Ролевые игры для изучения английского

Ролевые игры для изучения английского

Основной целью ролевой игры является:

развитие воображения, умения выступать в роли определённого персонажа; развитие речевых умений и навыков.

В самолете

Цель: закрепление лексики по теме «Профессии».

Взрослый: We are a group of tourists. We are on board of the plane. We are going to London. I am the leader of your group. Мы – группа туристов. Мы находимся на борту самолета. Мы едем в Лондон. Я – лидер вашей группы. I am 30. Мне 30 лет. I am a teacher. Я учитель. I work at school. Я работаю в школе. I can teach children. Я могу учить детей. Please, introduce yourselves. Представьте себя, пожалуйста. Who are you? How old are you? Where do you live? What are you? Where do you work? What can you do?
Возможные ответы детей:
I am a cook. I live in Moscow. My name is Boris. I work in the cafe. I cook tasty things.
Далее к детям выходит пилот, атрибутами которого является пилотка на голове и штурвал в руках.

Дети: What are you?
Пилот: I am a pilot.
Дети: Where do you work?
Пилот: I work at the airport.
Дети: What can you do?
Пилот: I can fly an airplane.

После этого пилот вместе с детьми поет песню:

I want to be a pi-lot, a pi-lot, a pi-lot
I want to be a pi-lot, to fly an airplane.

С появлением новых персонажей слова песни изменяются, а мелодия остается прежней.
Взрослый: Our plane is landing at the airport. We are in London. You can get off. Наш самолет приземляется в аэропорту. Мы в Лондоне. Вы можете выходить.
Дети-туристы вместе с руководителем группы подходят к вывеске “Airport” и строятся один за другим.

Мы едем в отель

Цель: закрепление лексики по теме «Профессии».

Взрослый: Now we’ll go to the hotel. Сейчас мы едем в отель.
К туристам подходит водитель автобуса, атрибутом которого является руль. Дети-туристы задают ему вопросы:

Дети: What are you?
Водитель: I am a driver.
Дети: Where do you work?
Водитель: I work in the garage.
Дети: What can you do?
Водитель: I can drive a bus.

Взрослый: (приглашая в автобус) Please, get in. Пожалуйста, заходите.
Дети, цепляясь друг за друга, двигаются, имитируя поездку в автобусе. По дороге они поют песню:

I want to be a driver, a driver, a driver.
I want to be a driver to work in the garage.

В конце поездки туристы видят вывеску “Hotel”.
Взрослый: This is a hotel. You can get off. Это отель. Вы можете выходить.

В отеле

Цель: активизация лексики по теме «Мебель»; закрепить употребление артикля “а”.

Туристы вместе с руководителем группы подходят к вывеске “Hotel” и видят перед собой комнату с игрушечной мебелью.
Взрослый: This is a room in the hotel. Это комната в отеле. (Указывая на отдельные предметы – стул, стол, шкаф, кровать и т. д.) What’s this? This is a chair.
Дети: (по очереди) This is a table. This is a wardrobe. This is a bed.
Взрослый: You can have a rest. Вы можете отдохнуть.

В кафе

Цель: закрепление лексики по теме «Продукты».

Взрослый: We are hungry. Let’s go to the cafe. Мы с вами проголодались. Пойдемте в кафе. Дети-туристы подходят к вывеске “Cafe”, их встречают “повар”, атрибутами которого являются белый фартук, колпак и поварешка. Происходит диалог повара с детьми, в ходе которого активизируется лексика темы “Приятного аппетита”: названия продуктов питания. (Муляжи продуктов приготовлены и лежат на столе.)

Повар: What would you like?
Турист: I’d like a sausage.
Повар: Here you are. (Дает заказанный продукт туристу.)
Турист: Thank you.
Повар: You are welcome.

Другие туристы могут заказать другие продукты.
Когда все участники группы закажут себе еду, повар вместе с ними поет песню:

I wan to be a cook, a cook, a cook.
I want to be a cook to work in the cafe.

В магазине игрушек

Цель: закрепление лексики по теме «Игрушки».

Продавец игрушек отвечает на эти вопросы: I am a shop-assistant. I work in the toy shop. I can sell toys.
После этого дети покупают у продавца игрушки-сувениры, которые выставлены на столе-прилавке (в ходе игры дети вспоминают названия игрушек). Приводим ниже возможный диалог.

Продавец: What would you like?
Турист: I’d like a toy car.
Продавец: Here you are.
Турист: Thank you.
Продавец: You are welcome.

Когда все участники группы купят сувениры, они вместе с продавцом поют песню:

I want to be a shop-assistant, assistant, assistant.
I want to be a shop-assistant. I want to sell toys.

Поход в театр

Цель: закрепление лексики по теме «Профессии», «Развлечения».

Взрослый: Let’s go to the theatre. Давайте пойдем в театр.
Дети подходят к вывеске “Theatre”, где их встречает танцовщица, которая, отвечая на вопросы детей рассказывает о себе: “I am a dancer. I work in the theatre. I can dance.”
Взрослый: Давайте попросим ее потанцевать для нас.
Танцовщица исполняет танец для зрителей.
Взрослый: Clap your hands.
Все дружно хлопают в ладоши, после этого поют вместе с танцовщицей песню:

I want to be a dancer, a dancer, a dancer.
I want to be a dancer, I want to dance for you.

Визит к доктору

Цель: закрепление лексики по теме «В больнице», «Части тела».

Взрослый: Soon we are going back to Moscow. I want to be sure that you are OK. Скоро мы возвращаемся в Москву. Я хочу убедиться, что вы здоровы. Let’s go to see the doctor. Пойдемте на осмотр к врачу.
Дети-туристы подходят к вывеске “Hospital”, где их встречает доктор в белом халате, на его столе лежат таблетки и шприц. Доктор, отвечая на вопросы детей, рассказывает о себе: “I am a doctor. I work in the hospital. I can help people.”
Затем каждый ребенок подходит к врачу для осмотра: происходит игра “Доктор”, знакомая детям еще в средней группе детского сада, в ходе которой они вспоминают названия частей тела на английском языке.
Возможные реплики доктора и пациента:

Доктор: What’s the matter?
Пациент 1: My head.
Пациент 2: My nose.
Пациент 3: My eyes.
Если пациент показывает на какую-то часть тела, которая болит, доктор может “дать таблетку” или “сделать укол”.
Завершение ролевой игры.