Подготовка к ЕГЭ и ГИА по английскому языку (из опыта работы учителя английского языка ГОУ ЦО № 000 Приваловой Ольги Платоновны.)
Каждый учебный год ставит перед учителем все более и более сложные задачи. Прошедший 2010-2011 учебный год не был исключением: подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА в 11-х и 9-х классах потребовали от каждого учителя высокого мастерства, трудолюбия, терпения и гибкости. Если проведение итоговой аттестации в форме ЕГЭ стало уже привычным делом, то экзамен в форме ГИА-9 явился новым и потребовал определенного совершенствования методики.
В прошедшем учебном году при подготовке учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ я использовала свой опыт, методические разработки коллег, накопленные в нашей школе за последние годы. В основу подготовки к экзаменам мною был положен базовый УМК «Matrix». Кроме того, в своей работе я использовала оксфордские тесты по английскому языку для подготовки к ЕГЭ, а также пособия центра Елены Солововой « Человек и его окружение», « Россия и мир», « Школьное образование», « Типовые тестовые задания».
Применение вышеназванных УМК дает положительные результаты, так как в них заложена система упражнений и тестовых заданий, которая позволяет успешно подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ по всем видам речевой деятельности. В нем содержатся тексты и задания, соответствующие возрасту старшеклассников, затрагивающие современные проблемы.
С первых уроков в выпускных классах я уделяла много внимания особенностям каждого задания. Экзамен в формате ЕГЭ и ГИА-9 состоял из письменной и устной частей. Постоянная и кропотливая работа велась над этими аспектами речи. Особое внимание уделялось лексико-грамматическим заданиям, дающим на экзамене большой процент ошибок.
Не секрет, что многие учащиеся испытывают определенные трудности при написании сочинения-мнения. Являясь экспертом ЕГЭ, я хорошо знаю, с какими трудностями сталкиваются учащиеся при написании письма. Прежде всего, учащиеся забывают об объеме сочинения, что приводит к тому, что работа экспертом совсем не оценивается. Нередко учащиеся подменяют сочинение-мнение сочинением «за» и « против», не дают развернутых аргументов, плохо и нечетко излагают свои мысли или переходят к изложению топика на аналогичную тему. С первых же уроков я останавливаюсь на критериях оценивания письменных работ: при проверке домашних сочинений выставляю баллы по каждому критерию, даю свои рекомендации, - поэтому к концу учебного года учащиеся четко знают критерии оценивания и учитывают их при написании сочинений.
Контроль, проводившийся в течение учебного года, по проверке навыков чтения, аудирования, письменной и диалогической речи, монологического высказывания, позволил проследить динамику результатов учащихся и выявить те задания, которые требовали повышенного внимания в процессе подготовки.
В 2009-2011 учебном году я прошла обучение на блочно-модульных курсах для учителей английского языка по теме « Инновационная образовательная программа» Оксфордское качество.» Содержание, технология, средства обучения и контроля», а также « Система работы учителя по подготовке учащихся к итоговой аттестации» (МИОО). Опыт методистов и коллег помог познакомиться мне с новейшими разработками при подготовке учащихся к итоговой аттестации.
Интенсивная методическая работа сказалась на результатах экзаменов. 19 моих учеников сдавали экзамен по английскому языку в качестве предмета по выбору.
Из протокола результатов Единого государственного экзамена по английскому языку в 11-х классах ГОУ ЦО № 000 в 2010-2011 году.
Первичный балл | Балл | Отметка за год |
76 | 95 | 5 |
62 | 78 | 4 |
56 | 70 | 4 |
70 | 88 | 5 |
69 | 87 | 4 |
52 | 65 | 4 |
57 | 72 | 4 |
69 | 87 | 5 |
62 | 78 | 5 |
56 | 70 | 3 |
60 | 75 | 5 |
67 | 84 | 5 |
60 | 75 | 4 |
62 | 78 | 5 |
68 | 85 | 4 |
68 | 75 | 4 |
65 | 82 | 4 |
56 | 70 | 3 |
69 | 87 | 5 |
Средний балл -79;
средний балл по ЮАО -76 баллов;
средний балл по Москве в 2010- 63, 1
Данная таблица показывает, что учащиеся успешно справились с экзаменом, за письменную речь учащиеся набрали от 17 до 20 баллов, успешно поступили в вузы и были зачислены в группы продвинутого уровня для дальнейшего изучения английского языка.
Учащиеся 9-х классов готовились к экзамену в непростых условиях нового, меняющегося формата экзамена. Особую трудность у учащихся вызывали задания устной части экзамена. Учащиеся испытывали определенные трудности при распределении времени в монологическом высказывании и чувствовали некоторый дискомфорт при составлении диалога-расспроса с незнакомым учителем, поэтому на уроках много внимания уделяли заданиям для подготовки этой части экзамена.
Результаты ГИА-2011 по английскому языку.
Первичный балл | Отметка за тест | Отметка за год |
45 | 5 | 5 |
50 | 5 | 5 |
45 | 5 | 4 |
47 | 5 | 5 |
40 | 4 | 3 |
50 | 5 | 5 |
42 | 5 | 3 |
48 | 5 | 5 |
40 | 4 | 3 |
48 | 5 | 4 |
46 | 5 | 4 |
50 | 5 | 4 |
46 | 5 | 4 |
33 | 4 | 3 |
44 | 5 | 4 |
38 | 4 | 4 |
47 | 5 | 4 |
37 | 4 | 4 |
46 | 5 | 4 |
41 | 4 | 3 |
49 | 5 | 5 |
45 | 5 | 4 |
50 | 5 | 4 |
Средний балл в 9-х классах – 45;
%качества-100%;
%успеваемости-100%
%качества по ЮАО-94, 44%;
% успеваемости по ЮАО-99, 22%
Экзамен в формате ГИА-9 сдавали 23 учащихся, из них 17 сдали на « отлично» и 6 учащихся –на « хорошо». Большая часть учащихся продолжили учиться в 10-м классе.
Хочется надеяться, что мой богатый опыт, позволит и нынешним десятиклассникам успешно подготовиться к сдаче экзамена по английскому языку в формате ЕГЭ в следующем учебном году.
