* Основные ошибки аудирования, которые мешают эффективности общения во время спора, диспута, дискуссии
Повторение и обобщение изученного в 5—9-м классах, подготовка к ЕГЭ
Результаты освоения русского языка
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь:
информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:
-адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора; использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
- осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;
- осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
- свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
- передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;
- использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);
создание устного и письменного речевого высказывания:
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
- формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;
- выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
- высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;
- владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;
- создавать устное высказывание на лингвистические темы;
- владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;
- оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;
анализ текста и языковых единиц:
- проводить разные виды языкового разбора;
- опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;
соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические;
- грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
- эффективно использовать языковые единицы в речи;
- соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
- участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;
- фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.
Тематическое планирование
№ | Раздел | Кол-во часов |
1 | Язык и культура речи Русский язык как составная часть национальной культуры | 6 |
2 | Функциональные разновидности языка | 4 |
3 | Разговорная речь | 7 |
4 | Официально - деловой стиль | 7 |
5 | Научный стиль речи | 8 |
6 | Публицистический стиль речи | 10 |
7 | 10 | |
8 | Культура речи как раздел лингвистики | 9 |
9 | Этический компонент культуры речи | 6 |
10 | Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах, подготовка к ЕГЭ | 18 |
ИТОГО: 102 часа |
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Кол час | Дата по плану | Факти чески | Тема урока |
Язык и культура речи | ||||
Русский язык как составная часть национальной культуры | ||||
1 | 1 | 04.09 | Введение. Знакомство с учебником | |
2 | 1 | 06.09 | Основные функции языка | |
3 | 1 | 07.09 | Язык как составная часть национальной культуры | |
4 | 1 | 11.09 | Отражение в языке материальной и духовной культуры народа | |
5 | 1 | 13.09 | Прецедентные имена или тексты как важнейшее явление | |
6 | 1 | 14.09 | Входной контроль. Срезовая работа по заданию администрации | |
Функциональная стилистика | ||||
Функциональные разновидности языка | ||||
7 | 1 | 18.09 | Функциональная стилистика как раздел лингвистики | |
8 | 1 | 20.09 | Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили | |
9 | 1 | 21.09 | Речевой жанр как относительно устойчивый тематический, композиционный и стилистический тип высказываний | |
10 | 1 | 25.09 | Стилистические синонимы как основные ресурсы функциональной стилистики | |
Разговорная речь | ||||
11 | 1 | 27.09 | Разговорная речь: применение, функции, разновидности, признаки и жанры | |
12 | 1 | 28.09 | Языковые средства разговорной речи: лексические и морфологические | |
13 | 1 | 02.10 | Подготовка к ЕГЭ. Обучение написанию сочинения части 2. | |
14 | 1 | 04.10 | Новые жанры разговорной речи, реализующиеся с помощью интернет-технологий: СМС-сообщение, чат-общение идр | |
15 | 1 | 05.10 | Контрольная работа. Орфографический минимум упр. 39 | |
16 | 1 | 09.10 | Особенности организации диалога (полилога) в чате. Основные правила речевого поведения в процессе чат - общения | |
17 | 1 | 11.10 | Скайп как форма организации устного общения в интернет пространстве | |
Официально - деловой стиль | ||||
18 | 1 | 12.10 | Официально-деловой стиль: сфера применения, функции, разновидности, особенности | |
19 | 1 | 16.10 | Языковые средства официально - делового стиля: лексические, морфологические, синтаксические | |
20 | 1 | 18.10 | Подготовка к ЕГЭ. Обучение написанию сочинения | |
21 | 1 | 19.10 | Основные жанры официально-делового стиля: законодательного подстиля | |
22 | 1 | 23.10 | Основные жанры официально-делового стиля: дипломатического подстиля | |
23 | 1 | 25.10 | Основные жанры официально-делового стиля: административно-канцелярского подстиля | |
24 | 1 | 26.10 | Контрольная работа. Лингвистический тренажер упр. 93(1-4) | |
Научный стиль речи | ||||
25 | 1 | 08.11 | Научный стиль речи: сфера применения, основные разновидности, основные особенности | |
26, 27 | 2 | 09.11 13.11 | Языковые средства научного стиля: лексические, морфологические, синтаксические | |
28 | 1 | 15.11 | Основные жанры научно стиля( доклад, монография, аннотация, учебное пособие и др.) | |
29 | 1 | 16.11 | Научно - популярные книги о русском языке как образцы научного стиля речи | |
30 | 1 | 20.11 | Цитата как способ передачи чужой речи в текстах научного стиля речи | |
31 | 1 | 22.11 | Подготовка к ЕГЭ. Обучение написанию сочинения | |
32 | 1 | 23.11 | Самостоятельная работа «Орфографический тренажер» упр.130 | |
Публицистический стиль речи | ||||
33 | 1 | 27.11 | Публицистический 15.01 сфера применения, основные разновидности, основные особенности | |
34,35 | 2 | 29.11 30.11 | Языковые средства публицистического стиля: лексические, морфологические, синтаксические | |
36 | 1 | 04.12 | Основные жанры публицистического стиля( статья, репортаж, очерк, телемост, интервью и др.) | |
37 | 1 | 06.12 | Основные жанры публицистического стиля( статья, репортаж, очерк, телемост, интервью и др.) | |
38 | 1 | 07.12 | Создание портретного очерка (рассказ об интересном человеке) | |
39 | 1 | 11.12 | Самостоятельная работа «Лингвистический тренажер» упр153 | |
40 | 1 | 13.12 | Самостоятельная работа «Орфографический тренажер» упр.157 | |
41 | 1 | 14.12 | Подготовка к ЕГЭ. Обучение написанию сочинения | |
42 | 1 | 18.12 | Пробный экзамен в форме ЕГЭ | |
Язык художественной литературы | ||||
43 | 1 | 20.12 | Язык художественной литературы: сфера применения, основные разновидности, основные особенности | |
44,45 | 2 | 21.1225.12 | Языковые средства языка художественной литературы: лексические, морфологические, синтаксические | |
46,47 | 2 | 27.12 28.12 | Троп как оборот речи. Основные виды тропов (метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, литота и др.) | |
48,49 | 2 | 10.0111.01 | Фигуры речи. Основные фигуры речи: инверсия, пацеляция, антитеза, градация | |
50 | 1 | 15.01 | Подготовка к ЕГЭ. Тренажер выполнения задания 24 | |
51 | 1 | 17.01 | Контрольная работа(задание 24 из сборников подготовки к ЕГЭ) | |
52 | 1 | 18.01 | Лингвистический анализ отрывков из художественных произведений, выразительное чтение этих фрагментов | |
Культура речи как раздел лингвистики | ||||
53 | 1 | 22.01 | Культура речи как раздел лингвистики, в котором изучаются нормы русского литературного языка | |
54 | 1 | 24.01 | Культура речи как владение нормами литературного языка в его устной и письменных формах. | |
55 | 1 | 25.01 | Основные компоненты культуры речи | |
56 | 1 | 29.01 | Качества образцовой речи как свойства речи. | |
57 | 1 | 31.01 | Соотношение понятий «компоненты культуры речи» и «качества речи» | |
58 | 1 | 01.02 | Подготовка к контрольной работе | |
59 | 1 | 05.02 | Контрольная работа. Написание сочинения | |
Языковой компонент культуры речи | ||||
60 | 1 | 07.02 | Нормы литературного языка | |
61, 62 | 2 | 08.02 12.02 | Орфоэпические и интонационные нормы литературного языка | |
63, 64 | 2 | 14..02 15.02 | Лексические и грамматические нормы (морфологические и синтаксические)нормы современного литературного языка | |
65,66 | 2 | 19.02 21.02 | Правописные (орфографические и пунктуационные )нормы языка | |
67 | 1 | 22.02 | Взаимосвязь раздела «Культура речи» с другими разделами лингвистики. | |
68 | 1 | 26.02 | Пробный экзамен в форме ЕГЭ | |
Коммуникативный компонент культуры речи | ||||
69 | 1 | 28.02 | Коммуникативный компонент культуры речи | |
70 | 1 | 01.03 | Точность речи | |
71 | 1 | 05.03 | Уместность речи | |
72 | 1 | 07.03 | Содержательность речи | |
73 | 1 | 12.03 | Логичность речи | |
74 | 1 | 14.03 | Ясность речи | |
75 | 1 | 15.03 | Богатство речи | |
76 | 1 | 19.03 | Выразительность речи | |
77 | 1 | 21.03 | Контрольная работа. Написание сочинения. Задание 2 5 части 2 ЕГЭ | |
Этический компонент культуры речи | ||||
78 | 1 | 22.03 | Речевой этикет как правила речевого поведения (обобщение изученного) | |
79, 80 | 2 | 02.04 04.04 | Соблюдение правил речевого поведения во время обсуждения спорных вопросов (спор, диспут, дискуссия) | |
81 | 1 | 05.04 | Этикетные формулы выражения несогласия с собеседником, вежливого отказа в выполнении просьбы. | |
82,83,84 | 3 | 09.04 11.0412.04 | Основные ошибки аудирования, которые мешают эффективности общения во время спора, диспута, дискуссии | |
Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах, подготовка к ЕГЭ | ||||
85 | 1 | 16.04 | Орфоэпия | |
86 | 1 | 18.04 | Орфограммы корня | |
87 | 1 | 19.04 | Правописание приставок | |
88 | 1 | 23.04 | Правописание безударных личных окончаний глаголов и суффиксов причастий | |
89 | 1 | 25.04 | Правописание «НЕ» с разными частями речи | |
90 | 1 | 26.04 | Правописание производных предлогов и омонимичных частей речи | |
91 | 1 | 28.04 | Виды грамматических ошибок в предложениях | |
92 | 1 | 03.05 | Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и обстоятельствами | |
93 | 1 | 07.05 | Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложносочиненном предложении | |
94 | 1 | 10.05 | Знаки препинания в СПП с одним придаточным. | |
95 | 1 | 14.05 | Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем, и СПП. | |
96 | 1 | 16.05 | Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем, и СПП. | |
97 | 1 | 17.05 | Изобразительно-выразительные средства языка | |
98 | 1 | 21.05 | Тренировочные сочинения – рассуждения. Часть2 задание25 ЕГЭ | |
99 | 1 | 23.05 | Тренировочные сочинения – рассуждения. Часть2 задание25 ЕГЭ | |
100 | 1 | 24.05 | Тренировочные сочинения – рассуждения. Часть2 задание25 ЕГЭ | |
101 | 1 | Тренировочные сочинения – рассуждения. Часть2 задание25 ЕГЭ | ||
102 | 1 | Заключительный урок | ||
ИТОГО:102 часа |
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ РСОШ №4 им. от 28.08.2017года №1 __________Председатель МС | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора ОУ по УВР ____________ 28.08.2017года |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
