Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Урок по теме «Покрытосеменные. Их строение и многообразие».
Класс: 6 Учитель: , учитель биологии
Цели урока:
Образовательные:
расширить знания о разнообразии цветковых растений, показать их господствующее положение в растительном покрове Земли и установить связи этого положения с особенностями строения и жизнедеятельности покрытосеменных растений.
Развивающие:
продолжить формирование умений анализировать, обобщать, делать выводы относительно более высокой организации покрытосеменных по сравнению водорослями, мхами, папоротниками, голосеменными.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к растениям и обосновывать необходимость охраны цветковых растений.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: таблицы с изображением различных цветковых растений, «Дикорастущие и культурные растения», презентация к уроку, комнатные растения: гербарные листы.
Ключевые слова и понятия: покрытосеменные (цветковые) растения, цветок, плод, семя, жизненная форма, однолетнее растение, двулетнее растение.
Ход урока:
I. Организационный момент «Настроимся на урок»
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку |
I I. Актуализация знаний
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Тест «Голосеменные» Приложение (Слайд № 2-5) | Выполняют тест. Взаимопроверка: 0 ошибок-«5»; 1-2 ошибки-«4»; 3-4 ошибки-«3». |
III. Изучение нового материала
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
-Сегодня мы продолжаем изучать разнообразие растений, обитающих на нашей планете. Ребята! Вам необходимо самостоятельно сформулировать тему урока, а для этого я проведу небольшую викторину (Слайд № 6): 1. Ботаники называют этот цветок виолой, а как он называется в русском народе? (Анютины глазки) 2.Какое растение любят кошки? (валериана) 3.Какой цветок вырастает на месте лесных пожарищ? (Иван- чай) 4. Какой цветок страдает от любви? (Ромашка) 5.Назовите ядовитое растение с темно-синей ягодой. (Вороний глаз.) 6.Какой кустарник от 40 болезней? (шиповник) 7. Плодом, какого дерева, согласно поверью, подавился Адам? (яблоко) 8.Какие цветы росли у Кая и Герды? (розы) 9.Какое растение называют растительным мясом? (фасоль) Ребята, сформулируйте тему урока. (Слайд №7). Какие цели сегодня должны поставить перед собой при изучении новой темы? -Приведите примеры покрытосеменных растений Маслянинского района? (Слайд № 8-12) Почему представленные растения относятся к цветковым или покрытосеменным. -Физминутка Вот полянка, а вокруг ими из стороны в сторону). -Что такое покрытосеменные растения? - Чем покрытосеменные отличаются от голосеменных растений? - Какая общая черта характерна для голосеменных и для покрытосеменных растений? (Слайд № 13) -Считается, что покрытосеменные - самый молодой отдел царства растений, тем не менее - это самый многочисленный и разнообразный отдел. (Слайд № 14-19) Вам, ребята, предстоит доказать, что покрытосеменны многообразный отдел. Для этого вы будете работать в трех группах: 1группа – Докажите, что среди покрытосеменных растений Маслянинского района встречаются все жизненные формы (учеб. стр.81); 2 группа – Докажите, что продолжительность жизни покрытосеменных растений, произрастающих в Маслянинском районе, может быть различна (учеб. стр.82. рис. 56); 3 группа – Значение покрытосеменных в природе и жизни человека, на примере растений, произрастающих в Маслянинском районе? ( Дети отвечают, учитель, в подтверждение верности ответов демонстрирует слайд №20-24) | Отвечают на вопросы. Учащиеся самостоятельно формулируют, определяют тему и цели урока. Отвечают на вопросы. Один из учащихся с классом проводит физминутку. Работают в парах.Учащиеся работают в группах, выполняют задания. Обсуждают результаты. Делают вывод по теме урока. |
IV. Закрепление
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||||||
Заполните таблицу «Характеристика покрытосеменных растений» (Слайд № 25-26)
| Заполняют таблицу |
V. Рефлексия
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
-Что вы узнали нового на уроке? - Как вы считаете, вам пригодятся знания, полученные на уроке? - Как бы вы оценили свое участие на уроке? (Слайд № 27) | высказывают свои впечатления от урока |
VI. Домашнее задание
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Просит записать домашнее задание: 1.§17(Слайд 28); 2.Творческое задание на выбор: -составить кроссворд: «Покрытосеменные растения »; -приготовить презентацию « Многообразие покрытосеменных растений Маслянинского района», «Покрытосеменные растения Маслянинского района, занесенные в Красную книгу Новосибирской области». | записывают домашнее задание |
Приложение
Тест «Голосеменные»
1.Среди современных голосеменных не встречаются:
а) деревья
б) кустарники
в) травы
2. Название свое голосеменные получили за то, что семена:
а) не имеют прочной кожуры
б) лежат открыто на чешуе шишек
в) располагаются на поверхности плодов
3.К хвойным растениям относятся:
а) пихта, кедр, хвощ
б) можжевельник, ель, лиственница
в) сосна, спаржа, кипарис
4. У хвойных листья бывают:
а) только узкие (хвоя)
б) узкие и чешуйчатые
в) чешуйчатые с широкой листовой пластинкой
5.У сосны хвоинки располагаются в пучке:
а) по 2
б) по 3
в) по 5
6. Благодаря наличию хвои у растений зимой:
а) не замерзают листья
б) испаряется мало воды
в) слабо идет фотосинтез
7.Женские шишки сосны:
а) зеленовато - желтые, собранные узкими группами у основания побегов
б) красноватые, одиночные на вершинах побегов
в) красноватые, собранные группами, располагаются в любой части побега
8. Сбрасывает свою хвою на зиму:
а) пихта
б) лиственница
в) кипарис
9. Ветровальные деревья ( с поверхностной корневой системой, вследствие чего при ураганном ветре деревья падаю, выворачивая корни из земли):
а)сосна
б)береза
в) ель
10. Опыление голосеменных происходит:
а) с помощью насекомых
б) самоопылением
в) с помощью ветра
Ответы: 1-в; 2-б; 3- б; 4- б; 5-а; 6- б;7- б; 8- б; 9- в; 10- в
