МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЯ
Научно-образовательный центр практической психологии, этнопсихологии и психологии межкультурной коммуникации
УТВЕРЖДАЮ |
Первый проректор |
____________ |
(подпись) |
«___» _________ 20__г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
повышения квалификации
«Интеграционная арт-терапия»
Категория слушателей – слушатели с высшим образованием, заинтересованные в освоении новых для себя знаний в области практической психологии.
Уровень квалификации – 7-ой (деятельность с принятием решения, ответственность за результат).
Требования к слушателям – высшее образование, без предъявления требований к стажу работы.
Объем– 36 часа.
Организация обучения: очная, 1 мес.
Шифр направления подготовки (по лицензии КФУ № 000 от 22.09. 2015г.): – приложение 1.1. – 030300, 37.03.01 – Психология; п.2 – дополнительное профессиональное образование.
Утверждена Учебно-методической комиссией Института психологии и образования КФУ
(протокол № ___ от «___» _________20__ г.)
Председатель комиссии______________________________________________________ (ФИО, уч. степень, звание, должность, место работы)
_________________(подпись)
Казань – 2017
Составители/разработчики:
Программу дисциплины разработала: ; старший преподаватель кафедры общей и практической психологии ИПП КФУ.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Область применения
Назначением настоящей программы дополнительного профессионального образования является:
- Ознакомление слушателей с основными направлениями арт-терапии, а также формирование практических навыков по планированию, организации, проведению и анализу использования арт-терапевтических методик в практике психодиагностики и коррекции в работе с детьми и подростками.
Требования к слушателям – высшее образование, без предъявления требований к стажу работы.
Программа разработана на основе профессионального стандарта: Психолог в социальной сфере (код 03.008; Приказ Минтруда России № 000н от 01.01.2001; рег. номер Минюста России ).
2. ЦЕЛЬ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Программа направлена на совершенствование следующих профессиональных компетенций по видам профессиональной деятельности:
Виды деятельности | Имеющиеся компетенции | Умения | Знания |
1 | 2 | 3 | 4 |
Предоставление психологических услуг в социальной сфере | ПК 1 - Способность к постановке прикладных задач в определенной области применения психологии | Умение определять возможности использования различных направлений арт-терапии в работе психолога-практика | Знания теоретических основ арт-терапии. |
ПК 2 Способность к выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики; | Умения и навыки по использованию проективных методов в практике работы психолога – практика. | Знания различных направлений практической работы арт-терапевта. |
Цель и планируемые результаты обучения
Слушатели, завершившие изучение данной дисциплины должны:
- знать основные теоретические подходы и направления арт-терапии;
- уметь использовать арт-терапевтические методики в практике консультационной и тренинговой работы.
- иметь представление об организации и проведение арт-терапевтической работы с различными группами населения;
- обладать навыками диагностики и коррекции эмоционального состояния методами арт-терапии.
Форма обучения – очная.
Документ, выдаваемый по результатам освоения программы – удостоверение о повышении квалификации.
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
- Учебный план Рабочие программы модулей/дисциплин и т. п. Календарный учебный график
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЯ
Научно-образовательный центр практической психологии, этнопсихологии и психологии межкультурной коммуникации
УТВЕРЖДАЮ |
Первый проректор |
____________ |
(подпись) |
«___» _________ 20__г. |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
программы повышения квалификации
«Интеграционная арт-терапия»
Цель: ознакомление слушателей с основными направлениями арт-терапии, а также формирование практических навыков по планированию, организации, проведению и анализу использования арт-терапевтических методик в практике психодиагностики и коррекции в работе с детьми и подростками.
Категория слушателей – слушатели с высшим образованием, заинтересованные в освоении новых для себя знаний в области практической психологии.
Объем: 36 часа.
Срок обучения: 1 мес.
Утверждена Учебно-методической комиссией Института психологии и образования КФУ
(протокол № ___ от «___» _________20__ г.)
Председатель комиссии______________________________________________________ (ФИО, уч. степень, звание, должность, место работы)
_________________(подпись)
Казань 2017
Учебный план
№ пп | Наименование дисциплин | Всего час. | В том числе: | Форма контроля | ||
Лекции | Практические занятия (семинары) | Самостоятельная работа | ||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | |
1. | Арт-терпия. История развития и основные направления арт-терапии. | 12 | 4 | 6 | 2 | 3 зачет |
2. | Методы установления контакта с клиентом в арт-терпии. | 12 | 2 | 6 | 4 | 3зачет |
3. | Арт-терпия детей и подростков. | 12 | 4 | 6 | 2 | 3зачет |
Итого | 36 | 10 | 18 | 8 |
Директор Научно-образовательного центра
практической психологии, этнопсихологии
и психологии межкультурной коммуникации Э. А. Латыпова
Директор института психологии и образования
Утверждена Учебно-методической комиссией Института психологии и образования КФУ
(протокол № ___ от «___» _________20__ г.)
Председатель комиссии______________________________________________________ (ФИО, уч. степень, звание, должность, место работы) _________________(подпись)
Казань 2017
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИН
программы повышения квалификации
«Интеграционная арт-терапия»
Количество часов на освоение программы: 36 часов
Количество учебной нагрузки слушателя – 28 часов, в том числе:
- аудиторных занятий – 28 часов; самостоятельной работы - 8 часов.
Учебная программа по дисциплине 1 «Арт-терпия. История развития и основные направления арт-терапии»
Наименование тем программы | Содержание учебного материала, практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа слушателей | Объем часов | |
1 | 2 | 3 | |
Наименование компонента программы | Общее | ||
Тема 1. История развития арт-терапии | Содержание дисциплины | Уровень освоения | кол-во часов |
1.1 Лекция. История развития и основные направления арт-терапии. | Ознакомит. | 1 | |
1.1 Практикум. «Исцеляющее искусство». | Продуктивный | 1 | |
Тема 2. Основные направления арт-терапии | 2.1 Лекция. Анализ основных направлений арт-терапии: изотерапия, драматерапия, библиотерапия, фототерапия, танцевально-двигательная терапия, песочная терапия. | Ознакомит. | 2 |
2.1 Практикум. | Продуктивный | 2 | |
Тема 3. Импрессивная и экспрессивная арт-терапия | 3.1. Лекция. Общие вопросы организации тренинговой группы. Комплектование состава участников тренинговой группы. Составление программы тренинга. | Ознакомит. | 2 |
3.2. Практикум. Использование импрессивной арт-терапии в практике работы арт-терапевта. | Продуктивный | 2 | |
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа при изучении компонента программы Реферат | Репродуктивный | 2 | |
Всего | 12 |
Учебная программа по дисциплине 2 «Методы установления контакта с клиентом в арт-терапии»
Наименование тем программы | Содержание учебного материала, практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа слушателей | Объем часов | |
1 | 2 | 3 | |
Наименование компонента программы | Общее | ||
Тема 1. Метод фрактального раскрашивания | Содержание дисциплины | Уровень освоения | кол-во часов |
1.1 Лекция. Использование раскрашивания для установления контакта с клиентом. | Ознакомит. | 1 | |
1.1 Практикум. Фрактальное раскрашивание. | Продуктивный | 1 | |
Тема 2. Метод рисования каракулей | 2.1 Лекция. Метод каракулей: особенности использования. | Ознакомит. | 2 |
2.1 Практикум. Рисование каракулей | Продуктивный | 2 | |
Тема 3. Особенности установления контакта с клиентом в арт-терапевтической практике | 3.1. Лекция. Принципы установления контакта с клиентом. | Ознакомит. | 2 |
3.2. Практикум. Использование коллажей. | Продуктивный | 2 | |
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа при изучении компонента программы Самостоятельная работа | Репродуктивный | 2 | |
Всего | 12 |
Учебная программа по дисциплине 3 «Арт-терапия детей и подростков»
Наименование тем программы | Содержание учебного материала, практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа слушателей | Объем часов | |
1 | 2 | 3 | |
Наименование компонента программы | Общее | ||
Тема 1. Особенности работы с детьми. | Содержание дисциплины | Уровень освоения | кол-во часов |
1.1 Лекция. Анализ арт-терапевтических программ для детей. Принципы работы с детьми. | Ознакомит. | 1 | |
1.1 Практикум. Арт-терапевтические программы для детей. | Продуктивный | 1 | |
Тема 2. Особенности работы с подростками | 2.1 Лекция. Анализ арт-терапевтических программ для подростков. Принципы работы с подростками. | Ознакомит. | 2 |
2.1 Практикум. Арт-терапевтические программы для подростков. | Продуктивный | 2 | |
Тема 3. Организация работы арт-терапевта. Арт-терапевтический кабинет | 3.1. Лекция. Особенности организации работы арт-терапевта. Групповые и индивидуальные занятия. Студийная работа. | Ознакомит. | 2 |
3.2. Практикум. Использование коллажей. | Продуктивный | 2 | |
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа при изучении компонента программы Самостоятельная работа | Репродуктивный | 2 | |
Всего | 12 |
Календарный учебный график
Календарный учебный график | |||
Название дисциплины | Содержание дисциплины | День недели | Время |
Арт-терпия. История развития и основные направления арт-терапии | Лекция/ практ. занятие | суббота | 10:10-11:40 11:50-13:20 13:35-15:05 |
Лекция/ практ. занятие | воскресенье | 10:10-11:40 11:50-13:20 13:35-15:05 | |
Методы установления контакта с клиентом в арт-терапии | Лекция/ практ. занятие | суббота | 10:10-11:40 11:50-13:20 13:35-15:05 |
Лекция/ практ. занятие | воскресенье | 10:10-11:40 11:50-13:20 13:35-15:05 | |
Арт-терапия детей и подростков | Лекция/ практ. занятие | суббота | 10:10-11:40 11:50-13:20 13:35-15:05 |
Лекция/ практ. занятие | воскресенье | 10:10-11:40 11:50-13:20 13:35-15:05 |
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-технические условия реализации программы
Мультимедийная аудитория, вместимостью более 30 человек. Мультимедийная аудитория состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная современными средствами воспроизведения и визуализации любой видео и аудио информации. Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора, автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны преподавателя.
Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления, объединяющим все устройства в единую систему, и служит полноценным рабочим местом преподавателя.
Кадровое обеспечение
Учебный процесс реализуют квалифицированные преподаватели, имеющие степень доктора наук или кандидата, а также специалисты обладающие узкопрофессиональной компетенцией в преподаваемой области и практике, имеющие опыт преподавательской деятельности не менее 15 лет, принадлежащие к профессиональному сообществу в России и Европе, проходящие 350 часов индивидуальной или групповой терапии каждые 3 года, 250 часов супервизии, не менее 300 часов практики в год.
5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Итоговая аттестация слушателей определяет уровень совершенствованной компетенции, необходимой для профессиональной деятельности психолога-тренера и повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.
Итоговая аттестация проходит в виде защиты итоговой аттестационной работы/ проекта.
Результаты (освоенные профессиональные и общие компетенции) | Основные показатели оценки результата |
Способность к постановке прикладных задач в определенной области применения психологии | Владение навыками работы арт-психолога, умение использовать в своей работе различные направления арт-терапии. |
Способность к выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики | Применение полученных умений, знаний на практике. Владение навыком диагностики и коррекции эмоционального состояния методами арт-терапии. Оценка предметных знаний и ключевых компетенций осуществляется по дидактическим единицам, с использованием инновационных образовательных технологий: тренинги, выполнение ряда практических заданий. |
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (информационное обеспечение программы)
Перечень используемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература
Копытин клиническая арт-терапия. Учебное пособие. Когито-центр. 2015 Копытин Беверли: Техники телесно-ориентированной арт-терапии. Издательство Института Психотерапии. 2016 рт-терапия: учебное пособие. Когито центр, 2014 , Трусь -терапевтические техники в тренинге: характеристики и использование. Практическое пособие для тренера. СПб.: Речь, 2010. , Свистовская -терапия детей и подростков. – М.: Когито-центр, 2010. Пурнис -терапия в психологическом сопровождении персонала. – СПб. : Речь, 2008.
Дополнительная литература
Вачков психологии группового тренинга. – М.: «Ось - 89», 1999. етский рисунок: диагностика и интерпретация. М.: Апрель-Пресс, 2001 , Попов как явление творчества / и современная психология: Материалы докладов научно-практической конференции. – Казань: Изд-во «Отечество», 2010. – С. 104-112 Ибрагимова психологии творчества и ее применение в изучении саморазвития/ , , // Психологический журнал. - 2016. - №1. - с. 35-47
35_47_Ibragimova. pdf Киселева -терапия в работе с детьми. СПб.: Речь, 2007. , ехники аналитической арт-терапии: исцеляющие путешествия. СПб.: Речь, 2007. , , Ибрагимова как явление творчества // Сборник: Современные исследования интеллекта и творчества. Сер. "Экспериментальные исследования" Москва, 2015. С. 301-317.
ponomarev_sbornik_2015.pdf , Устин -этическая психология личности / , // Бехтеревские психологические традиции в казанском университете. - Казань: Отечество, 2010. - С.112-168. , Федорова и психические состояния студентов с различными защитными механизмами. Сборник научных трудов Казанского федерального университета 2013 г.-Казань, Казанский университет, 2013.С.94-96 ,Чернов регуляция психических состояний//Ученые записки Казанского университета. Т.154, кн.6. Гуманитарные науки, 2012. С.244-258. Романова методы в практической психологии. – СПб.: Речь, 2001. исуночные тесты. Как узнать самое важное о вашем ребенке. СПб.: прайм-еврознак, 2009 Фототерапия: использование фотографии в психологической практике/под. Ред. . М.: Когито-центр, 2006 Фролова по психотерапевтическим методам работы практического психолога с детьми и подростками: Практикум / под ред. — Казань: Издательство «Бриг», 2015. — 104 с.
Интернет-источники
www. koob. ru – Электронная библиотека. www. pedlib. ru – Электронная библиотека. www. rusata. ru – Российская ассоциация арт-терапии. www. baat. org – Британская ассоциация арт-терапии.
