Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2015 /2016 учебный год)

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

(2015 /2016 учебный год)

Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование

Название работы: Урок-фрейм на тему «Социальные нормы и отклоняющееся поведение»

Автор:

Место выполнения работы: ТОГБОУ «Многопрофильный кадетский корпус им. »

Тамбовское областное государственное бюджетное  общеобразовательное учреждение

кадетская школа-интернат

«Многопрофильный кадетский корпус имени »

учитель истории и обществознания

Урок-фрейм на тему

«Социальные нормы и

отклоняющееся поведение»

(в рамках темы самообразования «Использование форм работы для готовности каждого кадета к самостоятельной деятельности»)

Тамбов-2015

Самостоятельная работа обучающихся как высшая форма организации учебной деятельности  может выступить одним из наиболее эффективных способов достижения личностных, метапредметных и предметных результатов образования. Вместе с тем, это обстоятельство с учетом необходимости личностно-развивающей направленности самостоятельной работы, требует переосмысления и углубления представлений о ее сущности. В  определении понятия «самостоятельная  работа», данном , выделяются следующие существенные признаки: работы выполняются обучающимися в специально отведенное для этого время по заданию учителя без непосредственного его участия; выполнение самостоятельной работы требует от учеников значительной мыслительной деятельности, применения ранее полученных знаний и приемов учебной работы, методов учебного познания1. В контексте современных подходов к организации образовательного процесса ведущим выступает личностно-развивающий подход. Пример урока, демонстрирующего организацию самостоятельной деятельности учеников при изучении обществознания, приведен ниже.

Тип урока по дидактической цели: изучение нового материала;по способу организации: урок - фрейм.

Цель урока: создание условий для формирования  учебной мотивации  и  активизации познавательной деятельности обучащихся при изучении темы.

Задачи:обобщить и систематизировать  ранее приобретенные знания по теме;формировать познавательные потребности обучающихся;продолжить  формирование  ключевых компетенций:  умений анализировать,  сравнивать, обобщать, выявлять признаки явлений, прослеживать причинно-следственные связи, работать в группах, получать информацию из источников разного вида;развивать навыки социального поведения.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийное оборудование, презентация к уроку, дидактический раздаточный материал для работы индивидуально и в группах, учебники.

Литература и информационные ресурсы:

Обществознание: учебник для 10 кл.: базовый уровень/под ред. . – М., 2014.

Достоевский ФМ. Преступление и наказание. – диалог Раскольникова и Сони.

Гражданский брак: «за» и «против» //www. jlady. ru/wedding/grazhdanskij-brak-za-i-protiv. html

Путаница в терминах: что такое гражданский брак? //www. bestreferat. ru/referat-211445.html

Закон о курении //www. spravkoved. ru/home/103-zakon-o-kurenii

Изменения в быту в эпоху Петра I //http://www. costumehistory. ru/view_post. phpid=95

Милосердова -фрейм по теме «Производная» //festival.1september. ru/articles/508742/

Ход урока:

1. Орг. момент.

Озвучивается эпиграф к занятию: «Великая цель образования – не знания, а действия» (Герберт Спенсер)

2. Восстановление общего для всех уровня знаний – базовой «рамки» - фрейм (англ.)

Для этого учитель предлагает составить определение одного из ключевых понятий обществознания из набора слов, представленного на слайде.

Социальные нормы – правила, регулирующие поведение людей в обществе.

Учитель  поясняет, что в этих нормах люди видят эталон, образец, модель как вести себя и включаются в систему общественных отношений, получают возможность нормально взаимодействовать с другими людьми.

Наша деятельность многообразна, правила сопровождают нас в самых различных жизненных ситуациях. Обществоведы разделяют социальные нормы на несколько видов.

Обучающиеся вспоминают их, используя  раздаточный дидактический материал.

Вид социальной нормы	Характеристика	Примеры
1.	исторически сложившиеся правила поведения, вошедшие в привычку, стереотипные способы поведения общества или группы людей	гостеприимство, празднование Нового года; встречи выпускников
2.	общеобязательные правила поведения, установленные государством	Ст. 19 Конституции РФ «Все равны перед законом и судом»
3.	нормы, содержащие представления людей о добре и зле, о хорошем и плохом	не лгать, уважать старших…
4.	правила поведения, содержащиеся в текстах священных книг, основанные на вере в сверхъестественное	не убий… не укради…. не возжелай жены ближнего своего…
5.	касаются внешнего проявления отношения к людям	мужчина, выходя из автобуса, подает руку даме
6.	возникает преимущественно стихийно, под влиянием в данный период и в данном обществе настроений, вкусов, увлечений	Каблуки-шпильки, шоты, брюки-клеш
7.	закрепляют представления о прекрасном и безобразном в художественном творчестве людей, в производстве, в быту	канон пропорций человеческого тела, утвердившийся в пластике Др. Египта

Ученики строят древо социальных  норм.

3. Работа в группах.

Чтобы посмотреть, какое отражение социальные нормы нашли в истории, литературе, современной действительности, испытывают ли они изменения с течением времени, работаем в группах в течение 4 минут.

Основной вопрос для всех: как главная мысль вашего фрагмента соотносится с понятием «социальные нормы»?

1 группа: филологи.  Получают для анализа фрагмент произведения «Преступление и наказание».  Вывод – есть нормы непреходящие, ценные в любое время и в любом обществе – жизнь. Убийство  - поведение, нарушающее социальные нормы во все времена

2 группа: историки. Анализируют реформу Петра I в области культуры и быта. ЦЕЛЬ: прийти к выводу, что социальные нормы могут меняться со временем. Например, следование зарубежной моде в ј XVIII века воспринималось как отклонение, но постепенно стало нормой.

3 группа: социологи. Анализ текста и таблицы «Отношение к гражданскому браку». Вывод: некоторые нормы эволюционируют вместе с обществом, но могут и не стать нормой.

4 группа: правоведы. Работа с интернет-ресурсами на планшетах.  Вывод: в настоящее время власть реагирует на потребности общества, создавая одни из важнейших – правовые нормы, запрет на курение в общественных местах.

Общий вывод: социальные нормы различаются по важности для государства и общества, во многом зависят от конкретно исторических условий.

После презентации работы каждой группы выделяем социальное действие, которое подвергалось анализу, размещаем на слайде соответственно линии социальных норм.

4. Возвращение к эпиграфу. Как он связан с нашими текстами для работы в группах?

Отклоняющееся (девиантное) поведение – поведение индивида или группы, не соответствующее социальным нормам.

Учитель обращает внимание обучающихся к учебнику. С его помощью они могут добавить примеры отклоняющегося поведения (стр. 177, 4 абзац).

Мало знать социальные нормы, их нужно выполнять.

Выставление отметок обучающимся.

Домашнее задание: тест – перейти по ссылке в Дневник. ру; найти 3-4  примера девиантного поведения, привлекая дополнительные источники информации.

Приложения для работы в группах

Уважаемые филологи, прочитайте отрывок из романа   «Преступление и наказание». 

И я теперь знаю, Соня, что кто крепок и силен умом и духом, тот над ними и властелин! Кто много посмеет, тот у них и прав. Кто на большее может плюнуть, тот у них и законодатель, а кто больше всех может посметь, тот и всех правее! Так доселе велось и так всегда будет! Только слепой не разглядит!

Раскольников, говоря это, хоть и смотрел на Соню, но уж не заботился более: поймет она или нет. Лихорадка вполне охватила его. Он был в каком-то мрачном восторге…

Я… я захотел осмелиться и убил… я только осмелиться захотел, Соня, вот вся причина!

— О, молчите, молчите! — вскрикнула Соня, всплеснув руками. — От бога вы отошли, и бог вас поразил, дьяволу предал!…

Все это я сам с собой переспорил, до последней малейшей черты, и все знаю, все! И так надоела, так надоела мне тогда вся эта болтовня! Я все хотел забыть и вновь начать, Соня, и перестать болтать! И неужели ты думаешь, что я как дурак пошел, очертя голову? Я пошел как умник, и это-то меня и сгубило! И неужель ты думаешь, что я не знал, например, хоть того, что если уж начал я себя спрашивать и допрашивать: имею ль я право власть иметь? — то, стало быть, не имею права власть иметь. Или что если задаю вопрос: вошь ли человек? — то, стало быть, уж не вошь человек для меня, а вошь для того, кому этого и в голову не заходит и кто прямо без вопросов идет… Уж если я столько дней промучился: пошел ли бы Наполеон или нет? — так ведь уж ясно чувствовал, что я не Наполеон… Всю, всю муку всей этой болтовни я выдержал, Соня, и всю ее с плеч стряхнуть пожелал: я захотел, Соня, убить без казуистики, убить для себя, для себя одного! Я лгать не хотел в этом даже себе!

И не деньги, главное, нужны мне были, Соня, когда я убил; не столько деньги нужны были, как другое… Я это все теперь знаю…

Пойми меня: может быть, тою же дорогой идя, я уже никогда более не повторил бы убийства. Мне другое надо было узнать, другое толкало меня под руки: мне надо было узнать тогда, и поскорей узнать, вошь ли я, как все, или человек?

Смогу ли я переступить или не смогу! Осмелюсь ли нагнуться и взять или нет?

Тварь ли я дрожащая или право имею…

— Убивать? Убивать-то право имеете? — всплеснула руками Соня.

1. О каких видах социальных норм говорится в тексте?

2. Как соотносится главная мысль отрывка из романа с понятием «социальная норма»?

Уважаемые историки, прочитайте фрагмент текста и ответьте на вопросы.

Правление Петра I характеризуется проведением целого ряда реформ в разных сферах общественной жизни. Одним из направлений реформирования страны было культурное развитие и внешний облик русского народа.

Так, значительные изменения произошли в быту бояр.  По возвращении в августе 1698 года из своего первого заграничного путешествия, Пётр I на первом же пиру ножницами обрезал нескольким поздравлявшим его боярам их длинные бороды, считавшиеся в ту эпоху достоинством мужчины. Русская православная церковь считала брадобритие смертельным грехом, так как человек создан по подобию бога и указывала на то, что все святые на иконах пишутся с бородами и только иностранцы, которых за их не православную веру она считала еретиками, бреют бороды.

14 января 1700 года Петром I был издан следующий указ «О ношении платья на манер венгерского». Этим указом Петр I повелевал сменить издревле принятую русскую одежду с длинными рукавами и подолами на короткие костюмы - бояре, дворяне и торговые люди отныне обязаны были носить западноевропейские костюмы.

Для женщин переход к новому костюму был ещё сложнее. Привыкшие к своим светёлкам, одетые в тяжёлые, скрывающие формы тела сарафаны, закрытые рубахи, с плотно покрытой головой, они согласно новой моде вдруг должны были одеваться в широко и глубоко декольтированные французские платья - робы с сильно затянутым в талии корсажем, рукавом до локтя и широкой юбкой. Эти платья, как и мужские костюмы, украшала искусная вышивка и кружева. Они также должны были завивать волосы в локоны.

У Церкви реформы Петра I встретили широкое сопротивление. Некоторые консервативные религиозные круги даже объявили его Антихристом.

1. Определите, какой вид социальных норм подвергся изменениям согласно тексту?

2. Как изменение моды соотносится с социальными нормами?

Уважаемые социологи, прочитайте фрагмент текста, проанализируйте таблицу и ответьте на вопросы.

Большинство из нас были уверены в том, что есть только два вида брака: гражданский без похода в ЗАГС и официальный с пышной свадьбой и двухдневным гулянием. На самом деле это не так. Дело в том, что еще какую-то сотню лет назад считалось, что все браки заключаются на небесах, а значит, должны быть непременно освящены церковью. До революции каждая порядочная барышня мечтала пойти под венец со своим возлюбленным ради того, чтобы освятить прекрасное таинство брака. Те же смельчаки, что отказывались от венчания и довольствовались браком «документальным», считались грешниками, живущими всего лишь в гражданском браке.

Теперь уже и обычная церемония в органах ЗАГСа стала совсем необязательной процедурой для пар, решивших жить вместе. Тем не менее, гражданские браки – такие, какими они существуют в современном понятии, не признаются ни церковью, ни государством.

Отношение респондентов к гражданскому браку (в % от числа анкет)

Группы опрошенных	Варианты ответов
Положительное, скорее положительное	Отрицательное, скорее отрицательное	Затруднились с ответом
"Дети"	Муж.	81,2	13,0	5,8
Жен.	76,9	18,5	4,6
"Родители"	Муж.	57,4	35,1	7,5
Жен.	75,4	24,5	0,1
"Прародители"	Муж.	42,1	42,1	15,8
Жен.	45,2	45,2	9,6

1. Что такое гражданский брак с точки зрения истории и социологии?

2. Как соотносятся  социальные нормы и гражданский брак?

Уважаемые правоведы, проанализируйте текст и ответьте на вопросы.

Материалы сайтаhttp://www. spravkoved. ru/home/103-zakon-o-kurenii

По данным исследований, первое место в мире по уровню потребления табака принадлежит России. В стране курят около 39% населения — это примерно 44 млн человек. Ежегодно от болезней, вызванных курением, умирает около 400 тыс. Россиян.

В России дети начинают курить с восьмилетнего возраста, в стране курят около 45% процентов беременных женщин.

12.02.2013 - Госдума рассмотрела и приняла "антитабачный" законопроект  в третьем, окончательном, чтении.

С 1 июня 2013 г.  вступил в силу закон о курении для части учреждений, а именно, запретили курение в госучреждениях, вузах, школах, больницах, стадионах, ресторанах, поездах, на вокзалах и у метро - "курилки" остались только на предприятиях и в офисах, на усмотрение их руководства.

Весной 2013 г. киоски лишились права продавать сигареты и другие табачные изделия.

Штраф за курение в общественных местах предлагалось установить в 3.000 рублей для непослушных граждан.

"Полностью" запрет на курение в общественных местах будет дорабатываться и планируется ввести с 1 января 2016 года.

Помимо вышеупомянутых ограничений, чиновники решили побороть курение и в кинематографе, пишут «Известия». Авторам картин отныне придется доказывать, что выкуренная в кадре сигарета является «неотъемлемой частью художественного замысла». Что касается новых аудиовизуальных записей для детей, то тут демонстрация употребления табака оказывается под тотальным запретом.

87% Россиян поддерживают антитабачный закон, среди которых 35% сами курильщики.

1. Какая проблема ставится в тексте?

2. Как соотносятся указанная проблема и социальные нормы?

Тест по теме «Социальные нормы» учитель добавляет  в категорию Тесты Дневник. ру

Любая социальная норма: Является обязательным правилом поведения обеспечивается силой государства регулирует общественные отношения выражается в официальной форме Эстетические нормы: закрепляются в государственном законодательстве обеспечиваются силой государственного принуждения способствуют утверждению идеалов добра и справедливости закрепляют представления о прекрасном и безобразном Установленные в обществе правила, образцы поведения людей называются: социальным статусом социальной мобильностью социальной нормой общественным порядком Какому виду норм соответствует следующая характеристика: Они закрепляют представление о «добре и зле» в поведении людей? обычаям и традициям моральным нормам правовым нормам эстетическим нормам Отклоняющееся поведение всегда нарушает: правовые нормы моральные нормы социальные нормы обычаи и традиции Верны ли следующие суждения?

А. В социальных нормах люди видят эталоны, модели, стандарты должного поведения

Б. Эстетические нормы находят отражение в законах, договорах, политических принципах и международных договорах

верно только А  2. верно только Б  3. верно и А, и Б  4.  неверно  А и Б Отклоняющееся поведение представляет собой тип поведения: не имеющий осознанных мотивов и продуманных целей противоречащий принятым в обществе социальным нормам несоответствующий социальному статусу человека всегда приводящий к отрицательным последствиям Отклоняющееся (девиантное) поведение всегда: наносит ущерб обществу причиняет вред личности нарушает нормы права не соответствует социальным нормам К социальным нормам относятся: научные идеи обычаи экономические законы технические нормы Ниже приведен перечень терминов. Все они за исключением одного связаны с понятием «мораль». Найдите и укажите термин, относящийся к категории другого  понятия: социальная норма, право, добро и зло, что такое хорошо и что такое плохо, духовность, санкции. Как  иными словами называют отклоняющееся поведение? 

1Есипов, работа учащихся на уроках /. – М.: Учпедгиз, 1961.  С. 17.