г. Шахтинкск
КГУ «ОШ №1 акимата г. Шахтинска».
: учитель начальных классов:
Урок: русский язык.
Тема: 2 склонение имён существительных. Закрепление.
Цель: Учить учащихся распознавать существительные 2 склонения.
Задачи: Систематизировать существенные признаки имён существительных как части речи.
Развивать умения применять полученные теоретические знания в стандартных и нестандартных ситуациях.
Создавать условия для развития творческого потенциала учащихся, их логического мышления, памяти, внимания через организацию дифференцированной и групповой работы на уроке.
Совершенствовать каллиграфические умения.
Воспитывать чувство взаимопомощи, ответственности за порученное дело;
Любовь и бережное отношение к природе.
Ход урока.
Организация начала урока.- Мне приятно вас всех видеть. И думаю. Что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Удачи и успехов вам!
2. Введение в игровой сюжет.
Стук в дверь.
- Примите телеграмму.
Учитель читает: «Дорогие учащиеся 3 «А» класса. Мы, жители леса, с нетерпением ждём нового выпуска «Лесной газеты» и просим поскорее нам его выслать. Заранее благодарим!».
- Ребята, подготовим новый выпуск газеты для лесных жителей?
- Я предлагаю вам побывать в роли редакторов.
Редактор – сотрудник, обладающий высокой грамотностью, прекрасным знанием русского языка, орфографии, владение иностранным языком.
Именно ваши знания и умения в распознавании существительных 2 склонения помогут нам подготовить грамотный и интересный выпуск газеты.
Каллиграфическая минутка.
- Каждый сотрудник редакции должен иметь красивый, каллиграфически правильный почерк. И начнём мы с коррекции своего почерка.
- Запишите дату. Классная работа.
- Сегодня мы вспомним сочетания букв «оро» с нижним и верхним соединением.
( показ учителем на доске).
- Прочитайте предложение Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.
- Верно ли это высказывание?
- Как нужно прочитать это предложение, чтобы оно стало верным? ( Сд елать в слове «сорок» ударение на второй слог).
- Запишите это предложение в тетрадь. Поставьте ударение.
Повторение теоретических знаний об имени существительном.
- Мы разделились на группы. Нам нужно будет выбрать «главного редактора» каждой группы, который будет помогать, контролировать и оценивать работу каждого сотрудника. Оценку за работу выставляем в оценочный лист.
- Кто из вас быстро и правильно ответит на вопросы теста об имени существительном, тото и займёт по праву место главного редактора.
(Учитель раздаёт ученикам тестовое задание с теоретическими сведениями об имени существительном. Первый выполнивший несёт листок на проверку.)
Тестовое задание: 1. Что такое имя существительное А) это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
Б) это часть слова, которая обозначает предмет.
2. Что называется склонением?
А) изменение имён сущ. по падежам
Б) изменение имён сущ. по родам.
3. Как определить склонение имени существительного в Им. п. ед. числа?
А) с помощью рода и окончания
Б) с помощью проверочного слова.
4. Какая группа слов относится к 1 склонению?
А) яблоко, лимон, помидор.
Б) слива, вишня, земля.
5. Какая группа слов относится ко 2 склонению?
А) окно, автомобиль, товарищ.
Б) зима, весна, суббота.
6. Какая группа слов относится к 3 склонению?
А) морковь, печь, степь
Б) снегирь, день, пень.
- Проверяем работы всех учеников и выставляем оценку в оценочный лист.
Работа с текстом.
- Из корректорского отдела нам передали тексты. Эти тексты были получены по факсу от наших специальных корреспондентов, которые сейчас находятся в Лондоне. И дело в том, что некоторые слова в текстах на английском языке. Вам нужно перевести эти слова на русский язык, записать в тетрадь, подчеркнуть орфограмму, указать склонение.
- Если у вас будут затруднения, вам поможет специалист по иностранным языкам, Ольга Вячеславовна.
Тексты. (каждой группе один текст)
Forest живёт. На березах лежит snow. Трещат от мороза trees. Сверкнула на солнце яркая coat лисы. | Зима. Вот и настала зима. Пушистый snow покрыл землю. С дерева на дерево прыгает пушистая squirrel. The sun светит ярко. |
Зимой. Пришла winter. The lake затянуло льдом. Вот бродит голодный wolf. Дует холодный wind. | Звери зимой. The nest белки было на старой сосне. Под зеленой елью строит свой дом hare. Крепко спит в своей берлоге bear. А эта fox бежит в кусты. |
- Работаем в группах. Взаимопроверка.
(На слово на английском языке наклеиваем стикер с переводом на русский язык. Текст помещаем в газету).
- Не забудьте оценить работу каждого сотрудника.
- А сейчас я объявляю перерыв. По традиции будем отдыхать под музыку.
(Звучит песня на английском языке. Дети поют и выполняют под музыку движения).
Работа над загадками.
- Мы продолжаем работать.
- Как вы думаете, без чего газета будет скучной, серой, неполноценной? ( Без иллюстраций).
- Наши специальные фотокорреспонденты сделали снимки жителей леса. Но чтобы разместить это фото в газете, вам нужно отгадать загадку на казахском языке. К полученной отгадке собрать фото и только потом поместить в газету.
- Корректировать вашу работу мне поможет специалист по казахскому языку.
ЗАГАДКИ на казахском языке:
Жазда сұр Өзі сұр Өзі қу Тоқ, тоқ деп тоқылдайды
Қыста ақ Әрқашан аш жүреді Жүрген жері шу, Дамыл таппайды
Бұл қандай аң? Орманда тұрады Бұл қандай кұс?
/қоян/ Бұл не? / қасқыр/ / түлкі/ / тоқылдақ/
Проверка.
Заяц волк лиса дятел
- Прочитайте загадку. Покажите отгадку. Если всё правильно – разместите фото в газете.
- Какие из слов относятся ко 2 склонению?
- Оцените работу каждого сотрудника.
Работа по развитию речи.
- Мне передали, что нам дозвонился наш специальный кореспондент. Он ведёт репортаж с места событий.
( Демонстрация видеоролика. Корреспондент сообщает « Мы ведём репортаж из леса. Здесь кругом всё бело и тихо. День солнечный. Так и хочется прочитать стихотворение о зиме:
Снег порхает, кружится
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Во время интервью последние две строчки заглушаются.)
- Нам вас не слышно…
- Ребята, произошла какая-то техническая поломка связи. Что же делать? (Дети предлагают самим сочинить последние 2 строчки).
На заранее заготовленных листочках каждый ученик записывает свой конец стихотворения. Потом зачитывают в группе, выбирают лучшее.
- Прочитайте, как вы закончили своё стихотворение. (По одному ученику от группы).
- Разместите свои стихи в газете.
– А вот нам передали материал из отдела Щифровальщиков. Они просят помочь расшифровать это предложение:_ Е _Е _ _ Т Е - _ Е _ ! БЕРЕГИТЕ – ЛЕС!
- Чтобы его расшифровать, мы попросим помощи у наших специалистов по языкам.
- Сейчас вам будут предложены слова на английском и казахском языках. Вы переводите слово на русский язык и первую букву вставляете в прочерки.
Слова : 1. Белка - squirell
2. Река - өзен
3. Гнездо - nest
4. Иней - қырау
5. Тигр - tiqer
6. Лес - орман
7. Снег - snow
- Ребята, а здесь ещё одно слово БАНКА. Почему оно оказалось лишним?
Воспитательная беседа.
- Кто-то, отдыхая в лесу, оставил после себя мусор. И это плохо. Потому что от нас с вами зависит состояние природы. Мы должны беречь и охранять природу, «болеть душой» за нашу планету Земля. Не забывайте никогда об этом. Берегите лес, берегите природу!
10. Рефлексия.
- Вот мы с. вами и закончили выпуск лесной газеты.
- Что помогло нам в нашей работе?
- Оцените работу каждого ученика на уроке.
- У вас на партах лежат снежинки голубого и синего цвета. Выберите ту, которая соответствует вашему настроению. Если вам было на уроке легко и интересно, то возьмите голубую снежинку, а если было трудно – синюю. Приклейте снежинки на газету.
- Вот и закончился наш урок. Хочется всех поздравить с Новым годом. И на память о нашем классе подарить всем гостям подарки. (Календарики.)
Используемая литература:
интернет ресурсы, 1september. ru/ , www.4stupeni. ru/ , /
