель: учить детей правильно подбирать предметы по цвету. Учить сравнивать цвета по принципу «такой, не такой», закрепить цвет (красный, синий, зеленый, желтый). Подбирать пару одинаковых по цвету предметов.
Дидактическая игра «Кто с нами живет»
Цель: учить узнавать домашних животных и птиц, называть их, прибегая к звукоподражаниям.
Дидактическая игра «Собираем шишки»
Цель: учить детей различать количество предметов; познакомить с понятием: много, мало, один.
Дидактическая игра «Подбери фигуру»
Цель: Предложить ребенку подобрать фигуру к ее изображению на картинке. Закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять их в названии.
«Веселые матрешки»
Цель: закреплять знания о величине в ходе практических действий с игрушками (использование методов практического примеривания и зрительного соотнесения). Материалы: Матрешки разной величины (состоящие из 2-5 деталей)
1-й вариант игры «Собираем и разбираем»- показать детям, как разобрать и собрать матрешку и предложить детям: Разберите матрешку и сделайте так, чтобы матрешек стало много.
2-й вариант игры «Строим ряды»- разобрать трехсоставную матрешку и построить подружек в ряд, начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой. Учить называть величину предмета: большая, маленькая.
Дидактическая игра «Собери целое», «Разрезные картинки»
Цель: Учить собирать целый предмет из отдельных частей; развивать мышление. Учить восприятию целостного графического образа; развивать внимание. Учить складывать картинки из двух половинок.
Дидактическая игра «Тонет, не тонет»
Цель: Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами - камушками.
Игры с песком: «Пересыпания сухого песка через воронку»
Цель: Ознакомление со свойствами сухого и влажного песка.
Игры на развитие мелкой моторики рук
Цель: развивать мелкую моторику рук ( шнуровки, липучки - цветок, пирамидки с пуговицами, кнопки, застежки - дерево и т. д.)
Дидактическая игра «Сделаем куклам бусы»
Цель: Закреплять умение группировать предметы по цвету, учить нанизывать бусы на нитку.
Дидактическая игра «Снежинки»
Цель: Закреплять в активном словаре детей понятия «большая, маленькая снежинка». Продолжать соотносить предметы по величине.
Дидактическая игра «А ну-ка достань».
Цель: учить подпрыгивать, чтобы достать предмет.
г. Махачкала
Центр «Песок –вода»
Центр «Песок –вода» помогают воспитателю в решении одной из важнейших задач в развитии ребенка 2-3 лет. Речь идет о самодеятельной игре - экспериментировании с различными подходящими для этого предметами и природными материалами. Организуя игры с водой и песком, педагог не только знакомит детей со свойствами различных предметов и материалов, но и закрепляет элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, развивает мелкую моторику ребенка. Малыши очень любят такие игры. Песок можно пересыпать из ладошки в ладошку, из совка в формочку, в него можно закапывать различные предметы и откапывать их, строить горки, дорожки и т. д., а потом разрушать и снова строить.
Отмечается, что игры с песком более устойчивы и целенаправлены, чем другие виды игр. Формирование из песка можно считать началом конструирования, оно заставляет ребенка сосредоточиться. Игры с водой вызывают положительные эмоциии, способствуют внутренней раскованности малыша.
Темы игр: «Что как плавает», «Теплый –холодный»
Центр развивающих игр
Все игрушки и пособия, которые окружают малыша, в той или иной мере оказывают влияние на его развитие. В группе собраны игры, направленные на развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения, речи. Матрешки с тремя, четырьмя, пятю вкладышами, вкладыши разной формы, миски, стаканчики, цилиндры; набор палочек красного, желтого, синего, зеленого цвета; игрушки - шнуровки разного вида, сюжетно - дидактические панно с приклепляющими на пуговицах, кнопках,»липучках» изображениями животных, растений и других предметов; настольно - печатные игры; наборы кубиков и шаров разной величины и цвета. В этой же зоне собраны различные виды конструкторов и строительного материала; небоьшие игрушки для обыгрывания построек.
Темы игр: «Построй гараж», «Укрась елочку», «Найди такой же», «Игры с матрешками», Собери снеговика», «Построим башню».
Дидактический стол
Дидактический стол является частью центра развивающих игр. Работа с дидактическим столом организуется в группе по двумнаправлениям: 1.Проведение игр-занятий с небольшой подгруппой детей и индивидуально. Цель данных занятий - развитие сенсорных способностей, т. е. представлений о величине, цвете, фактуре предметов. 2.Побуждение малышей к самостоятельным действиям с дидактическим материалом. Взрослый наблюдает за работой ребенка, при необходимости оказывает помощь, хвалит. Комплектация дидактического стола стандартная: пирамидки, вкладыши разного типа, разноцветные счеты, горки для катания предметов, набор объемных геометрических форм. В процессе работы воспитатель добавляет необходимый дидактический материал.
Темы игр: «Что катится», «Шарик на горке», «Помоги фигуркам попасть в домик», «Найди палочки».
Игровая «Жилая комната»
Для успешного развития ребят важно, чтобы они с детства приобрели жизненно необходимые сведения об окружающих их предметах и явлениях, овладели определенными навыками действий с этими предметами. Малыши очень наблюдательны. В игре они стараются подражать взрослым. В игровой «жилой комнате» собраны игрушки и предметы, которые максимально приближают детей к окружающим их предметам быта. Игровая мебель: кухня, кровать, гардероб, гладильная доска, столик, кресла и т. д. Игрушки: куклы, пупсы, комплекты постельного белья, спальные принадлежности, наборы одежды для кукол, наборы посуды и т. д. Воспитатель проводит игры-занятия с использованием игрушек «жилой комнаты». Цель этих занятий: расширять представления детей о назначении предметов, учить действиям с ними, переносу полученных знаний и навыков в самостоятельные игры и повседневную жизнь. Темы занятий: «Приготовим кукле суп», «Оденем куклу Катю на прогулку», «Постираем кукле платье», «Накроем стол к чаю», «Уложим мишку спать».
Игровые двигательные модули
В этой зоне собраны технические игрушки: машины - самосвалы, грузовики, фургоны (в них дети легко могут катать кукол, мягкие игрушки, перевозить детали конструктора); автобус, легковые автомобили, тележки, каталки, коляски. Здесь же находятся машины, на которых малыши могут кататься сами, - велосипед, большие машины. (Они дают возможность детям активно двигаться).
Зона двигательной активности
Создание условий для реализации одной из основных потребностей ребенка - потребности в движении является важной задачей при организации предметно - развивающей среды. Формирование зоны двигательной активности требует от воспитателя продуманного, грамотного подхода, так как необходимо выделить в группе место, которое бы позволяло детям свободно двигаться. Зону двигательной активности мы разделили на две части. В одной части сгруппированы крупные спортивные модули, такие как горка, сухой бассейн, качалка. В другой части проложена «дорожка здоровья», включающая массажные коврики, гимнастическую скамейку, коврики разной фактуры. Здесь же находятся мячи, гимнастические палки, массажные мячики и другие пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики и гимнастики пробуждения, для организации подвижных и самостоятельных игр детей этого возраста.
Уголок изобразительной деятельности
Уголок изобразительной деятельности – это место, где находится свободно раскручивающийся рулон бумаги, двухсторонний мольберт для рисования, мелки, наборы карандашей и т. д. Ранний возраст наиболее благоприятный для развития изобразительной деятельности, поэтому так важно создать для нее подходящие условия. Темы занятий: «Дождик», «Травка», «Шарики», «Ленточки», «Бублики» и т. д.
Книжный уголок
Элементы некоторых видов театра
Уголок ряженья
