МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ПЕРСПЕКТИВА»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 39»
Учебно-методический комплект «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики...
УМК обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника...
Как донести учебный материал до сознания учащихся? Как вызвать их активную познавательную деятельность, чтобы дети могли овладеть знаниями, умениями и навыками?
Эти вопросы учителю приходится решать каждый день при подготовке урока.
Учитель выбирает такие методы и приемы работы, которые могли бы обеспечить детям необходимые знания, будили их мыслительную активность...
Учебники «Перспектива» позволяют рационально удобно организовывать работу для эффективного решения педагогических задач, формирование универсальных учебных умений...
. На уроках русского языка используется применение диалогического метода, на развитие культуры диалога, правил речевого этикета...
Использование сократического метода позволяет более доходчиво объяснить новый для детей и достаточно сложный языковой материал.
На уроках математики обязательное включение заданий на формирование таких универсальных учебных действий, как сравнение и сопоставление...
Уделяется внимание совершенствованию такого универсального учебного действия, как моделирование.
Используется и такой оригинальный прием, как поиск детьми дефектных условий в данных нескольких условиях задач, то есть «задач» с отсутствующим вопросом...
Ключевым этапом подготовительной работы к изучению действия умножения является выполнение учащимися заданий на нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых...
Для активизации творческого мышления в своей работе использую ^метод мозгового штурма. Мозговой штурм позволяет
получить максимальное количество новых идей в минимальное время...
Использование метода синектика. Для того чтобы использовать этот метод, нужно сначала научить школьников владеть различными видами аналогий...
Каждый классный коллектив характеризуется определенным уровнем развития и воспитанности. Одни методы используются в спокойном, хорошо организованном классе, в котором большинство учащихся обладает значительным запасом знаний, сообразительностью, совсем по-другому строится работа в классе со слабой дисциплиной...
Постоянный поиск новых методов обучения, их совершенствование — важнейшее условие успеха в работе учителя.
