Общие рекомендации для проведения игр с детьми ОВЗ старшего возраста

Общие рекомендации для проведения игр с детьми ОВЗ старшего возраста

От инструктора физического воспитания

При выработке умений и навыков у детей важную роль играет концентрация внимания на занятиях. Для этого желательно, чтобы внимание ребенка не отвлекали ненужные во время игры предметы. Игровой материал должен быть ярким, голос ведущего - заинтересовывающим и, может быть, даже интригующим. Взрослый сам должен «включиться» в игру. Следует учесть, что дети могут часто забывать и путать правила,- в таком возрасте это неизбежно и нормально. Перед началом нужно в понятной форме разъяснить правила игры, попросить ребенка показать необходимые движения, подкорректировать правильность выполнения заданий.

Число детей не должно превышать 7-8 человек-иначе будет трудно уделить каждому ребенку внимания. Если ребенок находиться в состоянии возбуждения, то тон разговора с ним должен быть строгим и негромким. С робкими, тихими детьми интонации должны быть поощрительными и мягкими. Даже небольшие достижения таких детей в игре надо отмечать, тем самым придавая им бодрости и уверенности в своих силах.

Следует давать каждому ребенку максимально проявлять себя в игре, не уступая гиперактивным детям, желающим всегда быть водящими, если в группе есть гиперактивные дети, нужно строже соблюдать правила игры, чтобы не идти у них на поводу.

Самое главное - не упускать из внимания цель игры, то есть ее лечебный эффект. Для этого надо учитывать следующее:

-при проведении игр, направленных на улучшения функции дыхания, обращайте внимание на правильное положение грудной клетки и рук - при вдохе плечивысоко не поднимают, а лишь слегка отводят назад, прогнувшись в грудном отделе позвоночника, дышать надо носом.

-обращать внимание нужно на правильную осанку, красивое положение головы и туловища во время ходьбы и упражнений,

-следить за четкостью выполнения правил игры,

-при проведении эстафет, итоги подводить сразу. Дайте детям возможность передохнуть, так как быстрая смена темпа движений может негативно сказаться на работе сердечно-сосудистой системы и всего организма в целом. Будьте оптимистичны, ласковы и спокойны при общении с детьми, внимательно следите, чтобы они не уставали.

Помните, что любая нагрузка гораздо полезнее ее отсутствия. Если даже вам и не удается соблюдать режим занятий, то просто чаще играйте с детьми. Это самая лучшая форма выражения любви и заботы!

Варианты игр с детьми:

Учимся слушать.

Цель игры:

-воспитание внимания,

-развитие культуры поведения,

-развитие координации зрительного, слухового и моторного анализаторов,

-улучшение функций дыхания.

Ход игры. Игроки идут колонной друг за другом по одному и по сигналу, по возможности бесшумно, делают названное ведущим упражнение (повернуться, остановиться, поднять руки вверх - вдох, опустить-выдох).

Отмечаются игроки, сделавшие упражнения четко, красиво, бесшумно. Контролируется правильность осанки и смыкание губ.

Совет взрослым: эту игру можно провести с детьми и в положении сидя на стуле, на ковре и даже лежа.

Стоп-хлоп

Цель игры:

-развитие внимания (умения переключаться), быстроты реакции.

Необходимый материал. Скакалка.

Ход игры. Дети идут колонной друг за другом. На сигнал «Стоп» все останавливаются, на сигнал «Хлоп» - подпрыгивают, на сигнал «Раз» - поворачиваются кругом и идут в обратном направлении. Все три сигнала повторяются в ходьбе 5-8 раз. Тот, кто ошибается, выходит из игры. Когда остается всего 2-3 играющих, все снова становятся в круг. Игра продолжается.

Мороз, елочка и заяц.

Цель игры:

-тренировка различных навыков передвижения,

-формирование правильной осанки,

-развитие внимания, быстроту реакции,

-развитие координации движений,

-укрепление мышечного аппарата стоп и голеней.

Ход игры. Ведущий выбирает «елочек», «зайчика» и «мороза».

Затем можно начертить круги или использовать обруч, в них поставить «елочек».

По команде ведущего начинается игра. «Заяц» бежит к ближайшей «елочке» укрыться под ней от «мороза». «Мороз» стремится «заморозить» (то есть осалить) «зайчика». Но если «зайчик» убегая от «мороза», успевает прыгнуть в круг, где стоит «елочка», он становиться «елочкой», а «елочка» «зайчиком» и бежит от «мороза», вытесняя затем из другого круга следующую «елочку». Осаленный «зайчик» становиться «морозом». Если «мороз» не сумеет осалить «зайчика» при его перебежках от одной «елочки» к другой, а от последней - домой, то «мороз» продолжает водить. Если же «мороз» сумеет осалить «зайчика», последний становиться «морозом».

«Мороз» может осалить в двух случаях: 1) когда тот перебегает к «елочке» или 2) если в кругу стоят двое. Например, когда «елочка» замешкалась в ту минуту, как к ней прыгнул «зайчик» и, став сама «зайчиком», не выбежала из круга.