Тема: Знакомство со сказкой «Серебряное копытце».
Цель: определить нравственное кредо Бажова, познакомиться с его творчеством.
Задачи:
- проверить знание произведения Бажова «Серебряное копытце»; знакомство с биографией Бажова; совершенствовать навык беглого чтения; работа над жанром «сказ»; обогащать словарный запас; развивать внимание учащихся; учить составлению портретной характеристики героев; воспитывать чувство внимания друг к другу, к животным, к природе.
Оборудование: учебник «Родная речь» (авторы: , , ), портрет , детские иллюстрации к сказу «Серебряное копытце», диск с музыкой П. Чайковского «Времена года», компьютер, ММ проектор, экран.
Ход урока
1. Организационный момент
Еле шорохом шурша
В класс заходит тишина.
На стульях сидят шалунишки,
Листают волшебные книжки.
Ожидание чуда, благости
Всех коснется к общей радости.
Тихо, тихо, чуть дыша,
Входит сказка не спеша.
2. Постановка цели урока
Вы поняли, наверное, что сегодня мы с вами заглянем в сказку. А в какой именно вы назовете, посмотрев отрывок мультфильма, и скажете его название и автора произведения, по которому создан мультфильм.
(Бажов «Серебряное копытце»).
3. Работа с портретом писателя
Насупленные брови, добрые, внимательные глаза, большая серая борода – на фотографиях Павел Петрович Бажов выглядит старым, мудрым сказочником. Он и был сказочником. Только герои его сказок жили, казалось, в самых неподходящих для сказок местах: в горных шахтах, среди заводского шума – словом, там, где родился и прожил свою долгую жизнь этот замечательный писатель и человек.
Свои произведения Бажов называл сказами. В его сказах встречаются люди, которые могли бы жить рядом с нами: старик Кокованя, Даренка, Данилушко, искусница Катюша, но рядом с обычными – сказочные: Медной горы Хозяйка, ящерки, Великий Полоз.
4. Биография Бажова
- Слайд1
Павел Петрович Бажов родился и прожил жизнь на Урале. Его отец был опытным мастером, а мать писателя была искусной кружевницей. В 20 лет Бажов начал работать учителем. Он много путешествовал по Уралу. Изучал окружающий мир, беседовал с рабочими, записывал разговоры и рассказы.
5. Работа с жанром «сказ»
Сказ – рассказ – сказка.
- Назовите еще слова с таким же корнем.
(сказочник, рассказывать, присказка, подсказка).
- Сказка – это литературное произведение с элементами вымысла и фантастики.
Рассказ – это литературное произведение, в котором происходят реальные события.
Получается, что в сказе сочетаются жанры сказки и рассказа.
«Серебряное копытце» - это сказ, так как в нем умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность. На этом уроке мы должны понять, какими хочет видеть мудрый сказочник нас с вами, и что нравится в людях Бажову.
6. Словарная работа
Во время чтения сказки нам встретятся непонятные слова. Найдите в словаре учебника значение слов, записанных на доске:
Рукоделие – ручной труд (шитье, вышивание)
Голбчик – припечье со ступеньками для входа на печь
Пособник – помощник
Приказчик – управляющий имением помещика (хозяйством)
Похлебка – жидкая пища, род супа из картофеля или крупы
Очаг - устройство для разведения и поддерживания огня
Горюн – горевать
Пожитки – мелкое имущество, домашние вещи
Балаган – временная легкая деревянная постройка
Бирюзовый – зеленовато-голубой цвет
Душной – запах, идущий от животного
Угрузнешь в снегу – утонешь, погрузишься в снег
Покосные ложки – широкий, длинный овраг (покосы в оврагах).
7. Подготовительный этап.
Сейчас я вам прочитаю сказ. А вы внимательно слушайте и старайтесь представить то, о чём услышите.
8. Анализ сказа.
- Назовите главных героев сказа. (Даренка, Муренка, Кокованя, Серебрянное Копытце)
- Давайте дадим характеристику Даренке и Коковане. Охарактеризуем главных героев (Кокованю и Даренку) по следующему плану в таблицах, которые лежат у вас на партах. Скажите, можем ли мы сразу заполнить всю таблицу? Или нам нужно постепенно в ходе разбора сказа ее заполнить? (В ходе разбора). Хорошо, давайте постараемся представить героев? Что нам поможет представить их образ? (описание). Найдите в тексте внешнее описание героев. Заполните в таблицу. Посмотрите на изображение. Скажите, совпадают ли ваши представления с увиденными героями. (Ответы детей)
Заполняйте таблицы ручкой по следующему плану в парах:
Даренка | Кокованя | Кошка Муренка | Серебряное копытце |
1. Семейное положение. Сирота. | 1. Семейное положение. Одинокий. | - | - |
2. Внешность По шестому году, маленькая, носишка пуговкой. | 2. Внешность Старик большой да бородатый. | 2. Внешность маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, | 2. Внешность особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, рожки на пять веточек, с рожками и зимой, травой да листом кормится, зимой сено в стоках поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом. |
3. Характер Любопытная, веселая, смелая, ласковая, трудолюбивая, любит природу, рассудительная, бескорыстная, добрая, заботливая, верит в чудо. | 3. Характер Веселый, ласковый, добрый, трудолюбивый, любит природу, верит в чудо. | ||
4. Чем занимается В избе прибирала, похлебку да кашу варила, кукле платье шила, любила сказки слушать. | 4. Чем занимается Охотник. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывать. | 4. Чем занимается на охоту ходила – мышей ловила, от собак отбивалась. |
Посмотрите на иллюстрации, подумайте, к какому эпизоду они отнесены? Давайте расположим эти иллюстрации в той последовательности, в которой разворачивались события.
- Дедо, сходил бы ты в завод за лошадью. Надо ведь солонину домой перевезти.
Ушел Кокованя. Осталась Даренка с Муренкой.
Муренка головой покачивает, и козел тоже.
Вдруг Муренка скок туда-же. Встала рядом с козлом, громко мяукнула, и ни Муренки, ни Серебряного копытца не стало.
Спросил у соседей, - не знают ли кого, а соседи и говорят.
Отворила дверку, глядит, а козел - тут, вовсе близко.
Как зима в полную силу вошла, стали они в лес собираться.
Так и стали жить вместе дед Кокованя, сиротка Даренка да кошка Муренка.
К этой поре как раз Кокованя и вернулся. Узнать своего балагана не может.
В праздничный день и пришел он к тем людям, у кого сиротка жила.
1.Спросил у соседей, - не знают ли кого, а соседи и говорят.
2. В праздничный день и пришел он к тем людям, у кого сиротка жила.
3. Так и стали жить вместе дед Кокованя, сиротка Даренка да кошка Муренка.
4. Как зима в полную силу вошла, стали они в лес собираться.
5. - Дедо, сходил бы ты в завод за лошадью. Надо ведь солонину домой перевезти.
6. Ушел Кокованя. Осталась Даренка с Муренкой.
7. Отворила дверку, глядит, а козел - тут, вовсе близко.
8. Муренка головой покачивает, и козел тоже.
9. К этой поре как раз Кокованя и вернулся. Узнать своего балагана не может.
10. Вдруг Муренка скок туда-же. Встала рядом с козлом, громко мяукнула, и ни Муренки, ни Серебряного копытца не стало.
Молодцы. А теперь давайте поразмышляем:
- Почему Кокованя решил взять в дети сиротку? (ему было скучно, одиноко одному). Исходя из этого, что мы запишем в первый пункт нашей таблицы? (Одинокий). Найдите в тексте слова автора, которые говорят о том, что Кокованя был одинокий. Давайте попробуем объяснить, почему автор назвал своего героя Кокованя. (предположения детей).
- Почему соседи посоветовали Коковане взять Даренку? Найдите в тексте. (Недавно на Глинке осиротела семья Григория Потопаева. Старших-то девчонок приказчик велел в барскую рукодельню взять, а одну девчоночку по шестому году никому не надо.)
- Давайте заполним первый пункт нашей таблицы. Как соседям удалось убедить Кокованю в том, что девочка согласится пойти с ним. Найдите это в тексте. (Плохое житье у нее. Приказчик избу Григорьеву отдал какому-то горюну и велел за это сиротку кормить, пока не подрастет. А у того своя семья больше десятка. Сами не досыта едят. Вот хозяйка и взъедается на сиротку, попрекает ее куском-то. Та хоть маленькая, а понимает. Обидно ей. Как не пойдет от такого житья!).
- Давайте найдем в тексте момент, когда Кокованя пришёл за девочкой. Прочитаем его. Как автор описывает, что с Даренкой плохо обращались в этой семье. (Сидит одинокая, хотя в избе много детей). Кто был у Даренки близким в этой семье? (Кошка Мурка). Найдите и прочитайте, как девочка заботилась о кошке. (Кошку драную где-то подобрала. Отогнать не можем. Почему автор называет кошку звонкой? Как вы это понимаете? (Девчоночка эту кошку гладит, а она до того звонко мурлычет, что по всей избе слышно.). О какой черте характера Даренки пытается нам рассказать автор. (Заботливая, добрая, ласковая). Давайте вернемся к нашей таблице и заполним ее. Почему автор назвал девочку Даренка. (ответы детей). Что рассказал Кокованя девочке о себе? Давайте заполним таблицу.( Охотник. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывать.) Что заинтересовало Даренку? О чем ей рассказал Кокованя? (Найдите в тексте). Почему Даренка согласилась пойти жить к Коковане? Найдите в тексте? ( Девчоночке любопытно стало про козла-то узнать. И то видит - старик веселый да ласковый) Заполним таблицу.
- Найди в тексте, как стали жить Даренка с Кокованей? ( Так и стали жить вместе дед Кокованя, сиротка Даренка да кошка Муренка. Жили-поживали, добра много не наживали, а на житье не плакались, и у всякого дело было. Кокованя с утра на работу уходил. Даренка в избе прибирала, похлебку да кашу варила, а кошка Муренка на охоту ходила - мышей ловила. К вечеру соберутся, и весело им. Старик был мастер сказки сказывать, Даренка любила те сказки слушать, а кошка Муренка лежит да мурлычет). Давайте вернемся к таблице и заполним ее.( В избе прибирала, похлебку да кашу варила, кукле платье шила, любила сказки слушать.) Подумайте, верили ли в чудеса наши герои? Докажите.
- Найдите в тексте описание момента, когда Даренка упрашивала Кокованю взять ее с собой в лес. Почему Даренка так упрашивала Кокованю взять ее с собой? ( Она хотела посмотреть на козлика).
- По какой причине Коковане понадобилось уйти из леса? (Найдите и прочитайте в тексте). (Кокованя каждый день то одного, то двух к балагану притаскивал. Шкурок у них накопилось, козлиного мяса насолили - на ручных санках не увезти. Надо бы в завод за лошадью сходить). Найдите слова в тесте, как Даренка убедила Кокованю сходить на завод за лошадью. (- Дедо, сходил бы ты в завод за лошадью. Надо ведь солонину домой перевезти). О какой черте характера можно сказать. (Рассудительная, умная). Заполним таблицу. Как автор относится к этому поступку Даренки, найдите и докажите словами из текста. (Какая ты у меня разумница, Дарья Григорьевна. Как большая рассудила.)
- Найдите в тексте описание того, как Даренка осталась одна. Как вы думаете, приснилось ли Даренке, или козлик на самом деле приходил к ней? Почему козлик убежал в первый день?
- Найдите описание второго дня. Как Даренка успокаивала себя? Найдите в тексте встречу козлика и Даренки во второй день. Кому рассказала Даренка об увиденном? (Муренке). Как нам автор дает понять, что Даренка правильно рассуждала.
- Давайте прочитаем как Даренка третий день встретила. Почему Муренка убежала от Даренки? Как автор показывает, что Муренка понимала козлика.
- Как вы думаете, почему козлик вернулся и осыпал всю крышу драгоценными камнями, он ведь мог убежать? ( Козлик и Мурка решили отблагодарить Даренушку и Кокованю за ее ласку, доброту, смелость, рассудительность).
- Найдите описание в тексте как Кокованя увидел балаган?
- Прочитайте, как Муренка исчезла вместе с козликом. (Вдруг Муренка скок туда-же. Встала рядом с козлом, громко мяукнула, и ни Муренки, ни Серебряного копытца не стало.) Почему Муренка исчезла вместе с козликом? (Волшебные). Как вы думаете, о каких качествах характера героев сказа нам хотел показать автор с помощью волшебной Муренки? Доброты, внимательности, любви к живому.
- Почему Даренка не разрешила Коковане много взять камней? О каких качествах это говорит? (Бескорыстная)
- Что общего вы заметили в описании Коковани и Даренки?
(одинокие, ласковые, природу любят, верят в чудо, трудолюбивые).
Таким образом, ребята, вы видите, что в сказах герои выдуманные и реальные, настоящие, живущие среди нас, чем-то похожие на нас.
И у рассказчика свое отношение к ним.
- Как вы думаете, что нравится автору в характере героев?
- Почему все-таки произошло чудо с Даренкой и Кокованей?
- Вы знаете, что сказка и сказ не обходятся без народной мудрости – пословицы.
– Подумайте, какие из пословиц соответствуют содержанию сказа?
Богатство не синоним счастья.
Желаешь себе добра – делай добро другим.
Без семьи, без детей, без друзей нет смысла жизни.
Каких только чудес не бывает на свете.
В благополучии человек сам себя забывает.
Чёрствое сердце не знает благодарности.
- Я уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем, и тогда обязательно случится чудо!
10. Рефлексия
- Что нового вы узнали на уроке?
- Появилось ли желание прочитать другие сказы Бажова?
- Перед каждым из вас на парте лежат по 3 цветных кружка-камушка. А на доске изображение покосного ложка. Если вам после сегодняшнего урока захотелось узнать больше о сказах Павла Петровича Бажова, приклейте зеленый камушек, если вы на уроке работали хорошо, но могли бы лучше, приклейте голубой, а если испытывали трудности, то – красный. Давайте все вместе полюбуемся на наш луг, сияющий волшебными камнями.
Всем спасибо!
