Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»
село Чёрный Отрог.
Открытый урок истории Отечества в 7 классе.
Тема: «Куликовская битва».
Учитель истории: Пояркова
Татьяна Петровна.
2014 год.
Цель: продолжить знакомство с объединением Руси вокруг Московского княжества и борьбой русского народа с монголо-татарским игом.
Задача: 1)познакомить с ходом и значением Куликовской битвы; с деятельностью Дмитрия Донского;
2)учить анализировать, делать выводы, обобщать, давать оценку событиям;
3)воспитывать гордость за свою страну, патриотизм;
4)коррегировать память и внимание путём использования разнообразных видов деятельности.
Оборудование: учебники, тетради, карточки с заданием, плакат со словарными словами, проектор, презентация, набор для составления схемы Куликовской битвы, план-памятка урока, лента времени, видеокарта хода сражения Куликовской битвы, сигнальные карточки, плакаты для закрепления материала, иллюстрации «Сергий Радонежский», «Пересвет и Ослябя», «Сбор дани», «Русский князь в Орде», схема сражения.
Ход урока.
1.Оргмомент.
Проверьте свою готовность к уроку. На парте у вас должны лежать учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш и набор для аппликации.
Какое у нас сегодня число? (8 мая)
А завтра? (9 мая)
Какой праздник наша страна празднует в этот день? (День Победы)
Над кем наша Родина одержала победу?(над фашистской Германией)
Как называлась эта война? (Великая Отечественная война)
Назовите годы Великой Отечественной войны?(1941-1945 годы)
Молодцы, вы знаете историю своей Родины. Говорят, что нельзя считать культурным того человека, который не знает истории своей страны, своего народа. А сейчас обратимся к более глубоком прошлому.
2.Словарная работа.
Посмотрите на слова в ваших карточках. Вставьте недостающие буквы.
(Для плохо пишущих и читающих детей вместо карточек задание по иллюстрации).
Б_скаки, ко__ица, _рда, _течество, _рлык, д_спехи, п_хота, п_боище.
Проверьте себя. (плакат на доске)
Баскаки, конница, Орда, Отечество, ярлык, доспехи, пехота, побоище.
Что изображено на ваших иллюстрациях? (1)русский князь просит у хана грамоту на княжение – ярлык; 2)сбор дани для татаро-монгольских воинов – баскаки)
К какому историческому событию относятся все эти слова и все эти иллюстрации? (монголо-татарское иго)
3.Повторение пройденного.
А) работа с лентой времени
Когда началось монголо-татарское иго?(1237 г.)
Какой это век? (13 век)
Отметьте на ленте времени.
Как назывался в истории Древней Руси период 12-13 веков? (период раздробленности)
Что означает «раздробленность»?(Русь распалась на мелкие княжества, которые воевали друг с другом)
Почему Русь не смогла дать отпор монголо-татарам? (княжества не хотели объединяться и помогать друг другу)
Какое княжество появилось в конце 13 века при распаде Владимиро-Суздальского княжества? (Московское княжество)
Кто является основателем династии московских князей? (Даниил Александрович)
При каком князе в 14 веке особенно сильно начало выделяться Московское княжество? (Иван Калита)
Что делали московские князья, чтобы их княжество становилось сильнее? (захватывали и скупали соседние земли — увеличивали территорию княжества; сами собирали с русских земель дань для хана, а часть дани оставляли в Москве — Москва богатела; пригласили митрополита Петра в Москву — центр русской православной церкви)
Кто был московским князем в 1380 г.? (Дмитрий Иванович)
Какой это век? (14 век)
Отметьте на ленте времени.
Посчитайте сколько прошло лет со времени установления татаро-монгольского ига? (143 года)
143 года русский народ находился под игом. Как вы думаете какое было настроение у людей, что им хотелось? (русские хотели освободиться от ига)
Б)работа с презентацией
Угадайте про кого я говорю? Этот князь стал править в своём княжестве с 9-летнего возраста. (Дмитрий Иванович) Слайд.
Что вы знаете о его правлении? (объединял русских князей против монголо-татар...)
Этот военный захватил власть в Орде и стал её ханом. (Мамай) Слайд.
Почему Мамаю удалось стать ханом? Что в это время происходило с Золотой Ордой? (Орда стала распадаться на мелкие ханства; сыновья хана воевали друг с другом)
До того как стать монахом его звали Варфоломей?(Сергий Радонежский) Иллюстрация на доске.
Что вы ещё знаете о Сергии Радонежском?(Основатель Троице-Сергиева монастыря; считали святым человеком, шли к нему за советом...)
Эти двое бояр узнав о святом Сергии пришли служить в Троице-Сергиев монастырь.(Пересвет и Ослябя) Иллюстрация на доске.
В)работа с картиной «Благословение» (слайд)
Кто здесь является главными фигурами? (Сергий Радонежский и Дмитрий Иванович)
Что за момент здесь изображён? (Сергий Радонежский благословляет Дмитрия Ивановича на битву с Ордой)
Как вы оцениваете решение Дмитрия Ивановича дать бой Орде?
(Князь Дмитрий смог убедить русских князей и собрать войско, желание самого русского народа освободиться от ига, Орда стала слабее...)
4.Изучение нового материала.
А)сообщение темы урока
Пришло время дать бой монголо-татарам. Эту битву мы сегодня будем изучать. Называется она Куликовская битва. Запишите тему урока в тетрадь.
Ознакомьтесь с планом изучения Куликовской битвы. (слайд)
План.
1.Дата. 4.Расположение войск. 7.Значение.
2.Место сражения. 5.Ход битвы.
3.Участники сражения. 6.Результат битвы.
Прочитайте первый пункт плана. Ответ на него найдите в учебнике на с. 290.
Запишите дату в тетрадь. (слайд)
Б)рассказ о Куликовской битве
Прочитайте второй пункт плана. (рассказ о месте сражения по иллюстрации на доске )
выбрал Куликово поле?(много преград: реки, леса, овраги...)
Запишите в тетрадь.(слайд)
Прочитайте третий пункт. Ответ на него найдите в первом абзаце текста учебника. Прочитайте названия городов, которые приняли участие в битве. (учебник с.289)
Работа по слайду. (участники сражения)
Что вы можете сказать о силах противников? (силы противников были равны)
Следующий пункт плана. (рассказ о расположении войск по схеме)
С помощью аппликации воссоздайте схему расположения войск русских и монголо-татар. (самостоятельная работа в парах по схеме в учебнике на с.291)
5.Физминутка.
Следующий пункт плана. (ход битвы)
Дмитрий построил свои войска. Рядом с князем воины держали большое знамя полка. (слайд) Знамя было чёрного цвета, а посередине вышито изображение Иисуса Христа. Под знаменем князь поклялся «Или умру, или жив буду, но вместе с вами». Все вы знаете про древний обычай перед сражением устраивать поединок. Выехали навстречу друг другу два богатыря: татарский Челубей и русский Пересвет. Ударили они одновременно друг в друга копьями.(слайд) Челубей упал, а Пересвет ещё смог доехать до своих воинов и упал замертво. После этого поединка загремели трубы, зазвенели мечи и доспехи. Сам князь переодевшись в доспехи простого воина участвовал в сражении. (слайд)
Чтение стихотворения учеником:
Чёрной тучей конница Мамая
Затянула весь простор степной.
Но, её удары принимая,
Выстроились русичи стеной,
Вот порубит, как снопы соломы,
А потом – бесчинствуй и топчи…
Но крепки у русичей шеломы,
Но остры у русичей мечи!
Кони, обезумив, рвут поводья
И своих потопчут, и врагов.
И от крови, словно в половодье,
Скоро выйдет Дон из берегов…
Просмотр видеокарты: карта с ходом сражения сопровождающаяся рассказом.
Что удалось сделать татаро-монголам в первую половину боя?(уничтожили передовой полк; сломили сопротивление полка левой руки)
Как русские смогли изменить ситуацию? (внезапное нападение засадного полка)
Добавьте в свои схемы сражения стрелочки наступления татаро-монгольских войск и атаку засадного полка. (учебник с. 291)
Прочитайте 6 пункт плана. Какой же результат битвы?
Проверьте свои ответы. (слайд)
Прочитайте последний пункт плана. Какое значение имела победа русских войск?
Проверьте свои ответы. (слайд) Запишите в тетрадь. (специальная карточка с краткой записью для плохо пишущих учеников)
6.Закрепление изученного.
Прослушайте вопрос и поднимите ту сигнальную карточку, цвет которой совпадает с цветом верного ответа. (ответы написаны разным цветом на плакатах)
Как называлось поле, на котором произошло сражение с ханом Мамаем? (зелёным – Куликово поле, красным – Донское поле, синим – Мамаево поле) Зелёная карточка.
Как прозвали Дмитрия Ивановича после победы на Куликовом поле? (зелёным – Невский, красным – Донской, синим – Куликов) Красная карточка.
Как звали русского богатыря, который участвовал в поединке перед битвой? (зелёным – Ослябя, красным – Илья Муромец, синим – Пересвет) Синяя карточка.
Кто командовал татаро-монгольскими войсками? (зелёным – Чингисхан, красным – хан Батый, синим – хан Мамай) Синяя карточка.
Кто руководил засадным полком русских войск? (зелёным – воевода Боброк, красным – Дмитрий Донской, синим – Александр Невский) Зелёная карточка.
Дата Куликовской битвы. (зелёным – 5 апреля 1242г., красным – 8 сентября 1380г., синим – 15 апреля 1380г.) Красная карточка.
Посчитайте, сколько прошло лет с той великой битвы? (634 года)
Почему русский народ до сих пор хранит в памяти события Куликовской битвы и гордится ей?
7.Итог и выставление оценок.
Победив в Куликовской битве Русь ещё не смогла освободиться от мопголо-татар. Когда это произойдёт мы узнаем на следующем уроке.
8.Домашнее задание.
Составить рассказ о ходе битвы по своим схемам – аппликациям.
