8.Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (письмо)

8.Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (письмо)

№	Дата	Тема урока	Тип урока	Основные виды учебной деятельности	ФОПД	Методы ОПД	Д/З	Примечание.
Раздел 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД (12 часов)
1.		Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма. Гигиенические правила письма.	Изучение нового.	Выполнение гигиенических требований к правильной посадке, правилам письма.	Фронтально-коллективная работа	Наглядный, словесный, практический.
2.	Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка.	Изучение нового.	Ориентироваться в пространстве листа тетради, в понятиях «слева», «справа», «верх», «вниз».	Фронтально-коллективная работа	Наглядный, словесный, практический.
3.	Рабочая строка. Гигиенические правила.	Изучение нового.	Ориентироваться в пространстве листа тетради, в понятиях «слева», «справа», «верх», «вниз».	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
4.	Понятие о вертикальных, горизонтальных и наклонных (вправо) линейках. Гигиенические правила письма.	Изучение нового.	Воспроизведение элементов письменных букв в процессе рисования узоров-бордюров.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
5.	Линии-элементы как структурные единицы графической системы письменных букв русского алфавита.	Изучение нового.	Воспроизведение элементов письменных букв в процессе рисования узоров-бордюров.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
6.	Линии-элементы как структурные единицы графической системы письменных букв русского алфавита. Гигиенические правила письма.	Закрепление изученного.	Воспроизведение элементов письменных букв в процессе рисования узоров-бордюров. Выполнение логических заданий на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв как структурных единиц графической системы.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
7	Линии-элементы как структурные единицы графической системы письменных букв русского алфавита. Гигиенические правила письма.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
8.	Линии-элементы как структурные единицы графической системы письменных букв русского алфавита. Гигиенические правила письма.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
9.	Письмо девяти элементов-линий по алгоритму и под счет.	Изучение нового.	Воспроизведение элементов письменных букв в процессе рисования узоров-бордюров.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
10.	Знакомство с формами шаблонов элементов письменных букв.	Изучение нового.	Воспроизведение элементов письменных букв в процессе рисования узоров-бордюров. Выполнение логических заданий на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв как структурных единиц графической системы.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
11.	Знакомство с формами шаблонов элементов письменных букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
12.	Знакомство с формами шаблонов элементов письменных букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
Раздел 2. ОСНОВНОЙ, ЗВУКОБУКВЕННЫЙ ПЕРИОД (88 часов)
13.	Повторение звука [а], изученного на уроке чтения. Правила посадки и пользования письменными принадлежностями.	Изучение нового.	Выработка навыка правильной посадки и пользования письменными принадлежностями.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
14.	Соотнесение изученного звука [а] с условно-графическими и буквенными символами. Формирование зрительного образа изучаемой буквы.	Изучение нового.	Анализ и конструирование письменных букв из элементов-шаблонов.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
15.	Повторение звука [о], изученного на уроке чтения.	Изучение нового.	Анализ и конструирование письменных букв из элементов-шаблонов.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
16.	Соотнесение изученного звука [о] с условно-графическими и буквенными символами. Формирование зрительного образа изучаемой буквы.	Изучение нового.	Анализ и конструирование письменных букв из элементов-шаблонов.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
17.	Повторение звука [у], изученного на уроке чтения.	Изучение нового.	Анализ и конструирование письменных букв из элементов-шаблонов.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
18.	Соотнесение изученного звука [у] с условно-графическими и буквенными символами. Формирование зрительного образа изучаемой буквы.	Изучение нового.	Анализ и конструирование письменных букв из элементов-шаблонов.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
19	Знакомство с нижним соединением	Комбинированный	Усвоение алгоритмов трех видов соединения букв, изучаемых на уроке, с ранее изученными.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
20.	Формирование зрительного образа изучаемой буквы э. Алгоритм начертания изучаемой буквы.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных).	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
21.	Формирование зрительного образа изучаемой буквы э. Алгоритм начертания изучаемой буквы.	Закрепление изученного.	Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
22.	Формирование зрительного образа изучаемой буквы ы. Алгоритм начертания изучаемой буквы.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных).	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
23.	Знакомство со среднеплавным соединением букв при письме. Письмо под счет.	Комбинированный	Упражнение в ритмичном чередовании напряжений и расслаблений мышц руки на основе приема тактирования, т. е. письма букв под счет.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
24.	Знакомство с верхним соединением букв при письме. Письмо под счет.	Комбинированный	Упражнение в ритмичном чередовании напряжений и расслаблений мышц руки на основе приема тактирования, т. е. письма букв под счет.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
25.	Повторение звука [и]. Формирование зрительного образа изучаемой буквы.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных).	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
26.	Повторение звука [и]. Формирование зрительного образа изучаемой буквы.	Закрепление изученного.	Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
27.	Письмо под счёт.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
28.	Письмо под счёт.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
29.	Письмо под счёт.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Индивидуальная работа.	Упражнение.
30.	Письмо под счет изученных букв.	Комбинированный	Упражнение в ритмичном чередовании напряжений и расслаблений мышц руки на основе приема тактирования, т. е. письма букв под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
31.	Письмо под счет изученных букв.	Комбинированный	Упражнение в ритмичном чередовании напряжений и расслаблений мышц руки на основе приема тактирования, т. е. письма букв под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
32.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв М, м. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Перекодирование звуковой схемы слова в графическую с последующей записью письменными буквами. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
33.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв М, м. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
34.	Соединения букв при письме.	Комбинированный	Усвоение алгоритмов трех видов соединения букв, изучаемых на уроке, с ранее изученными.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
35.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Н, н. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Перекодирование звуковой схемы слова в графическую с последующей записью письменными буквами. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
36.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Н, н. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
37.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Л, л. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Перекодирование звуковой схемы слова в графическую с последующей записью письменными буквами. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
38.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Л, л. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
39.	Письмо изученных букв по алгоритму и под счёт.	Комбинированный	Упражнение в ритмичном чередовании напряжений и расслаблений мышц руки на основе приема тактирования, т. е. письма букв под счет.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
40.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Р, р. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных). Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
41.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Р, р. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
42.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Й, й. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных). Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
43.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Й, й. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
44.	Алгоритм начертания изученных письменных букв.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
45.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Я, я. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Перекодирование звуковой схемы слова в графическую с последующей записью письменными буквами. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
46.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Я, я. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
47.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ё, ё. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Анализ и конструирование письменных букв из элементов-шаблонов. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
48.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ё, ё. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
49.	Алгоритм начертания изученных письменных букв.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
50.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ю, ю. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных). Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
51.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ю, ю. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
52.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Е, е. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
53.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Е, е. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
54.	Алгоритм начертания изученных письменных букв.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
55.	Формирование зрительного образа буквы ь. Алгоритм начертания изучаемой буквы.	Комбинированный	Анализ и конструирование письменных букв из элементов-шаблонов. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
56.	Формирование зрительного образа буквы ь. Алгоритм начертания изучаемой буквы.	Комбинированный	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
57.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Д, д. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных). Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
58.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Д, д. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
59.	Алгоритм начертания изученных письменных букв.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
60.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Т, т. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма. Перекодирование звуковой схемы слова в графическую с последующей записью письменными буквами.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
61.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Т, т. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
62.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв З, з. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных). Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
63.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв З, з. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
64.	Алгоритм начертания изученных письменных букв.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
65.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв С, с. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
66.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв С, с. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
67.	Письмо под счёт изученных букв.	Комбинированный	Упражнение в ритмичном чередовании напряжений и расслаблений мышц руки на основе приема тактирования, т. е. письма букв под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
68.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Г, г. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных). Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
69.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Г, г. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
70.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв К, к. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
71.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв К, к. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
72.	Алгоритм начертания изученных письменных букв.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
73.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв В, в. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных). Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический
74.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв В, в. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический
75.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ф, ф. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический
76.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ф, ф. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический
77.	Алгоритм начертания изученных письменных букв.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
78.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Б, б. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных). Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
79.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Б, б. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
80.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв П, п. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
81.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв П, п. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
82.	Алгоритм начертания изученных письменных букв.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
83.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ж, ж. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных). Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
84.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ж, ж. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
85.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ш, ш. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
86.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ш, ш. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
87.	Алгоритм начертания изученных письменных букв.	Комбинированный	Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
88.	Алгоритм начертания разделительного мягкого знака.	Изучение нового.	Анализ и конструирование письменных букв из элементов-шаблонов. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
89.	Алгоритм начертания разделительного твёрдого знака.	Изучение нового.	Анализ и конструирование письменных букв из элементов-шаблонов. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
90.	Алгоритм начертания разделительного твёрдого знака.	Закрепление изученного	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
91.	Алгоритм начертания мягкого и твёрдого разделительных знаков.	Комбинированный	Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
92.	Алгоритм начертания мягкого и твёрдого разделительных знаков.	Комбинированный	Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
93.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Х, х. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных). Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
94.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Х, х. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
95.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ч, ч. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
96.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ч, ч. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Закрепление изученного	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
97.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Щ, щ. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Формирование в памяти четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших - заглавных (прописных) и малых - строчных). Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
98.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Щ, щ. Алгоритм начертания изучаемых букв	Закрепление изученного	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
99.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ц, ц. Алгоритм начертания изучаемых букв.	Изучение нового.	Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
100.	Формирование зрительного образа строчной и заглавной букв Ц, ц. Алгоритм начертания изучаемых букв	Закрепление изученного	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
Раздел 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД (15часов)
101.	Закрепление технологии написания всех письменных букв и их соединений в графических и целых словах по алгоритмам.	Комбинированный	Умение чередовать напряжение мышц руки с расслаблением в процессе произведения букв под счет. Формирование графической грамотности, связности и каллиграфического качества письма при условии ускорения его темпа. Списывание слов и предложений с печатного и письменного текстов, письмо под диктовку.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
102.	Закрепление технологии написания всех письменных букв и их соединений в графических и целых словах по алгоритмам.	Комбинированный	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
103.	Закрепление технологии написания всех письменных букв и их соединений в графических и целых словах по алгоритмам.	Комбинированный	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
104.	Закрепление технологии написания всех письменных букв и их соединений в графических и целых словах по алгоритмам.	Комбинированный	Умение чередовать напряжение мышц руки с расслаблением в процессе произведения букв под счет. Формирование графической грамотности, связности и каллиграфического качества письма при условии ускорения его темпа. Списывание слов и предложений с печатного и письменного текстов, письмо под диктовку.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
105.	Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма: четкости, устойчивости и удобочитаемости.	Комбинированный	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
106.	Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма: четкости, устойчивости и удобочитаемости.	Комбинированный	Умение чередовать напряжение мышц руки с расслаблением в процессе произведения букв под счет. Формирование графической грамотности, связности и каллиграфического качества письма при условии ускорения его темпа. Списывание слов и предложений с печатного и письменного текстов, письмо под диктовку.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
107.	Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма в словах с сочетаниями жи-ши.	Комбинированный	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
108.	Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма в словах с сочетаниями жи-ши.	Комбинированный	Умение чередовать напряжение мышц руки с расслаблением в процессе произведения букв под счет. Формирование графической грамотности, связности и каллиграфического качества письма при условии ускорения его темпа. Списывание слов и предложений с печатного и письменного текстов, письмо под диктовку.	Индивидуальная работа.	Наглядный, словесный, практический.
109.	Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма в словах с сочетаниями ча-ща.	Комбинированный	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
110.	Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма в словах с сочетаниями чу-щу.	Комбинированный	Умение чередовать напряжение мышц руки с расслаблением в процессе произведения букв под счет. Формирование графической грамотности, связности и каллиграфического качества письма при условии ускорения его темпа. Списывание слов и предложений с печатного и письменного текстов, письмо под диктовку.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
111.	Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма в словах с сочетаниями чк, чн, чт.	Комбинированный	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
112.	Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма при написании заглавной буквы в именах собственных	Комбинированный	Умение чередовать напряжение мышц руки с расслаблением в процессе произведения букв под счет. Формирование графической грамотности, связности и каллиграфического качества письма при условии ускорения его темпа. Списывание слов и предложений с печатного и письменного текстов, письмо под диктовку.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
113.	Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма при написании заглавной буквы в именах собственных	Комбинированный	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
114.	Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма при написании слов и предложений под диктовку.	Комбинированный	Умение чередовать напряжение мышц руки с расслаблением в процессе произведения букв под счет. Формирование графической грамотности, связности и каллиграфического качества письма при условии ускорения его темпа. Списывание слов и предложений с печатного и письменного текстов, письмо под диктовку.	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.
115.	Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма при написании слов и предложений под диктовку.	Комбинированный	Фронтально-коллективная, индивидуальная работы	Наглядный, словесный, практический.