МБОУ Алятская СОШ
Экологическая тропа на тему
«Озеро Аляты – жемчужина земли Аларской… »
Автор:
Должность: Учитель географии
Населенный пункт: Иркутская область, Аларский район, с. Аляты
Паспорт проекта
МБОУ Алятская СОШ Название проекта « Озеро Аляты – жемчужина земли Аларской …» Автор: Должность: учитель географии Место и год разработки: Проект разработан на базе МБОУ Алятская СОШ, с. Аляты, 2005г
АНАЛИЗ СИТУАЦИИ, ПРОБЛЕМА, АКТУАЛЬНОСТЬ.
Экологическая тропа – это одна из привлекательных форм организации деятельности в системе экологического воспитания и воспитания. Позволяет учащимся с разных сторон раскрыть свои творческие возможности, сочетать умственный и физический труд. Организация тропы силами школьников дает педагогам возможность создать различные жизненные ситуации, решение которых требует от подростков творческого подхода, активной деятельности. Самостоятельная исследовательская работа укрепляет возможность интеллектуального и эмоционального познания. Учебная тропа создается детьми, для самих же детей, но полной жизнью она живет только тогда, когда сюда приходят и взрослые посетители (учителя других школ и районов, а так же их родители). Создание тропы, уход за нею и периодическое дооборудование приучают детей к бережному отношению к общему достоянию. Помимо всего этого учение и принимают участие в трудовой природоохранной деятельности, что является актуальным в наше
Цели и задачи
Основной целью данного проекта является создание экологической тропы как средства информирования подрастающей молодежи об особенностях взаимоотношений общества (человека) и природы, формирование у них ответственного, гражданского отношения к результатам своей деятельности.
В рамках проекта предполагается решать следующие задачи:
- Привлечение школьников в социально значимую деятельность в рамках проекта Формирование у школьников неравнодушного отношения к окружающей их природе, культурным ландшафтам. Распространение передового опыта и успешного результата в использовании экологической тропы.
Экологическая тропа
В МБОУ Алятской средней школе работает эколого-краеведческий маршрут. Который проходит вокруг озера, на берегу которого живем. Озеро Аляты является наиболее значительным водоемом округа.
Цели и задачи исследования:
Изучение видового разнообразия и условий жизни растений и животных; Определение состояния воды путем анализа проб; Изучение влияния деятельности человека на состояние водоема; Разработать и по возможности реализовать меры по охране озера.Методы исследования:
Изучение ранее опубликованных материалов ( 1879г, 1940г, ) Изучение местного краеведческого материала о происхождении озера; Обработка статистического анализа воды; Измерение характеристик озера; Наблюдение за животными, их поведением; Определение растений побережья и водной среды.Программа исследования:
Исторические и научные версии о происхождении озера Алят. Характеристика озера Алят. Биохимический состав воды. Водотоки. Реки Бабагай, Аларь. Растительность и животный мир озера. Экологическое состояние озера. Антропогенное влияние на состояние воды.Практическая часть:
- Разъяснительная работа с населением (выступления, выпуск листовок). Санитарная очистка берега от мусора (пристальное внимание отводится освященному источнику Аршан) Сверление прорубей во льду для лучшего насыщения воды кислородом Проведение экскурсий по экологической тропе
Объект исследования – озеро Алят, наиболее значительный водоем и самый крупный водоем Усть-Ордынского Бурятского автономного округа.
Предварительное обследование водоема основывается только на визуальном наблюдении, без использования инструментальных средств. Т. е. просто приходите на водоем и наблюдаете за ним.
- Не рубите деревья и кустарники, даже если они вам кажутся отжившими свой век. Их ствол и корни являются важным звеном в цепи всех компонентов экосистемы. Не разводите костры. Даже если кто-то сделал это здесь до Вас. Этим вы можете нанести рану земле, и ее обитателям станет больно. Не делайте надписей на камнях и деревьях, памятниках истории и культуры, стендах и указателях. Не надо оставлять после себя такую память на долгие времена. С уважением относитесь ко всем животным. Не стоит пугать их громкими криками и тем более преследовать или ловить. Помните, что это не Ваша, а их заповедная территория. По этой же причине не берите с собой на экотропу домашних животных. Дикие и домашние животные вряд ли поймут друг друга. Если на маршруте Вам встретится дикий зверь, не подходите близко к нему – это опасно для Вас. И не делайте попыток кормить диких животных – это опасно для них. Идя по тропе или находясь на остановке, не создавайте лишнего шума, зря не кричите. Будете вести себя тихо – увидите больше и услышите больше. По возможности не сходите с тропы: Вы можете нечаянно спугнуть птицу с гнезда или наступить на какого-нибудь жука – и тем самым нарушить естественное равновесие в природной экосистеме. Единственное исключение – чрезвычайные обстоятельства.
Описываете его внешний вид и стараетесь заметить как можно больше.
Много ли можно узнать таким путем? Попробуйте в начале опишите местность. уже из этого описание можно сделать вывод о влиянии данной местности на водоем. Есть ли вблизи сельскохозяйственные угодья, поля, стоки с которых непременно будут влиять на него, жилые постройки.
Опишите растительность вокруг пункта – травы, деревья, кустарники водные растения (сделайте рисунки) сильно ли загрязнен. Растение можно не только зарисовать, но и по возможности точно сфотографировать, засушить.
О чем свидетельствует грунт водоема? Для обитателей дна грунт важен, они в него зарываются. Не менее важен грунт для растительности. Если грунт сильно заилен – это свидетельствует о большом количестве органических веществ, которые водоем не в состоянии переработать, т. е. не справляется с ним. Вода, ее вид, цвет, запах очень важны для характеристики водоема.
Перифитон – обрастание на камнях, листьях растений, погруженных в воду, разных предметах. Описание внешнего вида обрастания может показать состояние водоема.
Понаблюдайте внимательно и обязательно обнаружите животных. Есть ли птицы, рыбы. Что привлекает этих животных на водоеме? Опишите их, зарисуйте, сфотографируйте, понаблюдайте за их поведением.
Таким образом, в результате наблюдений за водоемом получили подробные предварительные сведения о нем. Но не спешите с выводами о его состоянии и о качестве воды. Это можно сделать только на основании более глубокого и детального изучения в дальнейшем.
Экологическая тропа проложена вокруг озера и включает в себя 7 привалов.
Протока Детский оздоровительный лагерь «Мечта» Тараска Куфтанка Вершина Устье АршанОписание экологической тропы
Цель экологической тропы заключаются в том, чтобы учащиеся – краеведы ознакомились с родной природой и современным состоянием, историей края, услышали легенды, предания о родных местах.
Экологический маршрут включает в себя 7 привалов. За каждым привалом закреплен определенный класс, который ведет исследовательскую работу на визуальном уровне и санитарную очистку. Группа состоит из 15 человек, работа на каждом привале рассчитана на 1 час.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КОДЕКС
ПРАВИЛА ПЛОВЕДЕНИЯ ЭКОТРОПЕ.
- Ни в коем случае не сходи с тропы. Не мешайте жить обитателям тропы – приходите без лишнего шума. Нельзя срывать любые растения, а не только редкие и исчезающие. С тропы нельзя выносить сувениры природы: камни, коряги, и т. д. С тропы можно только выносить знания, впечатления, фотоснимки, творческий подъем и вдохновение. На тропе разрешена охота только на комаров и клещей. Не сорите на тропе – вы на ней не последние посетители. Понадобятся в путешествии знания о природе, внимание и наблюдательность, хорошее настроение. Не засоряйте маршруты. Постарайтесь весь мусор (свой и чужой) вынести с тропы. За это природа скажет Вам спасибо. Ничего не сливайте и не бросайте в природные водоемы. Там тоже есть своя жизнь, и дайте ей возможность развиваться в чистой среде.
ИТОГИ ПРОЕКТА. РЕЗУЛЬТАТЫ.
Предполагаются следующие конечные результаты программы экологическая тропа:
- Формирование навыков создания и эксплуатации экологической тропы у школьников. Включение интерактивных и здоровьесберегающих технологий в практический учебный процесс. Создание сети экологической тропы, которая позволяет следить за состоянием и изменением природных территорий района. Знакомство школьников с историей Родного Края. Воспитать у школьников чувства ответственности перед будущим поколениям за природным и культурным наследием. Распространение опыта создания и эксплуатации экологической тропы, что позволяет обеспечить краеведческую компоненту в школьном предмете.
Цель экскурсии: обследование озера Алят по береговой линии. Начало экскурсии – исток реки Аларь.
Первый привал. Протока - исток Алари. В этом месте из озера вытекает река Аларь. На этом этапе, ребята рассказывают об образовании озера(гипотезах членов русского географического общества Н. Агапитова, , проводивших в 1930-40г. обследовании озера и народных преданиях, бытующих среди местных жителей). Также учащиеся узнают о том какие растения и животные преобладают в этом месте.
Второй привал – детский оздоровительный лагерь «Мечта». С 1932 по 1996 год на этом месте был пионерский лагерь. Потом он был разрушен, но сейчас он восстановлен. И побережье испытывает на себе большое влияние человека, как зона отдыха людей. В этом месте ребята исследуют влияние антропогенного воздействия на прибрежную растительность, ведут разъяснительную работу среди отдыхающих.
Третий привал – Тараска. Здесь хороший пляж, дно озера чистое песчаное. Поляну окружает березовый лес. Тихое уютное место привлекает отдыхающих, туристов. Вдоль берега по озеру тянутся заросли камышей, тростников. В первых числах июня с началом цветения черемухи идет оживленное икрометание карасей. Также ребята узнают о том, какие растения и животные преобладают в этом месте
Четвертый привал - падь «Куфтанка». В этом месте есть очень большой муравейник. И внимание ребят экскурсовод останавливает именно на нем, об организации жизни этих удивительных насекомых. Также обращает внимание ребят на роль муравьев в защите леса от насекомых – вредителей, распространение семян растений.
Пятый привал - Вершина. На этом этапе учащиеся узнают об экологических особенностях водных растений, которые здесь широко представлены. Здесь обнаружена стоянка древнего человека (6-9вв. н. э). Учащиеся узнают, что озеро и его берега являются местами древних поселений. Проходя по берегу, юные экологи могут обнаружить выходы подземных вод. Если они заилены, завалены, то нужно расчистить, чтобы озеро питалось чистыми водами.
Отсюда маршрут продолжается вдоль берега озера. Учащиеся должны проложить путь по самому берегу, производя «разведку» засоренности, заваленности береговых полос водоема. Свои наблюдения записывают в экологическом дневнике (от начальной остановки до конечной).
Шестой привал – устье р. Бабагай. Перейдя через речку Бабагай и ее болотистую пойму, экологи делают остановку на ее левом берегу. Здесь фотографируют болотно-лесной ландшафт, зарастающее растительностью устье речки Бабагай.
Седьмой привал - Аршан. Аршан – так называют целебный источник местные жители. Издавна этому месту поклонялись,
считалось, что вода и из этого источника вылечивает глазные, кожные заболевания. В 1998 году источник был освящен ламой Иволгинского дацана. Была построена беседка, облагорожен источник. Ребята, отвечающие за этот привал, осенью и весной проводят трудовые десанты по уборке этого места. Исследуют обычаи, традиции бурятского народа, связанные с рыболовством.
По итогам своей работы ребята оформляют альбомы, в которые включены рисунки, фотографии, сочинения, стихи.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
( ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ).
Данный проект представляет собой поэтапную систему внедрения и реализации сети экологических троп учащимися и учителями во внеурочное время. Проект включает в себя следующие этапы работы:
Наименование этапа | Содержание работы | Период осуществления |
Организационный | Разъяснительная и агитационная работа среди учащихся | В течение года |
Набор группы учащихся | Сентябрь | |
Составление плана работы | Сентябрь | |
Подготовительный | Сбор и изучение материалов, опыта работы по теме «Экологическая тропа» | Сентябрь – октябрь |
Разработка методических рекомендаций для проведения занятий | Октябрь | |
Приобретение и подготовка необходимого оборудования для проведения занятий. Выявление интересов учащихся и распределение их по направлениям. | Март - Май |
Инструктивный | Проведение инструктажа учащихся по правилам техники безопасности и правилам поведения. Родительское собрание учащихся | В течение учебного года |
Основной | Создание экологической тропы на территории озера | Апрель – май - июнь |
Составление схема маршрута. | Апрель–май | |
Описание экскурсионных объектов. Выбор мест остановок. Создание виртуальной экологической тропы в сети Интернет. | Май | |
Проведение занятий с детьми разных возрастов на экологической тропе. | В летний период | |
Завершающий | Оформление выставки в сети Интернет | Июль - август |
Развивающий | Участие в районных выставках и конкурсах. Использование материалов экологической тропы на уроках биологии, географии, окружающего мира. | В течение учебного года |
