Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации
Государственный университет –
Высшая школа экономики
Факультет Мировой экономики
Программа дисциплины
Психология
для направления 080102.65 «Мировая экономика»
подготовки специалиста
Автор программы:
Рекомендовано секцией УМС Одобрена на заседании
«Психология» кафедры общей и
экспериментальной
психологии
Председатель Зав. кафедрой
___________ ___________
«___» _________ 2006 г. «___» __________ 2006 г.
Утверждена
Ученым советом факультета
мировой экономики
Ученый секретарь
___________
«__»___________2006 г.
Москва 2006
Обязательный минимум содержания дисциплины по ГОС (для дисциплин Федерального компонента)
Дисциплина «Психология» относится к федеральному компоненту.
Образовательный минимум определяется УС и УМС факультета психологии ГУ-ВШЭ.
Пояснительная записка
Автор программы: кандидат психол. наук, ст. преп. .
Требования к студентам: знания по общим философским и гуманитарным наукам.
Аннотация:
Интерес к психологии проявляют сейчас представители тех профессий, где психологические знания выступает важной составной частью профессиональной компетентности, значимым фактором эффективности профессиональной деятельности и повышения качества жизни в целом.
Понимание психологических механизмов и закономерностей деятельности человека – важная задача теоретической и практической психологии, особенно актуальная в современном обществе.
Учебные задачи дисциплины:
Задача данного курса состоит в формировании у студентов общепсихологических знаний, а также демонстрации пути и условий личностного роста, совершенствования общения.
В ходе изучения истории возникновения дисциплины раскрываются основные направления и достижения психологии, формируется как теоретическая база, так и закладываются основы для саморегуляции и самоанализа.
Особое внимание в программе курса уделяется умению правильно сориентироваться в мире различных психологических теорий, грамотно осветить их основные положения. Формируется способность к анализу собственного поведения, действий другого человека и экономического поведения.
Тематический план
№ | Название темы | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |
Лекции | Семинары | ||||
1. | Предмет психологии. История становления науки. | 16 | 4 | 4 | 8 |
2. | Бихевиоризм и тренинги навыков. | 14 | 4 | 4 | 6 |
3. | Психоанализ: история и современность. | 16 | 4 | 4 | 8 |
4. | Гуманистический подход: основные представители и их взгляды. | 8 | 2 | 2 | 4 |
5. | Когнитивизм: общие положения. | 6 | 2 | 2 | 2 |
6. | Психологические типы личности. | 16 | 4 | 4 | 8 |
7. | Понятие потребности. Общение как потребность. | 16 | 4 | 4 | 8 |
8. | Психология принятия экономических решений | 8 | 2 | 2 | 4 |
9. | Психология решения комплексных проблем | 8 | 2 | 2 | 4 |
Итого: | 108 | 28 | 28 | 52 |
Форма итогового контроля: зачет.
Методика формирования результирующей оценки промежуточного контроля:
При получении результирующей оценки учитываются: оценка за работу на семинарских занятиях Oсем, оценка за реферат Ореф, оценка за зачет Озач.2. Оценки относительной важности | Wсем 0.3 | Wреф 0.4 | Wзач 0.3 |
3. Если у студента по 10-балльной шкале | Oсем 6 | Ореф 8 | Озач 7 |
Оср = Wсем * Oсем + Wреф * Ореф + Wзач * Озач = 7.1 |
После округления Оср = 7
2. Поскольку контроль является рубежным, в ведомость и зачетную книжку студента выставляется две оценки: например, "хорошо" (7).
Базовые учебники:
Андреева психология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2002. Соколова диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994. еории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.III. Содержание программы
Тема 1. Предмет психологии. История становления науки.
Предмет психологии. Место психологии в системе научного знания. Области психологического знания, их дифференциация. Значение специализации.
История становления науки. Понятие о душе в античности (Демокрит, Платон, Аристотель) и неоплатонизме. Появление психологических идей в Новое время (Локк, Лейбниц). Возникновение первой психологической лаборатории (1879г.) и появление первого предмета психологии – сознания.
Развитие представлений о предмете психологии. Психология как наука о поведении, понятие бессознательного. «Три силы» в психологии. Современные представления: неофрейдизм, когнитивная психология, гуманистическая психология. Психология в наши дни: сочетание подходов и практическая значимость.
Основная литература
Андреева психология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2002. Соколова диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994. еории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.
Дополнительная литература
, Макарова психология. М.: 2000. Старовойтенко психология. М.: 2004. стория психологии. М.: 1977.
Тема 2. Бихевиоризм и тренинги навыков.
Поведение как альтернатива изучения сознания. Понятие о стимуле, реакции, подкреплении и промежуточных переменных. Необихевиоризм и место науки о поведении в современной психологии. Многообразие факторов, влияющих на поведение человека.
Понятие навыка. Общие представления о тренингах общения, ведении переговоров, проведении интервью. Анализ экономического поведения.
Основная литература
1. Андреева психология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2002.
2. Соколова диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.
3. еории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.
Дополнительная литература
1. отивация и деятельность. М.: 2003.
Тема 3. Психоанализ: история и современность.
Основные понятия психоанализа: бессознательное, либидо, инстинкты жизни и смерти. рейда о структуре личности (Оно, Я, Сверх-Я). Методы психоанализа: свободные ассоциации, толкование сновидений, психопатология обыденной жизни. Общие представления о защитных механизмах, их виды. Стадии психосексуального развития личности. Психоанализ и культура.
: ввод понятия о коллективном бессознательном. Архетипы. Либидо как жизненная энергия. Установки сознания: экстраверсия и интроверсия. Типы личности.
А. Адлер: стремление к превосходству и социальный интерес как движущие силы развития личности.
Э. Фромм: социо-культурное направление в психоанализе. Понятие отчужденности и свободы. Типы социальных характеров.
Основная литература
1. Андреева психология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2002.
2. Соколова диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.
3. еории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.
Дополнительная литература
1. и Оно. Тбилиси: Мерани, 1991.
2. ять лекций о бессознательном.
3. Юнг души нашего времени. М.: Прогресс, 1993.
4. Юнг бессознательного. М.: Аспект Пресс, 2001.
Тема 4. Гуманистический подход: основные представители и их взгляды.
Возникновение «третьей силы» в психологии: предпосылки и условия. Природа человека: конструктивность, социальность, стермление к самоактуализации (К. Роджерс, А Маслоу), психологическое здоровье личности.
Иерархия потребностей (А. Маслоу). Понятие самоактуализации и творческой личности. Условия личностного роста: эмпатия, безусловное принятие и конгруэнтность (К. Роджерс). Экзистенциально-гуманистический подход.
Основная литература
1. Андреева психология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2002.
2. Соколова диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.
3. еории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.
Дополнительная литература
1. овые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999.
2. згляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994.
3. егство от свободы. М.: Прогресс, 1992.
Тема 5. Когнитивизм: общие положения.
Появление когнитивного подхода: единицы анализа, новый взгляд на взаимосвязь мыслей и чувств. Понятие ошибочных умозаключений. Когнитивный диссонанс (Фестингер). Конфликт и его решение в когнитивном подходе.
Основная литература
1. Андреева психология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2002.
2. Соколова диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.
3. еории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.
Дополнительная литература
1. отивация и деятельность. М.: 2003.
Тема 6. Психологические типы личности.
Возникновение первых типологий в античности (Феофраст, Гиппократ). Положительные и отрицательные стороны типологического подхода, его ограничения. Краткий анализ психоаналитических типологий: характеров З. Фрейда, типов личности , социальных характеров Э. Фромма.
Характеристика типов личности на основе классификаций К. Леонгарда и Е. Личко. Описание основных типов личности (истероидный, шизоидный, эпилептоидный, параноидальный, эмотивный, тревожный, циклоидный, гипертимный): особенности нервной системы, внешний вид, поведение, общение, сфера деятельности, трудности коммуникации.
Основная литература
1. Андреева психология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2002.
2. Соколова диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.
3. еории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.
Дополнительная литература
1. Асмолов личности. М.: Смысл, 2001.
2. кцентуированные личности // Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. , М.: 1980.
Тема 7. Понятие потребности. Общение как потребность.
Понятие потребности и их виды. Общение как базовая потребность. Структура общения со стороны характеристики его содержательных сторон. Коммуникативная сторона общения. Интерактивная. Перцептивная.
Специфика обмена информацией в коммуникативном процесссе. Коммуникативные барьеры. Характеристика и содержание основных функций общения.
Средства коммуникации: вербальные и невербальные. Проксемика и кинесика. Экспрессивный репертуар человека.
Общение как взаимодействие. Интерактивная сторона общения. Место взаимодействия в структуре общения. Типы взаимодействий в общении. Кооперация и конкуренция. Трансактный анализ.
Общение как восприятие людьми друг друга. Перцептивная сторона общения. Содержание и эффекты межличностного восприятия. Интерпретация поведения другого человека и приписываний (атрибуции). Эффект «ореола» («галоэффект»), эффект новизны и первичности, эффект стереотипизации.
Основная литература
Андреева психология. М., 2002. Соколова диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994. еории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.
Дополнительная литература
Бодалев человека человеком. М.- С. –Петербург: 2000. сихология общения. М.: 2003. , , Погольша общение. С. –Петербург: Питер, 2001. оциальная психология. С. –Петербург: Питер, 2000. Петровская в общении. М.: МГУ, 1998.
Тема 8. Психология принятия экономических решений.
Противопоставление двух подходов: "принятие решений" (decision making) и "решение проблем" (problem solving).
Критерии психологической оценки принимаемых решений: а) точность отражения реальности, б) экономия когнитивных усилий, в) улучшение эмоционального состояния, г) повышение эффективности последующего действия. Психологические эффекты, наблюдающиеся при вынесении оценок (нереалистический оптимизм, иллюзия контроля, оправдание трудного решения, нисходящие и восходящие контрфакты и др.).
Основная литература
Андреева психология. М.: 2002. Соколова диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994. еории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.
Дополнительная литература
эниел Канеман и Вернон Смит: экономический анализ человеческого поведения (Нобелевская премия за чувство реальности) // Вопросы экономики. 2003. № 1. С. 4-23. ациональный выбор, ценности и фреймы // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 31-42. Субботин суждения // Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. , . М.: ПЕР СЭ, 2003. С. 315-332. Спасенников психология. М.: ПЕР СЭ, 2003.
Тема 9. Психология решения комплексных проблем.
Понятие комплексной проблемы как открытой системы взаимосвязанных задач, относящихся сразу ко многим областям, которые ранее в такую систему не объединялись. Экономические проблемы и задачи как комплексные.
Способности к решению комплексных проблем (complex problem solving): познавательные способности, личностные, эмоциональные, социальные (связанные с пониманием и учетом намерений и действий множества людей - партнеров, союзников и противников). Системное ("сетевое") мышление.
Основная литература
Андреева психология. М.: 2002. Соколова диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994. еории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.
Дополнительная литература
огика неудачи: Стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997. Поддьяков комплексных задач // Когнитивная психология: Учебник для вузов / Под ред. , . М.: ПЕР СЭ, 2002. - С. 225-233.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Литература.
Основная:
1. Андреева психология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2002.
2. Соколова диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.
3. еории личности. Спб.: Питер, 1997.
Дополнительная:
Асмолов личности. М.: Смысл, 2001. эниел Канеман и Вернон Смит: экономический анализ человеческого поведения (Нобелевская премия за чувство реальности) // Вопросы экономики. 2003. № 1. С. 4-23 гры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры/Пер. с англ. М.: Прогресс, 1988. , Макарова психология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2001. сихология общения. М.: 2003. Горянина общения. М.: 2002. Гришина конфликта. С. –Петербург: Питер, 2004. огика неудачи: Стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997. ациональный выбор, ценности и фреймы // Психологический журнал. 2003. № 4. С. 31-42. , Дубовская психология малой группы: Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2001. кцентуированные личности // Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. , М., 1980. овые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999. Поддьяков комплексных задач // Когнитивная психология: Учебник для вузов / Под ред. , . М.: ПЕР СЭ, 2002. - С. 225-233. згляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994. Спасенников психология. М.: ПЕР СЭ, 2003. Субботин суждения // Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. , . М.: ПЕР СЭ, 2003. С. 315-332. и Оно. Тбилиси: Мерани, 1991. ять лекций о бессознательном. егство от свободы. М.: Прогресс, 1992. отивация и деятельность. М., 2003. Юнг души нашего времени. М.: Прогресс, 1993. Юнг бессознательного. М.: Аспект Пресс, 2001.
Тематика заданий по различным формам текущего контроля
Тематика рефератов:
Психоанализ: история и современность. Гуманистический подход – «третья сила в психологии». Роль общения в онтогенезе. Понятие психологического конфликта. Теория экономического поведения. Типологический подход в психологии личности. Психология принятия решений. Способности к решению комплексных проблем. Бихевиоризм в современной практической психологии. Психология лидерства. Использование психологических методов в маркетинге. Использование психологических методов работы в менеджменте.Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
1. Предмет и определение психологии.
2. История возникновения психологии как науки: от античности до наших дней.
3. Области психологического знания.
4. Специфика понимания человека в психологии.
5. Психоанализ: основные положения и развитие.
6. Сравнительный анализ психоаналитических концепций З. Фрейда и .
7. Бихевиоризм и тренинги навыков.
8. Когнитивный подход в психологии.
9. Гуманистический подход в психологии.
10. Виды конфликтов и способы их решения.
11. Психология общения: предмет, структура, функции. Общение как потребность.
12. Общение как обмен информацией.
13. Особенности межличностного восприятия: эффекты и механизмы.
14. Динамические процессы в малой группе: конформизм и лидерство.
15. Процесс принятия групповых решений.
16. Типы личности: истероидный и эпилептоидный.
17. Типы личности: шизоидный, гипертимный и тревожный.
18. Типы личности: параноидный и эмотивный.
19. Подходы к принятию решений и их противопоставление.
20. Психологические эффекты оценивания.
21. Понятие комплексной проблемы.
22. Способности к решению комплексных проблем.
23. Движущие силы и условия развития личности.
24. Социальный характер, национальный характер и характер индивидуальности.
25. Мотивация стремления к власти.
26. Мотивация оказания помощи.
27. Мотивация достижения. Уровень притязаний.
28. Мотивация аффиляции и мотивация агрессивного поведения.
Автор программы
Кандидат психол. наук, ст. преп. __________________
