Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена в соответствии со следующими документами: закон РФ «Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт по русскому языку ( 2004 г.), программа по русскому языку , базисный учебный план (2004 г.), федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования – в соответствии с минимумом содержания образования по русскому языку и требованиям к уровню подготовки учащихся основной школы с использованием требования регионального компонента и подготовки к ГИА.
Главная цель, которая должна быть решена при обучении русскому языку, состоит в том, чтобы в процессе обучения органично сочетались, с одной стороны, освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка, норм современного русского литературного языка, умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами, а с другой стороны – интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно – нравственных и эстетических качеств личности школьника.
В связи с этим главной особенностью программы является ее направленность на достижение в преподавании единства процессов познания окружающего мира через родной язык, осмысления его основных закономерностей, усвоения основ лингвистики и разных видов языкового анализа, развития абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, речевого самосовершенствования.
Большое внимание на уроках русского языка в 9 классе, как и в предыдущих классах, уделяется региональному компоненту. Это отдельные фразы из произведений донских авторов и целые тексты. Также в рабочую программу введены уроки комплексного анализа текстов по произведениям В. Закруткина. Таким образом, на уроках русского языка реализуется и воспитательная цель: через приобщение учащихся к родной культуре, к традициям, быту, к истории родного края – любовь к своей малой родине.
Цели обучения русскому языку в 9 классе согласуются и с важной задачей, связанной с необходимостью готовить учеников к выпускному экзамену, независимо от формы его проведения. Поэтому рабочая программа включает обязательно подготовку к ГИА. Прежде всего, это работа над сжатым изложением; далее – это тестовые задания (разнообразные тесты, работа на лингвистическом тренажере), разноаспектный и комплексный анализы текстов, вообще работа по изучению и повторению разных разделов лингвистики, работа над сочинением – рассуждением (в основном, это сочинение – миниатюра по текстам ГИА), также сочинения – описания картин, рассуждения на морально – этическую тему. При повторении пройденного ранее материала основное внимание уделяется тем вопросам, которые проверяются на экзамене в новой форме. Так как учащиеся данного класса обладают довольно низким уровнем знаний и умений по лингвистике, в частности по правописанию, то повторению орфографии и пунктуации в простом осложненном предложении в рабочей программе уделено особенно пристальное внимание (диктанты, индивидуальные задания, работа на лингвистическом тренажере – комплекс заданий по правописанию «Фраза» - и др.). На каждом уроке составление связного высказывания на лингвистическую тему, т. е. развитие устной речи. Запланирован пробный экзамен в новой форме в конце учебного года.
На изучение русского языка в 9 классе (с учетом подготовки к экзамену) отводится 102 часа.
Содержание учебного предмета (курса) – русский язык 9 класс
Яркой особенностью данного курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно воспринимать и понимать звучащую речь, печатное слово; грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения. Центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Каждый урок русского языка является уроком развития речи, поскольку происходит взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывной работы над навыками чтения – понимания текстов разных стилей, аудирования, письма и говорения на разнообразные темы. При этом совершенствуются информационно – коммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, развиваются умения осмысленно выбирать вид чтения в зависимости от коммуникативных задач, развернуто обосновывать свою позицию, приводить систему аргументов; оценивать и редактировать текст и т. п.
В данный учебный курс входят следующие разделы: « Повторение изученного в 5-8 классах», «Сложносочиненное предложение», «Сложноподчиненное предложение с одной придаточной частью», «Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными», «Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи», «Русский литературный язык», «Текстоведение», «Синтаксические конструкции с чужой речью». В 9 классе упор делается на изучение синтаксиса и пунктуации сложного предложения. Большое внимание уделяется пунктуационным навыкам, навыкам разбора предложения (синтаксического, пунктуационного, интонационного, смыслового), составлению схем.
Новым для программы является подробное ознакомление учащихся со стилями русского языка, с характерными языковыми средствами, основными особенностями, сферой применения, жанрами. Особенное внимание уделяется функциональным разновидностям языка (языку художественной литературы и публицистическому стилю), также тексту – рассуждению и рецензии, повторяется отзыв и эссе. Систематическая и целенаправленная демонстрация эстетической функции родного языка, знакомство с его изобразительными возможностями способствуют внедрению коммуникативной направленности курса, обогащает разговорную речь учащихся.
Особое внимание уделяется вопросам истории русского языка; обращение к этимологии раскрывает перед учащимися многие тайны родной речи, знакомит с историко – культурными традициями русского народа, отраженными в слове.
Систематическое обращение к словарям, предусмотренное программой, дает возможность не только укрепить разнообразные языковые и речевые умения учащихся, но и сформировать важнейшие навыки работы со справочной литературой, способность извлекать нужную информацию, предъявленную в словаре специфическим способом. Таким образом на уроках русского языка решаются задачи общего развития учащихся.
Формы и виды контроля учащихся разнообразны. Контроль за работой учащихся на уроке предусмотрен на каждом занятии. Контрольных работ за весь курс 13, куда входят тесты, текстовые и словарные диктанты, сочинения и сжатые изложения.
Планируемые результаты на базовом и повышенном уровнях
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Речь и речевое общение. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая.
Сферы речевого общения1. Функциональные разновидности языка (разговорная речь, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы), их основные особенности.
Ситуации речевого общения.
Основные жанры научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей, разговорной (рассказ, беседа, спор) речи.
Культура речи. Критерии культуры речи.
Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста: повествование, описание, рассуждение. Структура текста.
Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация.
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка, определенному стилю.
Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), говорением, чтением, письмом.
Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией речевого общения.
Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этичес-кие, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения.
Овладение различными видами чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений различных видов; создание текстов разных стилей и жанров: тезисы, конспект, отзыв, рецензия, аннотация; письмо; расписка, доверенность, заявление.
языковая и Лингвистическая
(языковедческая) компетенции
Общие сведения о языке
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык – язык русской художественной литературы. Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Понятие о русском литературном языке и его нормах. Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей. Наука о русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.
Система языка
Фонетика. Орфоэпия. Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Элементы фонетической транскрипции. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные выразительные средства фонетики. Правильное произношение слов и интонирование предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических и интонационных норм. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Состав слова (Морфемика) и словообразование. Морфема – минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс. Чередование звуков в морфемах. Основа слова. Основные способы образования слов. Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексика и фразеология. Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Стилистически окрашенная лексика русского языка. Исконно русские и заимствованные слова. Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. Фразеологизмы; их значение и употребление. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова как явления фразеологической системы. Понятие об этимологии, истории происхождения слов и фразеологизмов.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление лексических средств в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Морфология. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Основные выразительные средства морфологии. Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
Синтаксис. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные. Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции. Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи. Способы передачи чужой речи. Текст. Деление текста на смысловые части и основные средства связи между ними. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. Основные выразительные средства синтаксиса. Употребление синтаксических конструкций в соответствии с нормами русского литературного языка. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация
Орфография. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге. Сочетание знаков препинания. Употребление пунктуационных знаков.
КУЛЬТуРОВЕДЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Отражение в языке культуры и истории народа.
Русский речевой этикет. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.)
МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 КЛ.)
КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ
, . Программа по русскому языку, 5-9 классы. М., Мнемозина, 2008г. , . Учебник. Русский язык, в 3 ч. М., Мнемозина, 2009г. . Поурочные разработки по русскому языку 9 класс. . Уроки русского языка в 9 классе. , . Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 и 11 классах. Н. Сенина. ГИА – 2012 Русский язык. Региональный компонент на уроках русского языка (на основе произведений В. Закруткина). Универсальный словарь по русскому языку. Санкт – Петербург, 2009 г. , . ГИА по русскому языку. 9 класс. , , . Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык.9 класс. «Интеллект – Центр».ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Комплект таблиц для 9 класса. Карточки индивидуальные по орфографии и пунктуации.КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
Презентации и слайды, соответствующие тематике программы по русскому языку 9 класса. Учебные диски «Фраза» и «Репетитор». Диск «Универсальный словарь по русскому языку».ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
Персональный компьютер. Классная доска. Мультимедийный проектор. Экспозиционный экран.1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников(повышенный уровень)
