Рабочая программа по технологии Уровень базовый в 8 классе на 2015-2016 учебный год

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

по технологии, 8 класс

Данная рабочая программа по технологии для 8 класса составлена на основе примерной программы, разработанной в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов (приказ МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000, размещены на официальном сайте Минобрнауки России) и на основе авторской программы курса технологии «Технология. 5-11 классы по программе »(диск издательства «Учитель»), в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования.

Данная программа соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ по технологии, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает  распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, возрастных особенностей учащихся, определяет набор практических работ.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

 профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву …», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человек-профессия», «Самая-самая», «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»);

 межпредметных интегрированных уроков (предпринимательство);

 внеклассных интегрированных мероприятий («День матери», «Масленица», «Пасха»);

 проектной деятельности по ключевым темам курса.

Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

Средства, реализуемые с помощью компьютера:

 библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);

 слайд-лекции по ключевым темам курса;

 редакторы текста;

 графические редакторы (моделирование формы и узора);

 принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;

 индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);

 схемы, плакаты, таблицы;

 интернет-ресурсы.

Цели изучения технологии:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры; овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями; развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности; воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Задачи изучения технологии:

овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; наличие умений ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Основная форма учебной деятельности – урок.

Для достижения планируемых результатов обучения используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый.

На уроках используются элементы следующих технологий: игровые, групповые, технология проектной деятельности, технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ.

Методы контроля: устный опрос, самостоятельная работа, практическая работа, тест.

Согласно авторской программе на изучение технологии в 8 классе отводится 34 часа в год. Согласно учебному плану школы на 2015-2016 учебный год на изучение предмета выделено 35 часов в год, из расчёта 1 час в неделю. В связи с этим количество часов на прохождение основных тем не изменено, добавлен 1 резервный час на повторение в конце учебного года. Количество контрольных тестирований соответствует авторской программе.

Основное содержание программы

Раздел I. Домашняя экономика и основы предпринимательства (9ч) .

Семейная экономика, её задачи. Функции семьи в обществе и в экономическом пространстве. Источники доходов школьников.

Нравственные и деловые качества предпринимателя.

Индивидуальное предпринимательство, акционерное общество.

Производство товаров и услуг в условиях семьи.

Виды потребностей. Уровень благосостояния.

Потребительские качества товара, способы совершения покупки.

Классификация покупок.

Информация о товарах.

Рынок товаров и услуг.

Права потребителя и их защита.

Источники информации о товарах.

Сертификат качества.

Маркировка товара, штрихкод, этикетка, вкладыш.

Условные обозначения, наносимые на тару, упаковку, предметы одежды.

Бюджет семьи, источники дохода бюджета семьи.

Виды доходов семьи.

Прожиточный уровень семьи.

Расходы на продукты питания.

Приусадебный участок.

Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства.

Раздел II. Профессиональное самоопределение(7ч) .

Становление и развитие ценностно-смысловой компетентности учащихся.

Уровень развития своих профессионально важных качеств.

Значение правильного самоопределения для личности и общества.

Самоанализ развития своей личности.

Нормы и ценности общества.

Профессиональный интерес и склонности.

Типы темперамента.

Типы профессий.

Факторы, влияющие на выбор профессии.

Взаимосвязь и взаимообусловленность здоровья и выбора профессии, карьеры.

Раздел III. Технология электротехнических работ(4ч).

Источники тока, потребители энергии, аппаратура управления и защиты.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией обслуживанием электротехнических устройств.

Электрические схемы.

Основные элементы электрической цепи и функции, которые они выполняют при прохождении тока.

Электромонтажные инструменты и материалы, их назначение.

Виды соединения проводов.

Правила электробезопасности.

Основные элементы электроутюга, его электрическая схема.

Техника безопасности при работе с нагревательными приборами.

Ремонт соединительных элементов бытовых электроприборов.

Раздел IV. Культура дома(5ч).

Строительные машины и технические приспособления, применяемые при возведении нового дома «с нуля».

План строительства дома.

Технология установки врезного замка, утепления дверей, утепления окна.

Эргономика, стойкость инструмента.

Правила безопасной работы ручным инструментом.

Раздел V. Проект(10ч).

Проектирование полезных изделий  из конструкционных и поделочных материалов.

Выбор и обоснование проекта.

Экономический расчёт проекта.

Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки, подбор инструментов и технологической оснастки.

Эскиз модели с описанием.

Подготовка документации к защите проекта, самооценка результатов.

Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения  технологии  ученик должен

знать/понимать:

 цели и значение семейной экономики;

 общие правила ведения домашнего хозяйства;

 роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

 необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

 цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

 сферы трудовой деятельности;

 принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

 принципы работы и использование типовых средств защиты;

 о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

 способы определения места расположения скрытой электропроводки;

 устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

 как строится дом;

 профессии строителей;

 как устанавливается врезной замок;

 основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

 особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

 основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

 анализировать семейный бюджет;

 определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

 анализировать рекламу потребительских товаров;

 выдвигать деловые идеи;

 осуществлять самоанализ развития своей личности;

 соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

 собирать простейшие электрические цепи;

 читать схему квартирной электропроводки;

 определять место скрытой электропроводки;

 подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;

 установить врезной замок;

 утеплять двери и окна;

 анализировать графический состав изображения;

 читать несложные архитектурно-строительные чертёжи.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности в повседнев­ной жизни, а именно:

 использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

 проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

 ориентироваться на рынке товаров и услуг;

 определять расход и стоимость потребляемой энергии;

 собирать модели простых электротехнических устройств.

Календарно-тематическое планирование

по технологии в 8классе

№ уроков	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные  сроки прохождения
8А	8Б	8В	8А	8Б	8В
Раздел I. Домашняя экономика и основы предпринимательства.
1	Семейная экономика	04.09	01.09	01.09
2	Предпринимательство в семье	11.09	08.09	08.09
3	Потребности семьи	18.09	15.09	15.09
4	Информация о товарах	25.09	22.09	22.09
5	Торговые символы, этикетки и штрих-код	02.10	29.09	29.09
6	Бюджет семьи	09.10	06.10	06.10
7	Расходы на питание	16.10	13.10	13.10
8	Сбережения. Личный бюджет	23.10	20.10	20.10
9	Экономика приусадебного участка	30.10	27.10	27.10
Раздел II. Профессиональное самоопределение.
10	Внутренний мир человека и система представлений о себе	13.11	10.11	10.11
11	Профессиональные интересы и склонности	20.11	17.11	17.11
12	Природные свойства нервной системы	27.11	24.11	24.11
13	Классификация профессий	04.12	01.12	01.12
14	Профессиональные и жизненные планы	11.12	08.12	08.12
15	Профессиональные и жизненные планы	18.12	15.12	15.12
16	Здоровье и выбор профессии	25.12	22.12	22.12
Раздел III. Технология электротехнических работ.
17	Элементарная база электротехники	15.01	29.12	29.12
18	Монтаж электрической цепи. Правила безопасности при электротехнических работах	22.01	12.01	12.01
19	Бытовые нагревательные приборы и светильники	29.01	19.01	19.01
20	Разработка плаката по электробезопасности	05.02	26.01	26.01
Раздел IV. Культура дома.
21	Как строят дом	12.02	02.02	02.02
22	Технология установки врезного замка	19.02	09.02	09.02
23	Утепление дверей и окон	26.02	16.02	16.03
24	Ручные инструменты	04.03	01.03	01.03
25	Безопасность ручных работ	11.03	15.03	15.03
Раздел V. Проект.
26	Выбор и обоснование проекта. Экономический расчёт	18.03	05.04	05.04
27	Составление технологической документации	01.04	12.04	12.04
28	Составление технологической документации	08.04	19.04	19.04
29	Работа над проектом	15.04	26.04	26.04
30	Работа над проектом	22.04	03.05	03.05
31	Работа над проектом	29.04	10.05	10.05
32	Работа над проектом	06.05	17.05	17.05
33	Подведение итогов	13.05	24.05	24.05
34	Защита проекта	20.05	31.05	31.05
35	Повторение	резерв

ИТОГО: 35 ЧАСОВ

Перечень учебно-методического обеспечения

Примерная программа, разработанная в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов (приказ МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000, размещена на официальном сайте Минобрнауки России). Диск «Тематическое планирование по технологии. 5-11 классы» по программе . Издательство «Учитель», 2014. , Матяш : Учебник для 8 класса общеобразоват. учр. – М.: Вентана-Графф, 2010. Твоя профессиональная карьера: учебник для учащихся 8–9 классов общеобразовательной школы / под ред. . – М.: Вентана-Граф, 2006.