| Министерство общего и профессионального образования Свердловской областиГосударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждениеСвердловской области«Нижнетагильский педагогический колледж № 1» |
Кафедра начального образования | |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ПРОИЗВОДТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
ПМ 03. КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Группы 22, 102, 103
г. Н. Тагил
2017
Составители:
Методические рекомендации для студентов по производственной практике ПМ 03 «Классное руководство» / ГБПОУ СО «НТПК № 1». – Нижний Тагил, 2017. – 6 с.
Методические рекомендации по производственной практике составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» (углубленная подготовка) и на основе программы практики профессионального модуля «Классное руководство».
Методические рекомендации содержат цель и задачи производственной практики, описание видов и содержания деятельности, формы подготовки отчетных документов практики.
Рекомендации предназначены для студентов 22, 102, 103 групп специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах».
© ГБПОУ СО
«НТПК № 1», 2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В системе профессиональной подготовки будущего учителя важнейшая роль принадлежит производственной практике по ПК.03 «Классное руководство». Практика направлена на непрерывное и комплексное овладение студентами основ деятельности классного руководителя, а также обеспечивает взаимосвязь теоретического и практического обучения, преемственность всех этапов практики.
Цель практики − формирование у студентов первичных педагогических умений в части организации деятельности классного руководителя в начальной школе.
Задачи практики:
Создать условия для овладения способами целеполагания и умением планировать деятельность классного руководителя с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, стадий развития детского коллектива и специфики семейного воспитания. Способствовать развитию профессиональных умений по отбору методов педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития коллектива, разработке программы педагогического наблюдения и анализа результатов. Содействовать развитию профессиональных умений по организации, проведению и анализу внеклассных мероприятий с обучающимися и родителями. Развивать у студентов умения вести записи наблюдений, обрабатывать, обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, полно и правильно отражать её в дневнике практики.С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими общими и профессиональными компетенциями в результате освоения программы учебной практики «Классное руководство» студент должен:
иметь практический опыт:
- анализа планов и организации деятельности классного руководителя; разработки методического сопровождения деятельности классного руководителя; планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий (классных часов); планирования, организации и проведения родительского собрания: проведения педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов.
уметь:
- формулировать цели и задачи, методы воспитания класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; планировать деятельность классного руководителя; планировать внеклассные занятия (классные часы), организовывать их подготовку и проведение; - организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий; выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, проводить его и анализировать результаты; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении классных часов;
знать:
- теоретические и методические основы деятельности классного руководителя; нормативно - правовые документы, регламентирующие процесс воспитания в начальной школе; основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям; содержание, формы, методы и средства организации классного часа и общения в начальной школе; методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления; способы диагностики результатов воспитания; педагогические и гигиенические требования к организации воспитательной работы; - особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); логику анализа деятельности классного руководителя.
Объём и виды учебной практики
Виды практики | Конкретизированное название | Семестр | Количество часов | Форма проведения |
Производственная | Формирование первичных педагогических умений классного руководителя | 2 (102, 103 гр.) 4 (22 гр.) | 72 | Рассредоточенная |
Содержание практики в соответствии с видами работ
Виды работ | Содержание деятельности студентов на практике | Форма отчётности |
| Ознакомление студентов с целью, задачами и планом практики, с требованиями к отчётной документации по практике. | 1.Познакомиться с планом и содержанием практики. 2.Принять участие в установочной конференции по организации и проведению ПП ПМ 03. 3.Подготовить необходимые материалы для прохождения практики. | 1.Дневник по практике (подписать, вклеить методические рекомендации по практике - Приложение 1). |
| Сбор и анализ информации о состоянии субъектов и объектов педагогической деятельности | 1.Познакомиться с образовательной организацией, педагогом - руководителем практики в ОО, учащимися. 2.Провести наблюдение за обучающимися в учебной и внеурочной деятельности. 3.Провести педагогическую диагностику по изучению уровня воспитанности учащихся, межличностных отношений в классном коллективе. 4.Изучить и проанализировать планирующую документацию классного руководителя: план воспитательной работы (цель, задачи, направления воспитательной работы в классе на учебный год, тематика классных часов, родительских собраний). 5.Составить перечень документации и отчётности классного руководителя класса, циклограмму деятельности классного руководителя. 6.Провести анализ форм работы с родителями, протоколов родительских собраний. 7.Познакомиться с положением о портфолио, провести анализ структуры портфолио, представить пример структуры в папке классного руководителя. 8.Провести педагогическое наблюдение и составить психолого - педагогическую характеристику класса. | 1.Результаты наблюдения зафиксировать в дневнике (Приложение 2). 2.Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса (Приложения 3). 3.Папка классного руководителя (Приложение 4). 4.Психолого - педагогическая характеристику класса (Приложение 5). |
| Планирование, проведение и анализ внеклассных мероприятий с обучающимися и родителями. | 1.Разработать и заверить у руководителей практики конспекты классного часа. 2.Спроектировать дидактические материалы для классных часов. 3.Провести с обучающимися: 2 тематических классных часа; 3 классных часа на этическую тему; 2 внеурочных мероприятия по выбору (интеллектуально - познавательные игры, КТД, игровые программы). 4.Провести наблюдение классных часов сокурсников (не менее 5). 5.Разработать и заверить у руководителей практики конспекты родительского собрания и методического сопровождения. Провести индивидуальную или групповую беседу с родителями (по плану классного руководителя). Подготовить информационные буклеты для родителей. Провести анализ проведённых воспитательных мероприятий. Оценить эффективность выбранных форм, методов и приемов при проведении классных часов. Определить пути коррекции собственной педагогической деятельности в соответствии с полученными результатами. | 1.Конспекты классных часов (Приложение 6). 2.Результаты наблюдения зафиксировать в дневнике (Приложение 2). 3.Конспект родительского собрания. (Приложение 7). 4.Результаты наблюдения зафиксировать в дневнике (Приложение 2). |
| Подготовка отчета по практике, оформление и защита тематического выступления по итогам практики. | Подготовить пакет документов для отчёта по практике. Провести самоанализ студентов по итогам практики. Принять участие в конференции по итогам практики. | 1.Пакет отчётной документации (дневник по практике, конспекты, материалы наблюдений и диагностик). 2.Психолого - педагогическая характеристика класса. 3.Папка классного руководителя. 4.Методическая копилка с различными дидактическими материалами к воспитательным мероприятиям. 5.Листы текущего оценивания. 6. Отчет по практике (Приложение 8). |
По итогам прохождения производственной практики студент представляет следующие отчетные документы:
1.Пакет отчётной документации (дневник по практике, конспекты, материалы наблюдений и диагностик).
2.Психолого - педагогическая характеристика класса.
3.Папка классного руководителя.
4.Методическая копилка с различными дидактическими материалами к воспитательным мероприятиям.
5.Листы текущего оценивания.
6. Отчет по практике.
По окончании производственной практики студентам выставляется дифференцированный зачёт.
Министерство общего и профессионального образования Свердловской областиГосударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждениеСвердловской области«Нижнетагильский педагогический колледж № 1» |
Кафедра начального образования |
Приложения к методическим рекомендациям по производственной практике по ПМ 03 «Классное руководство»
Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Группы 22, 102, 103
ОФОРМЛЕНИЕ ДНЕВНИКА ПРАКТИКИ
Приложение 1.
Образец оформления титульного листа
Приложение 2.
Содержание практики
Дата | Содержание практической деятельности |
Приложение 3.
Уровень воспитанности учащихся (методика )
Я оцениваю себя | Меня оценивает учитель | Итоговые оценки |
| Любознательность: - мне интересно учиться - я люблю читать - мне интересно находить ответы на непонятные вопросы - я всегда выполняю домашнее задание - я стремлюсь получать хорошие отметки | ||
| Прилежание: - я старателен в учебе - я внимателен - я самостоятелен - я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью - мне нравится самообслуживание в школе и дома | ||
| Отношение к природе: - я берегу землю - я берегу растения - я берегу животных - я берегу природу | ||
| Я и школа: - я выполняю правила для учащихся - я выполняю правила внутришкольной жизни - я добр в отношениях с людьми - я участвую в делах класса и школы - я справедлив в отношениях с людьми | ||
| Прекрасное в моей жизни: - я аккуратен и опрятен - я соблюдаю культуру поведения - я забочусь о здоровье - я умею правильно распределять время учебы и отдыха - у меня нет вредных привычек |
Оценка результатов:
5 – всегда
4 – часто
3 – редко
2 – никогда
1 – у меня другая позиция
Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности. По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок.
Средний балл
5 - 4,5 – высокий уровень (в)
4,4 – 4 – хороший уровень (х)
3,9 – 2,9 – средний уровень (с)
2,8 – 2 – низкий уровень (н)
Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса
№ п/п | Фамилия, имя ученика | Любознательность | Прилежание | Отношение к природе | Я и школа | Прекрасное в моей жизни | Средний балл | Уровень воспитанности | |||||
сам | учитель | сам | учитель | сам | учитель | сам | учитель | сам | учитель | сам | учитель | сам | учитель |
\
В классе ________ учащихся
______ имеют высокий уровень воспитанности
______ имеют хороший уровень воспитанности
______ имеют средний уровень воспитанности
______ имеют низкий уровень воспитанности
Приложение 4.
Папка классного руководителя
Содержание папки
Класс: Ф. И.О. учителя:
Перечень документации и отчётности классного руководителя класса. Циклограмма деятельности классного руководителя. Социальный паспорт класса. Расписание уроков класса. Расписание звонков. Цель, задачи, направления воспитательной работы в классе на учебный год. Тематика классных часов. Тематика родительских собраний. Протокол родительского собрания. Положение о портфолио обучающегося, пример структуры.Приложение 5.
Примерная схема характеристики класса
Название ОУ, класс. Состав класса по полу: девочки, мальчики. Социальный статус семей класса. Краткая характеристика уровня физического развития и состояния здоровья учащихся класса, их влияние на работоспособность. Особенности учебной деятельности:- общая характеристика успеваемости и дисциплины; какие мотивы учения преобладают (широкие социальные, познавательные и т. д. или положительные, отрицательные, нейтральные); какие формы и методы уроков вызывают у учащихся наибольшую активность, заинтересованность.
- какие виды деятельности предпочитают в классе: познание, труд, общение (допишите); могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности и организовывать себя и других; мотивы участия школьников в деятельности класса: подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах, потребность в самоутверждении, самореализации, стремление выделиться, получение поощрения.
- осознает ли себя класс единым целым; в каких официальных общешкольных и внешкольных объединениях участвуют учащиеся класса (кружки, секции, студии); какие дела предпочитает класс: общешкольные или классные; какие из этих дел, по вашему мнению, более важны для развития коллектива; каков характер взаимоотношения класса с параллельными классами, с младшими, со старшими; в какие неформальные объединения вне школы входят участники класса.
- каковы традиции класса; какие нормы, ценности главенствуют в классе; какой тон, настрой преобладает в классе; какая характеристика лидеров класса; входят ли они в официальный актив; количество и краткая характеристика «отверженных» (в классе); количество микрогрупп: из 2 человек, из 3 человек, из 4-5 человек, из 5 и более человек; какие основания для объединения в дружеские микрогруппы; характер отношений между группами; какие конфликты наиболее часто встречаются в классе, их причины, способы разрешения.
Приложение 6.
Конспект классного часа
Тема:
Цель:
Задачи:
образовательная:
воспитательная:
развивающая:
Планируемые воспитательные результаты:
Результаты первого уровня:
Результаты второго уровня:
Форма проведенияклассного часа:
Структура (в зависимости от вида и формы занятия) | Ход классного часа | Примечание |
Деятельность | Деятельность | |
Организационный момент | ||
Подготовка к основному этапу Время: | ||
Основной этап Время: | ||
Обобщение и систематизация информации Время: | ||
Рефлексия | . | . |
Подпись учителя:______________________
Подпись методиста:______________________
Дата:_________________________________
Материалы для анализа классного часа
Схема анализа воспитательного мероприятия с точки зрения реализации его задач
Тема занятия, ее актуальность. Цель и задачи воспитательного мероприятия, правильность формулирования. Обоснованность цели воспитательного мероприятия с учетом:- возраста учащихся, уровня их знаний и умений; места данного мероприятия в системе внеклассных занятий; возможность самого учителя.
Схема анализа с точки зрения его структуры
Тема занятия, ее актуальность. Форма проведения. Место проведения. Основные этапы классного часа, их соответствие цели и форме проведения. Логическая последовательность и взаимосвязь этапов классного часа. Целесообразность распределения времени по этапам классного часа. Организация перехода от одного вида деятельности к другому или от этапа к этапу. Организация начала и конца воспитательного мероприятия.Приложение 7
Конспектродительского собрания
Тема:
Цель:
Задачи:
Форма проведенияродительского собрания:
Структура родительского собрания | Ход родительского собрания | |
Деятельность | Деятельность | |
Организационный момент | ||
Мотивация Время: | ||
Информационный этап Время: | ||
Деятельностный этап Время: | ||
Подведение итогов | . | . |
Разное Время: |
Подпись учителя:______________________
Подпись методиста:______________________
Дата:_________________________________
Схема анализа родительского собрания
Какова повестка родительского собрания и ее целесообразность на данном этапе? Насколько квалифицированно раскрыта тема? Как организован обмен мнениями и лучшим опытом семейного воспитания? Рекомендована ли родителям педагогическая литература по изучаемой теме? Предложены ли родителям памятки, советы по теме родительского собрания? Организована ли выставка творческих работ обучающихся? Каков характер выступления родителей? Сделаны ли выводы по обследованному вопросу? Принято ли решение? Насколько оно корректно, реально? Выполнено ли ранее принятое решение? Насколько тактичен классный руководитель по отношению к родителям обучающихся? Создана ли предметно - развивающая среда класса? Вывод об уровне подготовки и проведения родительского собрания. Предложения по повышению эффективности этой работы.Приложение 8
Отчет по производственной практике
ПМ 03. «Классное руководство»
студента(ки) ____ группы ГБПОУ СО «НТПК № 1»
_____________________________________________________
Ф. И.О. (в родительном падеже)
Место прохождения практики:___________________________________________________
Время прохождения практики: ___________________________________________________
Руководитель практики: ________________________________________________________
За период учебной практики были реализованы следующие виды работ1:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В рамках практики наиболее удачными и результативными были следующие виды деятельности: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В меньшей степени мне удалась следующая деятельность2: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В ходе практики мне удалось узнать:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мной были приобретены следующие умения: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предложения и рекомендации по организации практики:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата ______________ Подпись практиканта(ки) ________________________________
Лист оценки уровня сформированности профессиональных компетенций по ПМ. 03 «Классное руководство»
Группа _______ Ф. И. О. студента ___________________________
Компетенции | Основные показатели оценки результата | |
3.2.Проектирование внеклассных мероприятий (совместно с руководителями практики) | Самостоятельно определяет цель, задачи и результаты внеклассного мероприятия | |
| Планирует внеклассное мероприятие с учётом возрастных особенностей обучающихся, использования разнообразных средств, методов, форм организации внеклассной деятельности | ||
| Оформляет конспект внеклассного мероприятия в соответствии с требованиями («Методические рекомендации по ПМ 03») | ||
| Разрабатывает (подбирает) учебно-методическое сопровождение внеклассного мероприятия | ||
3.3.Проведение внеклассных мероприятий | Вовлекает обучающихся в процесс определения темы и цели внеклассного мероприятия | |
| Устанавливает педагогически целесообразные взаимоотношения. Создает ситуации, вызывающие у обучающихся желание сотрудничать, участвовать в коллективном творчестве | ||
| Использует целесообразные средства, методы и формы организации деятельности обучающихся на внеклассном мероприятии | ||
| Создает условия для приобретения социального опыта и формирования ценностного отношения к социальной реальности обучающихся | ||
| Соблюдает нормы и правила русского языка в устной и письменной речи | ||
| Проводит рефлексивный анализ в течение всего классного часа, использует приемы рефлексии обучающихся на разных этапах | ||
3.4.Анализ процесса и результатов проведения внеклассных мероприятий | Осуществляет самоконтроль при проведении внеклассного мероприятия | |
| Анализирует внеклассное мероприятие для установления соответствия достижения результата планируемому результату | ||
| Принимает решения по коррекции и совершенствованию воспитательного процесса | ||
Шкала оценивания: 0 баллов – компетенция выражена слабо; 1 балл – компетенция выражена частично; 2 балла – компетенция выражена достаточно. | Перевод баллов в отметку: От 23 до 26 – «5» От 19 до 22 – «4» От 14 до 18 – «3» От 0 до 13 - «2» | Сумма баллов |
Итоговая отметка | ||
Дата | ||
Подпись педагога |
