Эссе «Я – педагог-психолог»
Я вспоминала тот момент, когда решила стать психологом. И это был не тот день, когда были поданы документы в институт. День, когда в библиотеке в моих руках оказались книги Дейла Карнеги, которые я перечитывала не раз. Советы из книг помогали преодолевать тревоги, сомнения, справляться с неприятными воспоминаниями.
арнеги сильно повлияли на меня и научили справляться с трудными ситуациями в жизни. С того времени стал развиваться интерес к психологии.
И когда я стала педагогом – психологом - поняла, что для меня - это возможность реализовываться, непрерывно развиваться, познавать всё глубже свои ресурсы, расширять свои границы и границы клиентов, получать удовлетворение и радость от процесса результатов, учиться справляться с неудачами.
Мне интересно узнавать, как устроен внутренний мир человека, разбираться в хитросплетениях человеческой психики. Не зная правильного пути, помогать их находить. Быть проводником, соучастником в процессе достижения цели.
Я считаю, что терпимость к другому, иному, готовность принимать разные человеческие проявления без агрессии и раздражения, уважительное и доброжелательное отношение к взглядам, убеждениям, верованиям, мнениям, традициям, привычкам и поведению других людей - необходимое качество психолога.
Я думаю, что потребность в правильных отношениях, всех людей привлекает. И сразу же вспоминается знаменитое ахматовское «Как вы знали, из какого сора…». Необходимость выжить диктует стратегии приспособления. Внутренний конфликт между «я» и тем, кого мы изображаем, подстраиваясь под желаемую взрослым личность, никуда не пропал. Этот конфликт и мотивирует человека в стремлении разобраться в собственной жизни, в которой он сталкивается с непонятными трудностями. Внутренний конфликт был или есть у любого психолога. Я его понимаю и разрешаю.
В работе с людьми я придерживаюсь принципа добросовестности, доброжелательного и безоценочного отношения к ним, сотрудничества и равноправных отношений.
Ценность в работе психолога для меня заключается в понимании своих ограничений, личных мотивов. И моя задача посмотреть на ситуацию с новой, неожиданной стороны, чтобы увидеть то, что прежде было скрыто; помочь исцелить тело и душу; помочь осознать предназначение, выйти из кризиса, жизненных тупиков, наладить отношения - с собой, близкими, чужими, другими людьми. Ведь чем больше будет счастливых, сильных людей, решивших свои вопросы позитивно, тем больше будет благополучных, любящих семей, где растут счастливые и неподавленные дети, тем светлее, и ярче, и интереснее будет жизнь - наших с вами детей, внуков и правнуков.
У психологической науки есть не только призвание помогать отдельным людям и социальная ответственность, но и миссия (как науки о человеке) способствовать гуманизации общества.
Ключевая установка практической психологии образования и педагогики достоинства— поддержка разнообразия миров детства и самоценности и развития личности. Эта установка нашла выражение в новых стандартах дошкольного и школьного образования, как нормах поведения больших и малых социальных групп, взаимоотношений детей, учителей и родителей
Личная миссия – зачем она нужна? Наиболее ясно суть персональной миссии выражена Стивеном Кови: «Миссия является отражением каждого человека как личности и основой для принятия ключевых жизненных и повседневных решений. Это внутреннее ядро, представление о том, кто вы и что вы из себя представляете, каковы ваши главные ценности неподвластное времени, переменам и потрясениям. Личная миссия – опора и ориентир, благодаря которому человек сохраняет свою стабильность и устойчивость среди перемен, может развиваться даже в неблагоприятной среде. Осознание своей миссии создает основу для проактивности».
Моя миссия направлена на создание и преобразование реальности, но при этом в адекватных пределах, т. е. задавая характеристики, соотносящиеся с действительностью, исключая наличие мифа "спасательства".
Мир психологии безгранично велик и каждому в нем есть место, в какой бы роли он не выступал. Очень важным моментом, является то, что я чувствую и знаю, чем больше мне удается помочь людям познать себя, то тем больше я смогу повлиять на благополучие их жизней. Мой слоган «Уважай в ученике Человека, Личность (что является конкретизацией золотого правила древности — относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе); постоянно ищи возможность саморазвития и самосовершенствования (ибо известно, что тот, кто не учится сам, не может развивать вкус к учению, «умственный аппетит» у других); передавай ученику знания так, чтобы он хотел и мог их осваивать, был готов их использовать в различных ситуациях и в своем самообразовании».
