Социальная практика школьников и студентов по педагогическому направлению: тьюторство в условиях ФГОСС НОО, организация волонтерского движения с детьми

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 53

г. Комсомольска-на-Амуре

Хабаровского края

Социальная практика школьников и студентов по педагогическому направлению: тьюторство в условиях ФГОСС НОО, организация волонтерского движения с детьми.

Руководитель: ,

заместитель директора по ВР

Директор МОУ СОШ № 53:

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", федеральные государственные образовательные стандарты общего и дошкольного образования определили долгосрочные цели развития образовательных организаций.

Целью современного образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

Одной из основных проблем внедрения новых образовательных стандартов, является вопрос отсутствия преемственности. В контексте рассматриваемого вопроса была предложена идея: организовать площадку для педагогических инициатив, которая в рамках педагогического волонтерства (тьюторства) студентов и учащихся педагогических групп обеспечат преемственность дошкольного и начального образования, реализуя свои волонтерские инициативы по средствам каникулярной педагогической практики. Организация данной площадки и ее работы позволит систематизировать педагогическую деятельность для установления эффективной преемственности.

Цель проекта: Педагогическое сопровождение волонтерских групп, по осуществлению социальной практики, основанных на определении индивидуальных педагогических траекторий для установления преемственности между дошкольным и начальным образованием детей.

Задачи проекта:

Исследовать проблему преемственности дошкольного и начального образования, поиск путей преодоления «барьера». Организовать студентов и учеников педагогической группы для прохождения совместной педагогической практики в рамках каникулярных волонтёрских смен. Разработать программу педагогического сопровождения тьюторов. Определить критерии оценки эффективности для всех частников педагогической практики.

В результате реализации данного проекта будут достигнуты личностные результаты:

Студенты-тьюторы и ученики педагогической группы овладеют следующими навыками:

Коммуникативные умения. Ответственность и адаптируемость. Отработка педагогических компетентностей. Критическое и системное мышление. Постановка и решение проблем в результате разработки и применения индивидуальных образовательных маршрутов. Сотрудничество и взаимодействие. Саморазвитие. Развитие коммуникативных, личностных, регулятивных, познавательных универсальных учебных действий.

Учащиеся дошкольного и начального образования:

Уменьшения адаптационного периода при переходе от дошкольного к начальному образованию. Формирование личностных (смыслообразование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется), регулятивных (оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что, еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; саморегуляция - как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий), познавательные (общеучебные, логические) и коммуникативные универсальные действия. А так же дать «задел» учащимся начального звена на их успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности. Помочь детям освоить эффективные средства управления учебной деятельностью, развить способности к сотрудничеству.

План основных мероприятий с примерными сроками реализации:

Направления деятельности / Сроки	Кординационно-организационные совещания кураторов	Нормативно-правовая база	Электронный мониторинг образовательных учреждений	Консалтинговая помощь ОО	Диссеминация накопленного опыта
Сентябрь	Проведение КЭС по завершению деятельности/ продлению статусов. Организация приема заявок на участие конкурсе на присвоение статуса в инновационной инфраструктуре  Хабаровского края	Подготовка документации для участия в конкурсе на присвоение статуса в инновационной инфраструктуре  2015-2016г.	Консультирование по вопросу проведения мониторинга горизонтальной диффузии продуктов инновационной деятельности ОО в 2014 – 2015 учебном году, ознакомление с результатами мониторинга	Проведение обучающих семинаров, мастер-класса.
Октябрь	Проведение КЭС по завершению деятельности/ продлению статусов. Организация приема заявок на участие конкурсе на присвоение статуса в инновационной инфраструктуре Хабаровского края.	Проведение  консультаций с образовательными организациями  по текущим вопросам	Проведение Форума педагогических инноваций. Участие в семинаре «Секреты педагогики -2». (обобщение пыта).
Ноябрь	Подготовка к проведению КСУИ. Стартовая диагностика.	Проведение  консультаций с образовательными организациями  по текущим вопросам	Проведение Форума педагогических инноваций.
Декабрь	Участие в РИС	Проведение  консультаций с образовательными организациями  по текущим вопросам
Январь	Информирование о проведении мониторинга готовности ОУ к проведению инновационной деятельности в 2015 – 2016 учебном году	Методическое сопровождение деятельности инновационных площадок.
Февраль	Подготовка инструментарий для мониторинговых исследований	Проведение  консультаций с образовательными организациями  по текущим вопросам
Март	Промежуточная диагностика, корректировка ожидаемых результатов и программы.	Методическое сопровождение деятельности инновационных площадок.
Апрель	Участие в РИС	Проведение  консультаций с образовательными организациями  по текущим вопросам
Май	Промежуточный анализ деятельности образовательных учреждений, участвующих в инновационной инфраструктуре	Подготовка отчетов о промежуточных результатах организации инновационной деятельности (согласно техническим заданиям)	Проведение  консультаций с образовательными организациями  по текущим вопросам
Июнь	Методическое сопровождение деятельности инновационных площадок.	Консультирование по  подготовке к проведению «Ярмарки педагогических инноваций».
Июль	Очередной отпуск
Август	Анализ деятельности образовательных учреждений, участвующих в инновационной инфраструктуре	Подготовка отчетов о результатах организации инновационной деятельности (согласно техническим заданиям)	Обобщение опыта на Августовской конференции
Сентябрь	Проведение КЭС по завершению деятельности/ продлению статусов. Организация приема заявок на участие конкурсе на присвоение статуса в инновационной инфраструктуре  Хабаровского края	Подготовка документации для участия в конкурсе на присвоение статуса в инновационной инфраструктуре	Информирование о проведении мониторинга горизонтальной диффузии продуктов инновационной деятельности ОО в 2015 – 2016 учебном году	Проведение  консультаций с образовательными организациями  по текущим вопросам
Октябрь	Подготовка к проведению совета по управлению инновациями	Информирование о проведении мониторинга горизонтальной диффузии продуктов инновационной деятельности	Методическое сопровождение деятельности инновационных площадок.

Отслеживание результатов.

Если методы и способы отслеживания развития педагогических компетенций студентами и старшеклассниками в ходе прохождения педагогической практике мы рассматривали и разрабатывали в 204-2015 учебном году в рамках «Организация сетевого взаимодействия образовательного учреждения с различными сетевыми партнерами в условиях педагогического волонтерского движения», то способов и мер по отслеживанию результатов эффективности преемственности нет.

К сожалению, новыми стандартами не предусмотрены материалы (таблицы, бланки, оценочные листы и т. д.) для фиксирования показателей диагностики формирования и развития личностных результатов. Что затрудняет отслеживание показателей развития дошкольника и школьника на протяжении всего обучения в начальной школе.

Проектирование и реализация процесса формирования универсальных учебных действий в рамках внедрения ФГОС нового поколения подвело к проблеме создания программы мониторинга уровня сформированности УУД Программа оценки проекта позволит грамотно осуществлять психолого-педагогическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС дошкольного и начального образования. Таким образом, позволит отследить процесс преемственности у детей при переходе от дошкольного в начальное общее образование.

Получаемая в ходе педагогического мониторинга информация, является основанием выявления индивидуальной динамики качества развития обучающегося, для прогнозирования деятельности педагога, для осуществления необходимой коррекции, а также инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, имеющихся в образовании и развитии ребенка.

Для реализации проекта необходимо следующее обеспечение:

Кадровое: 10 педагогов из числа учителей МОУ СОШ № 3 и преподавателей АмГПГУ. Площадка для подготовки тьюторов – МОУ СОШ № 53, АмГПГУ Площадка для прохождения педагогической практики: МОУ СОШ № 53 (1-4 кл), МДОУ № 23 и МДОУ № 94 Материально-техническое обеспечение: МОУ СОШ № 53 и АмГПГУ

Конечный продукт:

Программа педагогического сопровождения студентов и старшеклассников педагогического профиля в рамках организации каникулярных волонтёрских смен. Формирование универсальных учебных действий всех участников проекта. Документация по организации каникулярных волонтерских смен. Инструментарий для проведения мониторинвых исследований по реализации преемственности дошкольного и начального образования. Выпуск буклетов с материалами, трансляция опыта.