Уходит дошкольное детство

Уходит дошкольное детство

Учитель-логопед

МБДОУ – д/с № 53 г. Белгорода

Осталось совсем немного до поступления ребенка в школу. Сможет ли будущий первоклассник полноценно учиться? Готов ли ребенок к обучению в школе, особенно в речевом развитии? Подобные вопросы каждый год волнуют родителей будущих первоклассников.

Ребенок в дошкольные годы проходит элементарный курс ораторского искусства, учится излагать свои мысли логично, выразительно.

Он становится маленьким языковедом, потому что учится не только правильно произносить слова и строить предложения, но и осознавать, из каких звуков состоит слово, из каких слов – предложение. Все это необходимо для успешного обучения в школе. На каком уровне он это усвоит зависит от нас с вами.

Недостатки речи, могут вызвать неуспеваемость в школе, поэтому для полноценной рече6вой подготовке к школе детей можно использовать различные игры и игровые упражнения для развития всех сторон речи.

Что касается произношения, используйте стихи, скороговорки и другие стихотворные тексты на все звуки алфавита. Упражняться с ними можно так:

расскажи стишок так, чтобы мы все услышали звук «Ж»; кто быстрее произнесет скороговорку; расскажи скороговорку быстро – медленно - быстро; твоя кукла Алиса хочет, чтобы ты рассказал стишок в начале громко, затем тихо, а потом снова громко.

Следующей очень важной задачей, стоящей перед нами, является задача обогащения словаря детей. Для этого подойдут следующие игры и упражнения:

учить подбирать определения и эпитеты – какие бываю собаки: большие, маленькие, служебные…; узнавать предмет по описанию – зеленая, кудрявая, белоствольная – что это? (береза); подбирать действие к предмету – ветер что делает: воет, парус надувает, листья срывает…; подбирать предметы к действию – на небе сверкает, землю согревает, что это? (солнце); подбирать действия к объекту – кто или что плавает? Летает? – рыба, самолет, бабочка, листья; подбирать обстоятельства – трудиться можно как? (хорошо, спустя рукава, быстро…); подбирать синонимы – большой, огромный, громадный; находить пропущенные слова – пришел почтальон – он принес…; распространять и дополнять предложение – кошка взобралась на дерево. Какое, зачем? назвать составные части целого – дерево – ствол, ветки, сучья; составлять предложение с определенным словом; игра «Наоборот» - упражнять в названии антонимов; как можно назвать одним словом: детей, идущих в школу; людей, лечащих больных; взрослых, перевозящих груз и т. д.; сделать длинными, ласковыми имена своих близких, также клички животных.

И конечно же, большое влияние на формирование грамматически правильной речи детей оказывает уровень речевой культуры взрослых, окружающих ребенка, их умение правильно пользоваться различными формами и категориями, своевременно исправлять ошибки в речи своих детей. Чем чаще вы будите обращать внимание на ошибки в речи своего ребенка, исправлять их, давая правильный образец, тем правильнее и красивее будет речь вашего ребенка. Замечено, что в той семье, где взрослые говорят красиво, на уровне литературного языка – дети усваивают речь быстрее и лучше.