Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Николаевская основная общеобразовательная школа»
Мензелинского муниципального района
Республики Татарстан
Педагогический опыт
на тему экологического воспитания:
Из опыта работы учителя начальных классов
Лапшиной Ирины Анатольевны
с. Николаевка, 2014 год
Проблемы экологии – важнейшие проблемы современности. В последнее время активная деятельность человека приводит ко всё более заметному изменению окружающей среды. Главная проблема экологии – загрязнение основных природных ресурсов: воздуха, воды, почвы отходами промышленности и транспорта, что приводит к разрушению флоры и фауны.
В результате человеческой деятельности исчезли с лица Земли многие растения и животные. Какие же основные экологические проблемы наиболее серьёзные?
Чтобы остановить экологическую опасность мы должны готовить очень грамотное поколение. Изучая окружающий мир, молодое поколение понимает, что происходят глобальные изменения в природе, что многие катаклизмы происходят от бездумного использования природных ресурсов.
Но что же может сделать подросток на своей малой родине?
Уже несколько лет педагогами и учащимися школы ведётся работа по экологическому направлению, где реализуются следующие задачи:
- Формирование экологической культуры в процессе обучения, сохранение чистоты на нашей территории; Уважение и любовь к природе родного края, бережного отношения к ней;
Практическая деятельность детей отражается в конкретных делах. В течение года идёт разнообразная работа:
- Проводим субботники Выпускаем экологическую газету Информируем население о проблемах экологии Облагораживаем и озеленяем школьную территорию, занимаемся посадкой деревьев, ухаживаем за цветником, выращиваем овощи для школьной столовой проводим санитарную очистку сельского парка проводим акции «Чистый двор» и др. работаем над проектами.
Актуальность и важность данной проблемы для нашего села.
Загрязнение окружающей среды мусорными отходами – очень актуальная тема в России и во всём мире. Неблагоприятная экологическая обстановка, нерациональное использование природных ресурсов, огромные свалки отходов – одни из факторов ухудшения здоровья.
Во всем мире существует проблема в том, что наши свалки переполнены. Ежедневно на них попадает мусор, который по международным правилам запрещено выбрасывать, а нужно утилизировать особым способом (орг. техника, телефоны, компьютеры, принтеры, и ртутные термометры). Такая проблема имеется и в нашем селе Николаевка.
Проблема ресурсов сбережения и снижения уровня загрязнения окружающий среды - две стороны одной медали. Разные виды ресурсов могут быть исчерпаны в сближающие 30-40 лет. Как же остановить или хотя бы замедлить этот процесс? Единственная возможность - смонтировать биосферные круговорот веществ, чтобы полезные элементы не попадали на свалки, а многократно использовались.
Каждый российский гражданин ежегодно «производит» 300 кг твердых бытовых отходов (ТБО), примерно столько же отходов у парижанина, берлинца.
В средствах массовой информации на страницах газеты «Мензеля» неоднократно поднимались вопросы чистоты города и села. Очень актуальна статья «О чем плачет Кучканка?». Из СМИ видно, что принимается ряд конкретных мер по благоустройству города и села, наведению порядка на улицах, тротуарах.
Какие конкретно проблемы есть в нашей школе, селе, в странах мира, по рациональному использованию природных богатств, чтобы разлетающегося мусора и огромных свалок стало меньше. А можем ли мы сами что-то изменить?
Посредством проекта мы попыталась привлечь внимание к этим актуальным вопросам общественность.
Цели проекта.
Учебные. Изучить масштабы загрязнения мусором территории и предложить варианты рационального сбора.
Изучение местных экологических проблем и практическое содействие их решению.
Развивающие. Учить анализировать полученную информацию, делать выводы, находить решение проблемы.
Воспитательные. Воспитывать чувство любви к родному краю, своей планете и ответственность за их будущее.
Задачи.
Вычислить масштабы накопления мусора в школе.
Исследовать организацию мест сбора мусора на улицах села Николаевка.
Изучить проблемы сбора и уборки мусора в различных странах мира
Сбор и анализ разноплановой информации по избранной проблеме
Сбор и обработка информации о количестве мусора в общую корзину, который в среднем вносит человек. Изучение состава домашнего мусора и школьного мусора в среднем за неделю. Проведение социологического опроса жителей в селе «Что делаете с мусором?»
Состав мусорной корзины
План работы для учащихся.
Собрать информацию о количестве и качестве домашнего и школьного мусора. Исследовать организацию мест сбора мусора на улицах села. Провести социологический опрос «Что делаете с мусором?» В СМИ найти информацию о сортировке мусора в различных странах мира. Предложить собственные пути решения проблемы. По итогам исследования подготовить электронную презентацию. Защита проекта.Деятельность учителя.
Проведение теоретического занятия по теме «Экологические проблемы. Борьба с мусором» Введение в проект: постановка целей, задач, разработка плана работы. Выбор участников, заинтересованных в проведении и мероприятия. Консультирование учащихся. Подготовка учащихся к защите проекта.Реализация плана действий команды
Для работы над проектом ребята разделились на две микрогруппы, каждая из которых занималась исследованием определённого направления.
Первая группа прошла по селу и определила число и место несанкционированных мусорных свалок.
Место мусорных свалок.
Вторая группа провела социологический опрос населения села, сделала выводы о том, как оценивают экологическое состояние села местные жители.
Опрос жителей села.
Проанализировав опрос жителей выявили следующее:
82%- людей ответило что их не устраивает санитарное состояние территории вокруг многоквартирных домов;
68%- ответили что им небезразлично опасное опасная экологическая обстановка на территории с. Николаевка;
4%- людей безразличны к существующим свалкам.
Мусор это то, что стало нам уже ненужным. В первую очередь это относится к упаковочному материалу, к бумаге, полиэтилену, алюминиевой фольге, стеклянным бутылкам и другим видам упаковок и расфасовки товара. В течение пяти дней записывала все, что попадает в мусорное ведро, а затем на помойку, оформила данные в виде таблицы:
Виды отходов дни | Пищевые отходы | Бумага | Металлы, фольга | Полиэтилен, пластмасса | Стекло, фарфор | Другие отходы |
1 день | Картофельные очистки, кусочки хлеба | Старые газеты, салфетки, коробка из под конфет | Фольга от шоколадки | 3 стаканчика из под йогурта, бутылка из под лимонада | Развитая банка из под майонеза | Старые носки |
2 день | Остатки плова, картофельные очистки, остатки супа | Бумажные салфетки, коробка из под молока | Фольга от конфет, алюминиевая банка из под коллы | Полиэтиленовые пакеты 2 шт., упаковка от крабовых палочек | Стеклянные пузырек из под лекарства | Сломанная игрушка |
3 день | Остатки салата из капусты, кусочки рыбы | Упаковка из под сока, бумажные салфетки, старые газеты | Фольга после запекания, тюбик из под зубной пасты | 2 баночки из под крема, полиэтиленовые пакеты, упаковка из под стирального порошка | Старый разбитый плафон, лампочка | Старая губка для мытья посуды |
4 день | Кусочки хлеба, картофельные очистки, фрукты из компота | Упаковка из под чайника «Тефаль», упаковка из под печенья | 2 банки из под фанты, фольга от конфет | 2 бутылки из под напитков, 2 пакета, ненужные пластмассовые кубики | 2 бутылки из под кетчупа, 1 разбитая банка | Старая половая тряпка, галоши |
5 день | Остатки супа, хлебные корки, засохшее печенье | Салфетки, 2 коробки из под йогурта, пачка из под чая, старые газеты | Фольга из под шоколада, из под чая | Бутылка из под минеральной воды, 2 пакета, упаковка от рыбы | Стеклянные пузырьки из под одеколона | Порванные Сапоги резиновые |
Из наших наблюдений видно, что в мусор попадают пищевые отходы, так как мы проживаем в сельской местности, то пищевые отходы используются на откорм животных. Больше всего отходов из бумаги и полиэтилена. Что делать с ними?
Чтобы эти отходы не попадали на местные свалки мы предлагаем:
Повторно использовать отжившие вещи; Можно организовать выставку «Вторая жизнь вещей»; Отделить пищевые отходы и использовать их на корм животных; Бумагу полиэтилен которые практически не перегнивают в почве сохраняются более 100лет, лучше накапливать специальные пакеты и регулярно сжигать в безопасном месте в дали от надворных построек; Стекло и другие отходы которые нельзя сжечь вывести за деревню на свалку; Около многоквартирных домов установить мусорные контейнеры; Одежду которую еще можно носить передать в малоимущие семьи; Определить дни для сбора макулатуры; Выпускать местную газету «Из рук в руки», где помещать объявления о готовности передать вещи нуждающимся.Мы хотим видеть свое село чистым, красивым, свободным от мусора. Для этого предлагаем следующее:
Определить специализированное место для свалки, в дали от деревни; Ввести штатную единицу по сортировки мусора и его уничтожению на свалки, применяя наиболее безопасные и дешёвые методы; Разработать меры наказания для лиц нарушающих экологические законы; Вести разъяснительную работу среди населения по вопросам экологической культуры. Регулярно проводить субботники, экологические марафоны по очистке и озеленению территории; Составить перспективный план по очистке села от мусора; Проводить конкурсы и разработать меру поощрения за самую чистую территорию.Мы, учащиеся школы изучая данную проблему уже несколько лет и в своей работе хотим поделиться своим мнением об изменениях произошедших в нашем селе. В последние годы село заметно преобразилось, стало намного краше, чище, появились красивые добротные дома вокруг которых раскинулись цветники, зеленые насаждения.
В этом году мы с ребятами высадим на отдельных участках саженцы деревьев, а так же начали работу над проектом на тему «Самое экологически чистое подворье». Ребята уже предложили критерии оценки и с наступлением тепла планируем начать наше исследование, которое ставит своей целью обратить внимание жителей села на состояние собственных владений.
В ходе работ над проектами ученики расширяют свой кругозор, приобретают опыт в решении проблем, получают новые знания, практические навыки, моральное удовлетворение от сделанной работы, стали более активными и ответственными.
Значимость работы вдохновляет и окрыляет, вселяет уверенность в своих силах.
От того, какие ценности они будут использовать, будет зависеть жизнь их, наша и нашей планеты. По итогам исследования вместе с руководителем создали электронную презентацию.
