Непосредственная образовательная деятельность «Путешествие в осенний лес»

Непосредственная образовательная деятельность

«Путешествие в осенний лес»

Непосредственная образовательная деятельность «Путешествие в осенний лес» проводится в форме игры – путешествия, сочетает несколько видов детской деятельности (двигательную, игровую, коммуникативную, познавательно-исследовательскую).

1.Организационная часть занятия проводится в стихотворной форме. Дети, отгадав загадку, отправляются в путешествие по осеннему лесу. Все путешествие также сопровождается стихами.

2.Игровая мотивация-путешествие по лесу.

3.Сюрпризный момент – встреча с Лесовичком.

4.Лесовичок в стихотворной форме мотивирует детей на решение определенных задач. Проводятся дидактические игры «Чей домик?» и «Какое варенье?». Обратить внимание на правильные окончания прилагательных, которые сочетаются с существительными.

(Например : Лиса живет где? В норе. Значит нора чья? Лисья.) Правильно образовывать прилагательное от существительного. (Например : Если варенье сварили из малины, значит оно какое? Малиновое.)

5. Физкультурная пауза также проводится в стихотворной форме. Дети имитируют движения диких животных, продолжая свое путешествие.

6.Лесная лаборатория, в которой оказываются дети, представляет собой столы, на которых стоят стаканы с водой, пустые стаканчики, мелкие игрушки. Педагог объясняет правила поведения во время опытов. Дети, путем экспериментов (нюхая воду, пробуя ее, переливая из одной емкости в другую) делают самостоятельные выводы и озвучивают их. (Вода не имеет вкуса, запаха, она прозрачная и т. д.)

7. Подводя итог, педагог просит детей рассказать, что же нового они сегодня узнали?

Лесовичек дарит детям угощение.

8.Дети берутся за руки, закрывают глаза и произносят слова, с помощью которых они будто бы вновь оказываются в детском саду.

Цели и задачи:

Формирование экологической культуры через наблюдение и экспериментальную деятельность; Формирование двигательных умений и навыков; Расширять знания детей о свойствах воды; Закрепление умения образовывать прилагательное от существительного. Активизация словаря детей на основе закрепления знаний о диких животных. Воспитание отзывчивости, доброжелательности по отношению к товарищам.

Материалы и оборудование:

Декорации жилищ животных: Белки, Лисы и Медведя: дерево с дуплом, нора, берлога; Мягкие игрушки: Белка, Лиса, Медведь; Стаканчики для проведения опытов; Мелкие игрушки из «Киндер-сюрприза»

Ход занятия

Дети входят вместе с воспитателем в зал, оформленный как осенний лес, и образуют круг, за руки не держатся.

Педагог: В круг, ребята, становитесь,

Да за руки не беритесь,

А послушайте загадку

Да скажите мне отгадку.

(загадывает загадку) Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льётся

Как это время года зовётся?

Дети: Осень!

Педагог: А хотите, отправимся в сказочный, осенний лес на прогулку?

Дети: Хотим!

/Звучит фонограмма щебета птиц, дети, взявшись за руки, идут за воспитателем, обходят зал, незаметно появляется Старичок-Лесовичок, он садится на пенёк, спит/

Педагог: Посмотрите, старичок,

Старичок-лесовичок!

Он сидит и молчит,

Очень-очень крепко спит…

Ну-ка, хлопнем веселей,

Пусть проснётся поскорей!

/Дети хлопают в ладоши/

Лесовичок: Это кто в лесу гуляет?

Это ко мне спать мешает?

Вы не мишки. Не зайчата…

Ну-ка, кто же вы?

Дети: Ребята!

Педагог: Мы – ребята из детсада!

Лесовичок: А в лесу-то, что вам надо?

Педагог: Мы с ребятами решили погулять в сказочном осеннем лесу.

Лесовичок: Да, лес располагает к прогулкам и мечтам…

Значит так, мои друзья,

Вам секрет открою я…

Этот лес я сторожу,

За порядком здесь слежу!

А вы знаете, как нужно себя в лесу вести?

/Дети рассказывают правила поведения в лесу/

Лесовичок: Молодцы, а чтобы попасть в мой сказочный лес, нужно выполнить трудные задания, справитесь?

Дети: Да!

Лесовичок: В лесу нужно разговаривать на лесном языке, хотите, я вас научу?

/По очереди обращается к каждому ребёнку и задаёт вопросы/

- Гриб какой? (лесной)

-Дорога в лесу какая? (лесная)

- Озеро какое? (лесное)

- Ягоды какие? (лесные)

- Поляна какая?

- Воздух какой?

- Тропинка какая?

- Запахи какие?

Лесовичок: Молодцы! Отправляйтесь на ту полянку, там вас ждёт ещё одно интересное задание.

/Звучит фонограмма щебета птиц, дети берутся за руки и обходят зал, выставляются декорации: дерево с дуплом, пенёк с норой, берлога; рядом с декорациями неправильно располагаются мягкие игрушки: Белка, Лиса и Медведь/

Педагог: Посмотрите, ребята, на полянке живут звери, вы их узнали?

/Дети называют: Белка, Лиса, Медведь/

Педагог: Правильно, а как называют животных, которые живут в лесу?

Дети: Дикие.

Педагог: Верно, а каких ещё диких животных вы можете мне назвать?

/Дети называют 3-4 диких животных/

Педагог: Молодцы! Посмотрите, что-то на нашей полянке не так, мне кажется, что Старичок-лесовичок хочет нас запутать…

/Дети замечают, что у диких животных перепутаны жилища-домики/

Педагог: Какие вы внимательные! Давайте исправим ошибку (подходит к Белке). Где должна жить Белка?

Дети: В дупле (сажают Белку на место).

Педагог: А какие запасы она себе на зиму делает?

Дети: Грибы, орехи.

Педагог: Давайте угостим Белочку.

/Дети выбирают соответствующее угощение и ставят Белке под дерево/

Педагог: (берёт в руки Мишку) А где наш Мишка будет зимовать?

Дети: В берлоге (сажают Медведя к берлоге)

Педагог: Берлога теперь чья?

Дети: Медвежья.

Педагог: Правильно, а чем же мы угостим нашего Мишку? Вы знаете, что медведь любит собирать ягоды, смотрите, у нас есть баночка варенья (на этикетке – малина нарисована), угостим его малиновым вареньем?

Дети: Да!

Педагог: А если на баночке будет нарисована земляника, то как будет называть варенье?

Дети: Земляничное (клубника – клубничное, черника - черничное, брусника – брусничное, клюква – клюквенное)

Педагог: Молодцы! (берёт Лисичку) А Лисичка где должна жить?

Дети: В норе (сажают Лисичку к пеньку с норой)

Педагог: Чья теперь нора?

Дети: Лисья.

Педагог: А для Лисички у нас есть тоже угощение (угощают «рыбкой»).

/Появляется Старичок-лесовичок/

Лесовичок: Какие вы молодцы, как много знаете о диких животных, обитателях моего леса, правильно разместили жильцов по своим жилищам, теперь им не страшно зиму зимовать. Предлагаю вам отправиться вместе со мной дальше в путешествие по осеннему лесу, где много чудес, загадок и волшебства. Хотите?

/Звучит фонограмма щебета птиц, дети встают друг за другом и идут за Лесовиком, повторяя движения/

Лесовик: В лес осенний на прогулку Предлагаю вам пойти Интересней приключения Нам, ребята, не найти!	Шагают
Педагог: На носочки зайка встал, По дорожке зашагал! Медведь на пяточках шагает И нос свой кверху поднимает	Ходьба на носочках Ходьба на пяточках
Лесовичок: Белка прыгает и скачет По дорожке словно мячик! По лесной сухой дорожке Весело топочут ножки.	Прыгают на месте Идут топающим шагом
Педагог: Это ходит вдоль дорожек, Весь в иголках серый ёжик. Если подкрадётся волк, Превратится ёж в клубок!	Бегут на носочках Присели на корточки, опустили голову

Лесовичок: По извилистой дорожке

К синей речке мы пришли.

Здесь мы мостик перейдём,

(хитро) К кому-то в гости попадём…

/Звучит фонограмма булькающей воды/

Педагог: Что это звуки, Лесовичок?

Лесовичок: А это моя Лесная Лаборатория. Вы фокусы любите? Сейчас я вам что-то интересное покажу.

/Лесовичок вместе с воспитателем проводят опыты с водой/

Педагог: Давайте повторим, что мы узнали сегодня о воде?

Дети: Она прозрачная, не имеет вкуса и запаха, она льётся, т. е. вода жидкая.

Педагог: Спасибо, Лесовичок, нам очень понравилось у тебя в гостях, правда, ребята?

Лесовичок: Вы мне тоже очень понравились, за это я вам дарю корзинку с лесными дарами (шоколадные шишечки) и жду вас зимой, погуляем по зимнему лесу. До свидания! (уходит)

/Педагог предлагает детям встать в круг и вернуться домой/

Педагог: В круг, ребята становитесь,

И за ручки все возьмитесь

Дружно глазки закрывайте

И за мною повторяйте:

«Лес осенний не скучай,

Ты домой нас отправляй»

/Звучит волшебная музыка/

Педагог: Вот мы и дома. Понравилось вам путешествие? (да) Пойдёмте в группу.