Урок в 1 классе по теме «Перенос слов с удвоенной согласной».
,
учитель начальных классов
МАОУ «СОШ №1 г. Сольцы»
Цели: обучающийся умеет:
-выполнять перенос слов с удвоенной согласной в середине слова по слогам;
- выполнять задание по алгоритму.
Содержание: изучение правила переноса слов с удвоенной согласной в середине слова.
Технология: деятельностный метод
Демонстрационный материал:
Д1. Презентация.
Слайд 1. Картинки
Слайд 2. Пословицы.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Работа веселит сердце человека Терпенье и труд все перетрут. Работай до поту - поешь в охоту. |
Слайд 3. Алгоритм переноса слов -1 вариант
Алгоритм 1 деления слов на слоги для переноса. -Прочти слово. -Раздели его на слоги. -Перенеси не поместившийся слог на другую строку. Помни: слог из одной гласной не переносится и не оставляется на строке. |
Слайд 4. Алгоритм переноса слов -2 вариант.
Алгоритм 2 деления слов на слоги для переноса. -Прочти слово. -Раздели его на слоги. -Перенеси не поместившийся слог на другую строку. Помни: -слог из одной гласной не переносится и не оставляется на строке. - при переносе слова с удвоенной согласной в середине слова одна буква остаётся на строке, вторая переносится на другую строку. |
Слайд 5. Задание.
Задание: запиши слова, разделив их для переноса. Ванна, сумма, касса, хоккей, шоссе, теннис, аллея, группа. |
Слайд 6. Задание.
Задание: запиши слова, разделив их для переноса. Суббота, баллы, тонна, сонный |
Слайд 7. Образец выполнения задания 6.
Суб-бо-та, бал-лы, тон-на, сон-ный |
Слайд 8. Смайлики
Раздаточный материал:
Р1. Карточка с заданием.
Задание: запиши слова, разделив их для переноса. Собака, утка, яма, город, ванна, дерево, аллея. |
Р2. Карточка с заданием.
Задание: запиши слова, разделив их для переноса. Жужжит- масса – суббота – перрон – грамматика- Инна - |
Р3. Сигнальные карточки (Согласен - зелёная, не согласен - красная).
Оборудование: , учебник «Русский язык», 1 класс - М.: «Просвещение», 2011; компьютер; проектор; сигнальные карточки.
Ход урока.
Постановка учебной задачи.А) Мотивация к учебной деятельности.
- Прежде чем нам перейти к новой теме, я прошу вас по рисункам узнать пословицу (Слайд 1.)
(Без труда не выловишь и рыбку из пруда).
- Почему на уроке вспомнили эту пословицу? (На картинках нарисованы рыбаки. У рыбака, который ленится, нет улова. Рыбак, который трудится, поймал большую рыбу.)
- Объясните эту пословицу. (Всякое дело требует усилий.)
- Какую еще пословицу знаете с таким смыслом?
Если учащиеся не догадаются, то на слайде пословицы, из которых они должны выбрать правильный ответ (Слайд 2).
Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Работа веселит сердце человека. Терпенье и труд все перетрут. Работай до поту - поешь в охоту |
(Терпенье и труд все перетрут.)
-Как это относится к вам? (Чтобы достичь хороших результатов, необходимы терпение и усилия. Тогда все получится.)
-Я желаю вам, чтобы у вас сегодня на уроке все получилось.
Б) Актуализация и целеполагание.
-Запишите, пожалуйста, понравившуюся вам пословицу.
Пословица «Без труда не выловишь и рыбку из пруда» достаточно большая, и слово рыбка не поместилось на строке.
- Как нужно поступить, если слово не помещается на строке? (Разделить слово для переноса по слогам и перенести его.)
- Какие правила переноса вы знаете? (Слово переносим по слогам. Одну букву не переносим и не оставляем на строке.)
- Выполните задание на карточке (Р1.), работая в парах.
Задание: запиши слова, разделив их для переноса. Собака, утка, яма, город, ванна, дерево, аллея |
Выполнение задания в парах.
- Давайте проверим, что у вас получилось. Как разделили слова? Объясните, почему так разделили?
- Какое правило использовали? (Слова переносятся по слогам. В слове яма есть слог из одной буквы, оно не переносится.)
Открывается Слайд 3. Зачитываются варианты разделения слов для переноса, объясняется перенос.
- Всё ли у вас получилось согласно представленному алгоритму? (Сомнение в переносе слов; разные варианты переноса, слова особенные, не знаем, как их переносить.)
- Что за особенные слова вам встретились? (Слова с удвоенной согласной.
- Какое у вас затруднение (Не знаем и не можем объяснить, как переносится слово с удвоенной согласной.)
- Определите цель нашего урока. (Будем учиться переносить слова с удвоенной согласной.)
- Что для этого мы должны сделать? (Выяснить, почему не получилось перенести слова по алгоритму.)
- Как вы это сделаете?
- Посмотрим ещё раз на особенные слова и выясним, какой пункт алгоритма вызвал затруднение? Выполняют.
- Что же у вас не получилось? (Разделить слово на слоги не смогли.)
- Чем это слово отличается от других? ( В словах есть удвоенные согласные.)
- Где они находятся? (В середине слова.)
- Тогда уточните цель урока. (Научимся делить слова с удвоенной согласной в середине слова на слоги для переноса.)
- Как мы можем получить новое знание? (Посмотреть в учебнике; спросить у учителя.)
В). Открытие нового знания.
- Попробуйте сами сформулировать новое правило.
Для этого предлагаю выполнить упр. 8 в учебнике на с.77. Выполните задание устно в парах.
Слайд 5:
Задание: запиши слова, разделив их для переноса. Ванна, сумма, касса, хоккей, шоссе, теннис, аллея, группа. |
- Как выполняли задание?
Проговаривание. Запись деления слов на доске.
- Как нужно делить на слоги и переносить слово с удвоенной согласной? (Слова с удвоенной согласной в середине слова переносятся по слогам, при этом одна буква остаётся на строке, другая переносится на следующую строку.)
На доске фиксируется общий вывод: при переносе слова с удвоенной согласной в середине слова одна буква остаётся на строке, вторая переносится.
- Подойдёт ли тогда наш алгоритм 1 для переноса таких слов? (Надо его дополнить строчкой «при переносе слова с удвоенной согласной в середине слова одна буква остаётся на строке, вторая переносится».)
Слайд 4:
Алгоритм 2 деления слов на слоги для переноса. - Прочти слово. - Раздели его на слоги. - Перенеси не поместившийся слог на другую строку. Помни: - слог из одной гласной не переносится и не оставляется на строке. - при переносе слова с удвоенной согласной в середине слова одна буква остаётся на строке, вторая переносится на другую строку. |
Физкультурная минутка: музыкальная разминка «Друзья»
3. Первичное закрепление (с комментированием).
- Какая цель была поставлена на уроке? (Научиться делить слова с удвоенной согласной в середине слова на слоги для переноса.)
- Выполните задание в парах поочерёдно проговаривая друг другу, как выполняли деление слов.
Задание (Р2.): запиши слова, разделив их для переноса.
Жужжит-
масса –
суббота –
перрон –
грамматика-
Инна -
- Всем ли они понятны? (Не знаем значение слов перрон, грамматика.)
- Выясните значение слов перрон и грамматика с помощью словаря.
Задания выполняются.
- Давайте проверим.
Один ученик записывает слова на доске, проговаривая и разделяя его для переноса, остальные сравнивают свой вариант переноса с тем, что на доске, используя сигнальные карточки.
- Кто не согласен, у кого не так? Почему? Разбор каждого отдельного случая.
- Что нужно сделать, чтобы выполнить задание успешно? (Потренироваться ещё.)
- Оцените, удалось ли выполнить задание в соответствии с алгоритмом?
Д). Самостоятельная работа в парах с проверкой в классе.
- Давайте проверим, научились ли вы делить слова с удвоенной согласной в середине слова для переноса.
- Выполните задание самостоятельно.
Слайд 6:
Задание: запиши слова, разделив их для переноса. Суббота, баллы, тонна, сонный |
- Сравните свой результат с образцом.
Слайд 7:
Суб-бо-та, бал-лы, тон-на, сон-ный |
- У вас так выполнено задание? (Да.)
- Расскажите, как вы его выполняли. Сравните свои действия с алгоритмом.
Проверка правильности выполнения задания по сигнальным карточкам.
-Кто не согласен, у кого не так? Почему?
- Оцените, научились ли вы делить слова с удвоенной согласной в середине слова для переноса. По каким критериям будете себя оценивать? Предложите. (….)
Обучающиеся оценивают себя по согласованным критериям.
7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Выполните задание в учебнике на с 77. упр.7.
Задание: Рассмотрите слова. Выясните, в чём их особенность, какие слова нельзя разделить для переноса. Выберите слова, которые можно перенести, запишите их, разделив для переноса. Россия, русский, Анна, ссора, классный, грипп, кроссовки, Кирилл. |
Выполнение упражнения. Проверка выполнения.
- Все ли слова можно разделить? (Нет.)
- Почему? (В словах, в которых удвоенная согласная находится в начале слова и в конце слов правило применить нельзя, так как одну букву не переносим и не оставляем на строке.)
- Для каких слов применимо наше новое правило? (Для слов с удвоенной согласной в середине слова.)
- Какие слова с удвоенной согласной разделили на слоги для переноса? (Слова, в которых удвоенная согласная в середине слова.)
- У кого не получилось? Какая ошибка? Как исправить?
Е). Рефлексия учебной деятельности.
-Вспомните цель, которую мы поставили в начале урока. (Научиться делить слова с удвоенной согласной в середине слова на слоги для переноса).
- Достигли мы поставленной цели? (Да.)
- Выберите смайлик, который покажет ваши успехи на уроке Слайд 8:.
-У кого красный грустный Смайлик? Что не получилось? Что будем делать, чтобы результат стал положительным? (Потренируемся еще.)
- Успехов!
