Администрация города Ялуторовска Тюменской области
Комитет по молодёжной политике Администрации города Ялуторовска
Муниципальное автономное учреждение
города Ялуторовска
«Молодёжный социально-деловой центр»
Рассмотрено на методическом совете МАУ «Молодёжный социально- Приказ г. | Утверждаю: Директор МАУ «Молодежный социально – деловой центр» _ ____________ «__»_______2011г. |
ПРОГРАММА
лагеря дневного пребывания
«Большое космическое путешествие»
при дворовом клубе «Меркурий»
Автор: специалист по работе с молодёжью
Куратор: заместитель директора
Срок реализации: июнь, июль, август 2011г.
Ялуторовск 2011
Содержание
Информационная карта программы 3
1. Обоснование программы 5
2. Цели и задачи программы 7
3.Механизм реализации программы 8
4. Этапы реализации 9
5.Игровая легенда 11
6. Направление деятельности 13
7. Методическое сопровождение программы 16
8. План мероприятий 18
9. Кадровое обеспечение 20
10. Финансовое обеспечение 20
11. Ожидаемые результаты 20
Литература 21
Смета расходов на реализацию программы 22
Приложение 23
Информационная карта
| Полное название программы | «Большое космическое путешествие» |
| Цель | Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления подростков, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей. |
| Сроки реализации | Июнь, июль, август. |
| Направления деятельности программы | Реализация программы осуществляется по следующим направлениям: - нравственное, - патриотическое, - интеллектуальное, -физкультурно-оздоровительное, - творческое, - экологическое. |
| Краткое содержание программы | Программа направлена на организацию развития различных форм деятельности. Руководитель лагеря дневного пребывания, вожатые и ребята в течение всего сезона на борту корабля «Детство» совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - космонавтом; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: капитан (руководитель), бортпроводник (вожатая), диспетчер - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала. Игра развивается в течение 18 дней. |
| Ожидаемые результаты | - общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья; - укрепление физических и психологических сил подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, самостоятельности и самодеятельности; - получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности; -улучшение психологического микроклимата в едином пространстве лагеря дневного пребывания, укрепление здоровья подростков; - личностный рост участников смены. |
| Название организации, автор | МАУ «Молодежный социально – деловой центр», руководитель дворового клуба «Меркурий» |
| Почтовый адрес | |
9. Ф. И.О. руководителя | |
10. Телефон | 8(34535) 33837 |
11. Дата создания программы | Март 2011года |
Обоснование программы
Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
Летние каникулы - это период, когда подростки могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывает лагерь дневного пребывания по месту жительства.
Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда подростки имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.
Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на летних площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка.
Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.
В каникулы он может общаться, с кем хочет, и этот выбор делает он сам, и главное, в период организации отдыха направить в надежное русло эти знакомства и общение.
2011 год, объявлен годом Космонавтики. Для расширения кругозора подростков и молодёжи по данной теме мы разработали программу по организации летнего лагеря дневного пребывания при дворовом клубе «Меркурий» «Большое космическое путешествие».
Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.
Сюжетно-ролевая игра «Большое космическое путешествие» в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.
Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.
В лагере дневного пребывания главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.
Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.
Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из города к родственникам. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха «Большое космическое путешествие». Использование методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки подросткового возраста.
Психологи утверждают, что практически все ребята обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение летнего отдыха творческие способности, навыки и умения подростки эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.
Организация летнего отдыха осуществляется по направлениям:
- нравственное,
- патриотическое,
- интеллектуальное,
- экологическое,
- творческое,
- физкультурно-оздоровительное.
2. Цели и задачи программы
Цель: создание условий для полноценного отдыха, оздоровления подростков, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей.
В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
1. Создавать условия для организованного отдыха подростков.
2. Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
3.Способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
4. Создавать благоприятные условия для укрепления здоровья подростков.
5.Предоставлять подросткам возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
6.Формировать у ребят навыки общения и толерантности.
3. Механизм реализации программы
Учитывая возрастные особенности подросткового возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно – ролевую игру, как ведущий тип деятельности.
Игра предполагает:
- рост интеллектуального развития;
- расширение кругозора;
- большую двигательную активность;
- разнообразие видов деятельности;
- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;
- релаксационные занятия.
4. Этапы реализации программы
Подготовительный этап
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия лагеря дневного пребывания по месту жительства, начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
- разработка программы деятельности лагеря дневного пребывания по месту жительства детей и подростков «Большое космическое путешествие»
- подготовка вожатых на базе МАУ «МСДЦ» по программе «Школа вожатого»;
- подготовка методического материала;
- составление необходимой документации для деятельности лагеря дневного пребывания (план-сетка, должностные обязанности, инструкции, журналы по технике безопасности;
- оформление пакета документов (принятие заявлений, формирование списка заявленных подростков);
- формирование отряда (экипажа).
Основной этап смены
Основной деятельностью этого этапа является:
- реализация основной цели программы (создание условий для полноценного отдыха, оздоровления подростков, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей;
- вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;
- работа творческих мастерских;
- экипажи пересекают космическое пространство;
- каждый день смены, будет посвящен открытию одной из планет под названием:
- Планета встреч
- Планета трудоголиков
- Планета подвижных игр
- Планета интеллектуалов
- Планета романтиков
- Планета сказок
- Планета спорта
- Планета юмора
- Планета неболейка
- Планета юный эколог
- Планета рекордов
- Планета «Мульти-пульти»
- Планета танца
- Планета «очумелые ручки»
- Планета талантов
- Планета этикета
- Планета героев
- Планета неожиданностей.
Заключительный этап смены
Основной идеей этого этапа является:
- подведение итогов смены;
- анализ предложений детьми, родителями, внесенными по деятельности профильного отряда в будущем.
Экипажи завершают кругосветное путешествие на планете «Радости», на которой подводятся итоги смены, определяется экипаж-лидер, осуществляется заветная мечта экипажа.
5. Игровая легенда
Ребята, руководитель, вожатые в течение всего сезона на борту корабля «Детство» совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - космонавтом; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: капитан (руководитель), бортпроводник (вожатая), диспетчер - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала.
Игра развивается в течение 18 дней, т. е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:
Организационный модуль.Формы работы:
-планирование;
-подготовка к летней смене;
-оформление площадки;
-подготовка материальной базы;
-определение обязанностей.
Оздоровительный модуль.Формы работы:
- утренняя зарядка;
- влажная уборка, проветривание;
- беседы о вредных привычках;
- посещение бассейна;
- спортивные праздники;
- экскурсии;
- работа спортивных секций;
- подвижные игры;
3. Творческий модуль
Формы работы:
-коллективно-творческая деятельность;
-участие в городских мероприятиях;
-участие в мероприятиях на базе летней площадки;
-работа творческих мастерских;
-экскурсии в библиотеки города;
-конкурсы;
-викторины.
4. Патриотический модуль
Формы работы:
-посещение Музейного комплекса г. Ялуторовска;
-беседы;
-экскурсия в парк Победы;
-экскурсия по историческому городу Ялуторовску «Из прошлого в настоящее».
Нравственно-экологический модуль
Формы работы:
-экскурсия в музей «Дом природы»,
-экскурсии в природу;
-беседы о нравственности;
-экологический КВН;
-викторины, конкурсы;
-мероприятия.
6. Социально-психологический модуль
Формы работы:
-индивидуальные беседы;
-групповая работа;
-анкетирование.
6. Направления деятельности
Экологическое направление
Экологическое направление организовано и реализуется с целью развития интереса к миру природы, воспитания бережного отношения к окружающей среде, сохранения природных ресурсов, изучению природы родного края. Направление реализуется через такие мероприятия, как проведение викторин, КВН, конкурсов, экскурсий в Дом природы, в «Рощу Декабристов», обработанную от клещей, через акции «Наши птицы», «Чистый двор».
Творческое направление
Это направление даёт возможность развития творческого потенциала, организаторских способностей у подростков и молодежи. У молодежи есть возможность проявлять эти качества через участие в концертной деятельности – участие в концертных программах, праздниках двора, мероприятиях интеллектуально-развивающего характера «Самый умный», «В поисках клада», «Зов джунглей», игр «Что? Где? Когда?», конкурсов чтецов и сочинений.
Физкультурно-оздоровительное направление
Физкультурно-оздоровительное направление утверждает в сознании подростков приоритет здорового образа жизни и создаёт условия проведения спортивных мероприятий. Встречи и беседы со специалистами центра «Здоровье» на темы: «Умей сказать нет», «Когда делать нечего», «Что таится в сигарете», «Бесценный вклад – моё здоровье», участия в «Днях здоровья», соревнованиях по лыжам, спортивных состязаниях «Я – самый сильный», «Весёлые старты», турнирах по шашкам, шахматам, посещение ледового спортивного комплекса «Альфер». Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений. Используются природные факторы: чистый воздух, лес («Роща Декабристов»). Основополагающими идеями в работе с детьми на летней площадке является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия: ежедневная утренняя гимнастика различной тематики; спортивные игры; аттракционы; эстафеты и соревнования; спортивные праздники; водные процедуры; посещение бассейна; организация спортивно-массовых мероприятий: подвижные спортивные игры.
Гражданско-патриотическое направление
-экскурсия по городу;
-беседа «Символика Российской Федерации»;
-дискуссия «Природа моего края»;
-спортивно-развлекательная программа с элементами ориентирования на местности «Следопыты»;
-посещение краеведческого музея;
-конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»
-«Армейские забавы», конкурсно - развлекательная программа.
Организация активного досуга
В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в профильном отряде.
Формы работы:
Игра; Конкурс; Викторина; Праздник; Турнир; Поход; Библиотечный час; Посещение музея, Просмотр фильмов; Чтение книг; Дискотека;
Соревнование; Эстафеты; Трудовой десант; Занятия в кружках.
Виды досуговой деятельности:
-развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревнований, представлений, прогулки, путешествия;
-отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
-самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.
-творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности, ребята посещают творческие мастерские.
Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.
Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:
-Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;
-Альтернативного провождения времени
-Свободного времени
-Совместного планирования досуговой деятельности.
-Досуговая деятельность в условиях лагеря дневного пребывания осуществляется на различных уровнях:
-Уровень целостного детского коллектива смены;
-Уровень отряда;
-Уровень организации досуга в группах по интересам;
Таким образом, комплекс проводимых дворовым клубом мероприятий, в том числе профилактических, интеллектуальных, спортивных, творческих и художественно - эстетических позволит нацелить подростков и молодёжь микрорайона на положительные ориентиры жизнедеятельности в обществе.
7. Методическое сопровождение программы
Для эффективной работы лагеря дневного пребывания активно используются:
Методика КТД
В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам.
Дело – это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.
Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива.
Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща.
Виды КТД:
-Организаторские дела (метод взаимодействия)
-Общественно-политические дела (беседы, лекции и др.)
-Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать как можно больше об окружающем мире)
-Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)
-Художественные дела (творчество: рисование, оформление)
-Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический-космический футбол и др.)
Методика самоуправления
Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.
Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Через свое участие в решении этих проблем подростки вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их участие в решение управленческих проблем.
Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.
Самоуправление развивается тогда, когда подростки оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление на летней площадке развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.
Психолого-педагогическое сопровождение смены
Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней подросткам и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.
Компоненты психолого-педагогического сопровождения:
-Диагностический;
-Консультационный;
-Практический.
-Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях летней площадки:
-Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих подростку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;
-Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.
-Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;
-Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.
8. План мероприятий программы
«Большое космическое путешествие»
План полета
1 день | «Планета встреч»1. Общеотрядный сбор.2. Праздничная программа «Здравствуй, лето красное, веселое, прекрасное». |
2 день | «Планета трудоголиков»Оформление игровых комнат. Открытие смены. Праздничная линейка. |
3 день | «Планета подвижных игр»1. Спортивные кругосветки.2.Игры на сплочение. |
4 день | «Планета интеллектуалов»1. Игра «Что? Где? Когда?2. Эрудит – шоу. |
5 день | «Планета романтиков»1. Развлекательная программа «День комплиментов» |
6 день | «Планета сказок»1. Викторина «В мире сказок»2. Парад сказочных героев в КОСМОСЕ |
7 день | «Планета спорта»1. Шоу «Мальчишки – шалунишки»2. Космостарты3. Шахматно – шашечный турнир |
8 день | «Планета юмора»КВН «Жить без улыбки – просто ошибка» 2. Развлекательная игра «Мисс улыбка» |
9 день | «Планета Неболей –ка»1. Викторина «Овощи, ягоды и фрукты – полезные продукты»2. Игра «Поле чудес» на тему: «За здоровьем к растениям» |
10 день | «Планета юный эколог»1. Экологическая игра «Паутина»2. Развлекательная игра «Язык цветов» |
11 день | «Планета рекордов»1. Спортивное состязание «Приглашаем на космодром»2. Книга рекордов среди экипажей |
12 день | «Планета Мульти-Пульти»1. Просмотр мультфильмов2. Игра «Поле чудес» на тему: « Я-мультиман» |
13 день | «Планета танцев»Стартинейджер Танцерина |
14 день | «Планета очумелые ручки1. Клуб веселых мастеров»2. Игра-лотерея «Семь раз отмерь, один раз отрежь» (изготовление космических костюмов) |
15 день | «Планета талантов»1. Выпуск стенгазеты от экипажа на тему: «Космоновости»2. Конкурс рисунков «Мир в котором я живу» |
16 день | «Планета этикета»1. Веселый праздник «Цветочный этикет»2. Викторина «В мире этикета» |
17 день | «Планета героев»1. Памятная дата 22 июня 1941 года |
18 день | «Планета неожиданностей»Закрытие сезона Развлекательные мероприятия |
9.Кадровое обеспечение
В реализации программы участвуют специалисты:
- МАУ «МСДЦ»;
- МУ СПЦ «Здоровье»;
- Учреждения культуры;
- Учреждения образования;
- Учреждения здравоохранения;
- Ялуторовский комплекс социального обслуживания населения.
10.Финансовое обеспечение
Реализация программы при финансовой поддержке бюджетных средств МАУ «МСДЦ».
11. Ожидаемые результаты
Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве летней площадки, укрепление здоровья подростков.
Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:
-Развитие лидерских качеств
-Чувство ответственности за весь коллектив.
-Воспитание уважения к людям старшего поколения
-Высказывание и отстаивание своей точки зрения
-Уважение мнения других
-Педагог и вожатые стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.
Литература
«Школьная площадка» . Новосибирск, 2006 «С игрой круглый год» , Сибирское университетское издательство. Новосибирск, 2006 Серия «Праздник в школе», «Краско - Принт». Минск, 2007 Газета «Педсовет» за 2000-2009 год Газета «Последний звонок» за 2000-2009 год Научно-практический журнал «Завуч начальной школы»,№ 2 – 2008 «Необычные праздники дома, в школе и во дворе» Л. Соколова. Новосибирск, 2007
Смета расходов на реализацию программы
№ | Наименование | Количество | Стоимость | Сумма |
1 | Волейбольный мяч | 2 | 1000 | 2000 |
2 | Футбольный мяч | 2 | 1500 | 3000 |
3 | Обручи | 4 | 500 | 2000 |
4 | Скейтборд | 2 | 1000 | 2000 |
5 | Ватман | 15 | 20 | 300 |
6 | Самоклеющаяся цветная бумага | 20 | 20 | 400 |
7 | Бумага для ксерокса | 1 | 300 | 300 |
8 | Карандаши цветные | 5 | 25 | 125 |
9 | Карандаши простые | 10 | 5 | 50 |
10 | Гуашь | 2 | 30 | 60 |
11 | Шары | 50 | 5 | 250 |
12 | Грамоты | 20 | 10 | 200 |
13 | Мел | 10 | 20 | 200 |
Итого: | 10885 |
Приложение 1
- Овладеть секретами сказочного космического мастерства. Потешать весь экипаж дивами дивными. Космонавт должен быть мужественным, бесстрашным, честным и находчивым. Космонавт не должен отвергать помощь других, должен помогать, кому это необходимо. Космонавт не должен нарушать законы.
Ваш добрый космический указ.
Приложение 2
Ориентиры для космонавта
- Как бы медленно ты не двигался, главное - не останавливаться!
- Пущенная стрела не возвращается.
- Труднее всего справиться с собой.
- Выбрав дорогу, не сворачивай.
- Загляни себе в душу, спроси свое сердце.
- Для тех, кто верит, нет ничего невозможного.
- Не забывай о себе!
Приложение 3
Права космонавтов
- Право безопасности жизни. Право уважения личности. Право творческого созидания. Право познания. Право свободы выбора деятельности. Право свободного общения. Право на информацию. Право на инициативу. Право быть счастливым. Право на ошибку.
Приложение 4
Законы для космонавтов
- Закон территории. Закон точного времени. Закон доброго отношения. Закон охраны природы. Закон здорового образа жизни. Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения. Закон самоуправления. Закон свободы слова.
Приложение 5
Анкета
Ты с удовольствием идёшь утром на площадку? Если тебе интересно на площадке, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё? Чему ты научился на площадке: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.? Если бы тебе разрешили, что бы ты делал на площадке целый день? Чего нет на площадке, чего бы ты хотел? Ты пойдёшь на следующий год на площадку? Если не пойдёшь, то почему? Тебе хотелось бы остаться на вторую смену? Что ты рассказываешь дома о площадке? Хочется ли тебе идти домой после площадки? Какую оценку ты бы поставил за жизнь на площадке? Кто твой друг среди ребят, среди взрослых? Что особенно понравилось на площадке (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?
Приложение 6
Экран настроения
Приложение 7
Распорядок дня на борту:
9.00 – 9.10 – Сбор космонавтов.
9.10 – 9.20 – Утренняя зарядка «Встреча с гуманоидом».
9.20 – 9.30 – Сбор экипажа корабля (организационная линейка).
9.30 - 9.55 – Завтрак землянина.
10.00 – 11.00 – «Космостарты» (спортивно-оздоровительный час).
11.00 – 11.55 – «Предстартовые хлопоты» (внутри командное дело).
12.00 – 12.55 – «Экипаж одна семья» (общелагерное дело).
13.00 – 13.30 – Обед марсианина.
13.30 – 14.30 – Час в экипаже (в отряде).
14.30 – 15.00 – Инструктаж экипажа корабля (планерка).
14.45 – 15.00 – «Приведи в порядок себя и свою планету» (уборка территории).
Функции и полномочия органов самоуправления.
Приложение 8
Работа органов самоуправления.
Дети должны активно участвовать в жизни лагеря. Для этого они должны пользоваться правом самоуправления и проявлять активность и взаимопомощь. Смысл самоуправления не в частичном замещении ребенком педагога, а в том, что новые регалии жизни требуют общего участия взрослых и детей в выработке важных решений.
Структура органов самоуправления.
Приложение 9
Приложение 10
