Рабочая программа по музыке (Направленность программы: художественно-эстетическая) 3 класс

Министерство образования и науки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА – ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С. КЕПЕРВЕЕМ»

БИЛИБИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧУКОТСКОГО АО.

689480, ЧАО, с. Кепервеем, , , т/ф 2-73-78,

Е-mail: *****@***ru

8703005462, , ОКАТО  77209820001

Рассмотрено:  Согласовано: 

на заседании МО учителей  зам. директора по УМР 

начальной школы  // 

Протокол №___от «___»_03.2013г  от «____» ____________2013г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

(Направленность программы: художественно-эстетическая)

3 класс

  Разработала: учитель

Музыки:

2013год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы

- позволяет в  условиях общеобразовательной школы  через дополнительное образование  расширить  возможности  образовательной области «Искусство»;

-  она ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных  способностей  школьников  разных возрастных групп 

-  содержание  программы  может быть  основой для  организации учебно-воспитательного процесса по индивидуальной траектории,  развития  вокальных умений и навыков  как групп  обучающихся, так и отдельно взятых учеников;

-  программа  имеет  четкую содержательную структуру на основе постепенной  (от простого к сложному) реализации задач тематического блока,  а  не  общепринятое описание  системы работы.

Цель программы –  через активную  музыкально-творческую деятельность  сформировать у  учащихся  устойчивый интерес  к пению и исполнительские  вокальные навыки,  приобщить их  к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.

       Задачи:

Расширить знания обучающихся о музыкальной  грамоте и искусстве вокала,  различных жанрах  и стилевом многообразии  вокального искусства, выразительных средствах, особенностях музыкального языка; Воспитать у обучающихся уважение  и признание певческих традиций,  духовного наследия, устойчивый интерес к вокальному  искусству; Развить музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость,  способность  сопереживать,  творческого воображения,  Формировать вокальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры; Помочь учащимся овладеть практическими  умениями и навыками в  вокальной  деятельности.

  Принципы педагогического  процесса:

-  принцип единства художественного и технического развития пения;

-  принцип гармонического воспитания личности;

-  принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством пения, от простого к сложному;

-  принцип успешности;

- принцип соразмерности  нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения здоровья ребенка;

-  принцип  творческого  развития;

-  принцип доступности;

- принцип ориентации на особенности и способности  - природосообразности ребенка;

-  принцип индивидуального подхода;

-  принцип практической направленности.

В  концептуальной основе  программы  важно  особо подчеркнуть  главное отличие  эстрадного  пения -  многообразие  индивидуальных исполнительских манер и жанровой  многоплановости.

         В основу разработки программы  «Палитра детских голосов» положены технологии, ориентированные на формирование общекультурных компетенций обучающихся:

       - технология развивающего обучения;

- технология индивидуализации обучения;

- личностно-ориентированная технология;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МУЗЫКИ В 3 КЛАССЕ.

ЛИТЕРАТУРА.

Сборник программ общеобразовательных учреждений. Музыка 1 – 8 классы. Под руководством . М.: Просвещение, 2004.

Программу для 2 – 8 классов разработали: , , под научным руководством .

Музыка. 3 класс: Поурочные планы (по программе и др./ Под науч. Руководством )/Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2005. - 153с.

Тема года: (34 урока).

Тема первой четверти: «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость».(9 уроков).

Тема второй четверти:  «Интонация» (7 уроков).

Тема третьей четверти:  «Развитие музыки» (10 уроков).

Тема четвертой четверти: «Построение (форма) музыки» (8 уроков).

№	ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ	ТИП УРОКА	ХОРОВОЕ ПЕНИЕ	СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ	КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ	УЧЕБНАЯ ЛИТ-РА ДЛЯ УЧ-СЯ
1.1	Тема урока: Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость
Переход в более широеие музыкальные понятия – песенность, маршевость, танцевальность.	организационный	«Песня о школе» Д. Кабалевский – исполнение «Мы – третьеклассники!» - разучивание попевки	Увертюра к опере «Кармен» Ж. Бизе – знакомство с музыкой М. Глинка увертюра из оперы «Руслан и Людмила» знакомство с музыкой	Опера, балет, Симфония, концерт, увертюра, симфонический оркестр, попевка	Учебник Музыка. ,   Стр. 70-75
1.2	Тема урока: Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость
Познакомиться ближе с понятиями песенность, маршевость и танцевальность	Знакомство с новым материалом	«Скворушка прощается» Т. Попатенко - разучивание	«Ночь», «Золотые рыбки», «Царь Горох» из балета «Конек-Горбунок» Р. Щедрина (фрагменты) – знакомство с музыкой Ф. Шопен «Полонез» - знакомство с музыкой и творчеством композитора	Балет, фрагменты, Песенность, Полонез, Маршевость, танцевальность
1.3	Тема урока: Песенность в вокально-инструментальной музыке
Более глубокое изучение темы «песенность»; знакомство с романсом.	Знакомство с новым материалом	«Скворушка прощается» Т. Попатенко – исполнение Ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» М. Глинка – знакомство и разучивание мелодии	«Ночь» - работа по теме урока. М. Глинка «Жаворонок» Н. Гурилев «Однозвучно гремит колокольчик…» - сопоставление романсов	Романс, песенность, Мелодия, Певец-солист, аккомпанемент	Стр.8-11
1.4	Тема урока: Песенность в вокально-инструментальной музыке
Научить слышать песенность в произведениях Э. Грига.	Знакомство с новым материалом	«Скворушка прощается» Т. Попатенко – исполнение Ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» М. Глинка – исполнение	«Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига (фрагмент) – знакомство с музыкой	Сюита, ария, аккомпанемент, мелодия, песенность, повтор, лад, тембр	Стр. 25-26
1.5	Тема урока: Песенность в вокальной и инструментальной музыке. Церковные песнопения
Знакомство с музыкой русской православной церкви как части художественной культуры России	Знакомство с новым материалом	«Дружат  дети всей Земли» Д. Львова-Компанейца – знакомство и разучивание	Херувимская песня №7 Бортняский – знакомство с музыкой «Аве Мария» Ф. Шуберт – знакомство с музыкой	Песенность, духовность	Учебник Стр. 40-45
1.6	Тема урока: Танцевальность
Познакомиться с понятием танцевальность; определение основных черт танцевальности	Знакомство с новым материалом	«Дружат  дети всей Земли» Д. Львова-Компанейца – исполнение Главная мелодия «Арагонской хоты» М. Глинка – исполнение в ансамбле с учителем	«Арагонская хота» М. Глинка (фрагмент) – знакомство с музыкой и творчеством композитора	Танцевальность, Ритмичность,
1.7	Тема урока: Танцевальность
Развитие темы «танцевальность» на примере инструментальной музыки	Знакомство с новым материалом	«Мы – третьеклассники» - исполнение «Дружат  дети всей Земли» Д. Львова-Компанейца – знакомство и разучивание	П. Чайковский «Неаполитанская песенка» повторение музыкального произведение «Полонез» Ф. Шопен – знакомство с музыкальным содержанием произведения.
1.8	Тема урока: Маршевость
Знакомство с более широким понятием «маршевость» на примере произведений Л. Бетховена и Р. Щедрина	Знакомство с новым материалом	«Спой нам, ветер!» И. Дунаевский – знакомство и разучивание	Симфония № 5 3-я часть (фрагмент) Л. Бетховена – знакомство с музыкой «Царь Горох» Р. Щедрин – повторение музыкального произведения	Симфония, дирижер, маршевость, контраст, тема, аккомпанемент, выразительность, изобразительность	Стр.106-113
1.9	Тема урока: Песенность, танцевальность, маршевость
Обобщить понятия: песенность, маршевость и танцевальность. Формировать умения определять на слух данные понятия.	Урок закрепления	«Спой нам, ветер!» И. Дунаевский – исполнение	Опера «Волк и семеро козлят» (сцены) М. Коваля – повторение музыки. Обобщение пройденного материала	Опера, сцены, Симфонический Оркестр, Темы Песенность, танцевальность маршевость
2.1	Тема урока: Песенно-танцевальная музыка
Знакомство с истоками сочинений композиторов-классиков, народной, духовной музыки, произведений современности. Выявить взаимосвязь песенной и танцевальной музыки	Знакомство с новым материалом	«Барабан» Д. Кабалевского - разучивание	Прелюдии № 7 и № 20 Ф. Шопен – знакомство с музыкой и творчеством композитора	Прелюдия Танцевальность
2.2	Тема урока: Песенно-маршевая музыка
Знакомство с истоками сочинений композиторов-классиков, народной, духовной музыки, произведений современности. Выявить взаимосвязь песенной и маршевой музыки	Знакомство с новым материалом	«Барабан» Д. Кабалевского - исполнение «Спой нам, ветер!» И. Дунаевский – выразительное исполнение	Э. Григ «Шествие гномов» - знакомство с музыкой «Марш» Э. Григ. «Карнавал животных» К. Сен-Санс. «Королевский марш львов» - знакомство с музыкальным содержание произведения	Кант, песенность Маршевость Хор, песня-марш, Куплет Выразительность изобразительность	Стр. 12-15
2.3	Тема урока: Интонация
Дать представление о том, что такое интонация, зачем она нужна, какое имеет значение	организационный	«Скворушка прощается» - исполнение «Барабан» - исполнение «Кто дежурные?» Д. Кабалевский - разучивание	«Болтунья» С. Прокофьев – знакомство с музыкальным содержанием произведения	Скороговорка Выразительность Интонация Изобразительность контраст	Стр.26-27
2.4	Тема урока: Интонация. Зерно-интонация
Дать понятие «зерно-интонации», научит находить его в музыкальных примерах	Знакомство с новым материалом	«Кто дежурные?» Д. Кабалевский - разучивание «Перепелочка» - исполнение в ансамбле с учителем «Котенок и щенок» Т. Попатенко – знакомство и разучивание	«Три подружки» («Резвушка», «Плакса» и «Злюка») - знакомство с музыкальным содержанием Симфония № 5 (3-я часть, мелодия) Л. Бетховен – исполнение в ансамбле с учителем	Выразительность Интонация Изобразительность Контраст Настроение Характер симфония
2.5	Тема урока: Интонация. Изобразительные и выразительные интонации
Продолжить знакомство с понятием «интонация»; изобразительные и выразительные интонации в музыкальных произведениях	Знакомство с новым материалом	«Доброе утро» Д. Кабалевский – исполнение «Кто дежурные?» Д. Кабалевский - разучивание «Кузнец» И. Арсеев - разучивание «Котенок и щенок» Т. Попатенко – исполнение	Темы петушка, Звездочета, царя Додона, воеводы Полкана из пролога оперы «Золотой петушок» -Корсакова – знакомство с музыкальным содержанием	Опера, темы. Пролог Изобразительность Выразительность Симфонический оркестр
2.6	Тема урока: Интонация.
Дальнейшее изучение выразительности и  изобразительности интонации» вокальные и пластические зерна-интонации.	Знакомство с новым материалом	«Кто дежурные?» Д. Кабалевский – исполнение «У каждого свой музыкальный инструмент» - разучивание «Котенок и щенок» Т. Попатенко – исполнение	-Корсаков «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане» - знакомство с музыкальным содержанием «П. Чайковский «Старинная французская песенка» - знакомство с музыкой и творчеством композитора	Опера, фрагмент Интонация Темп, лад, Тембр. Мелодия аккомпанемент
2.7	Тема урока: Интонация.
Урок закрепления	«Котенок и щенок» Т. Попатенко – исполнение	М. Мусоргский пьесы из фортепианного цикла «Картинки с выставки» («Балет невылупившихся птенцов») К. Сен-Санс «Карнавал животных» пьеса «Ослы» - беседа обобщение	Цикл, сюжет, Картинки, Образность Изобразительность интонация	Стр. 30-35
3.1	Тема урока: Развитие музыки
Знакомство с понятием и видами музыкального развития	организационный	«Почему медведь спит зимой» Л Книппера – знакомство и разучивание «Разные ребята» - исполнение	«Петя и волк» симфоническая сказка (развитие темы Пети) С. Прокофьев – знакомство с развитием музыки «Марш» Ф. Шуберта – знакомство с музыкой	Симфонический Оркестр Струнные Инструменты Тема, развитие	Стр. 100
3.2	Тема урока: Развитие музыки
Дальнейшее знакомство с развитием музыки на примере симфонической сказки «Петя и волк»	Знакомство с новым материалом	«Почему медведь спит зимой» Л Книппера – исполнение «Разные ребята» - исполнение «Игра в слова» - разучивание	«Петя и волк» симфоническая сказка (развитие тем Пети, птички и утки) С. Прокофьев – знакомство с развитием музыки	Симфонический Оркестр Духовые Инструменты Флейта гобой	Стр.96-99
3.3	Тема урока: Развитие музыки. Тембровое развитие.
Познакомить учащихся с тембровым развитием музыки на примере симфонической сказки «Петя и волк» С. Прокофьева.	Знакомство с новым материалом	«Почему медведь спит зимой» Л Книппера – исполнение «Игра в слова» - исполнение «Тихо-громко» И. Арсеева - разучивание	«Петя и волк» симфоническая сказка (развитие тем утки, кошки, волка и дедушки) С. Прокофьев – знакомство с развитием музыки	Симфонический Оркестр Духовые Инструменты Флейта Гобой Кларнет Фагот Валторна	Учебник 2 класса
3.4	Тема урока: Развитие музыки
Расширить представленияе о развитии музыки на примере классической музыки, народных песен.	Знакомство с новым материалом	«Во поле береза стояла» - исполнение «Тихо-громко» И. Арсеева - исполнение «Со вьюном я хожу» (р. н.п.) - разучивание	Симфония № 4 (финал) П. Чайковский – знакомство с развитием музыки	Мелодия, песенность, симфония, лирический образ канон	Стр.6
3.5	Тема урока: Развитие музыки
Повтор, контраст, вариациозность – основные принципы развития в народной музыке и в композиторской музыке	Знакомство с новым материалом	«Тихо-громко» И. Арсеева - исполнение «Со вьюном я хожу» (р. н.п.) – исполнение «Любитель – рыболов» М. Старокадомского - разучивание	«Купание в котлах» сцена из балета «Конек-Горбунок» Р. Щедрин – знакомство с музыкальным содержанием	Балет, повтор, Контраст Сцена канон
3.6	Тема урока: Развитие музыки. Ладовое и динамическое.
Знакомство с ладовым и динамическим развитием	Знакомство с новым материалом	«Со вьюном я хожу» (р. н.п.) – исполнение «Любитель – рыболов» М. Старокадомского - исполнение	«Вальс» Ф. Шуберта «Пьеса» Ф. Шуберта – знакомство с музыкальным развитием произведений	Динамика, лад Пьеса, вальс Танцевальность Мелодичность Канон вариациозность
3.7	Тема урока: Развитие музыки. Темповое развитие
Познакомить учащихся с темповым развитием музыки на примерах музыкальных произведений композиторов разных стран	Знакомство с новым материалом	«Со вьюном я хожу» (р. н.п.) – исполнение «Любитель – рыболов» М. Старокадомского – исполнение	Э. Григ «Утро», «В пещере горного короля» и «Шествие гномов» - знакомство с развитием музыки	Сюита, тема, аккомпанемент, мелодия, песенность, повтор, лад, тембр	Стр. 24-25; 102-105
3.8	Тема урока: Развитие музыки. Изобразительно развитие.
Познакомить учащихся с изобразительными чертами музыкального развития	Знакомство с новым материалом	«На горе-то калина» (р. н.п.) - разучивание «Орленок» В. Белого – знакомство и разучивание	«Прелюдии № 7 и № 20» Ф. Шопен – знакомство с музыкальными развитием произведений	Прелюдия Изобразительность интонация
3.9	Тема урока: Развитие музыки. Выразительное развитие
Знакомство с развитием выразительности в музыкальных произведениях	Знакомство с новым материалом	«На горе-то калина» (р. н.п.) – исполнение «Орленок» В. Белого – исполнение	«Утреннее молитва» из «Детского альбома» П. Чайковский – знакомство с музыкальным развитием «Островок» романс С. Рахманинова – знакомство с выразительным развитием	Романс, певец, солист, аккомпанемент, мелодия, песенность, повтор, лад, тембр выразительность интонация	Стр. 8-11; 24-25
3.10	Тема урока: Развитие музыки
Закрепление и обобщение понятия «развитие музыки»	Урок закрепления	«На горе-то калина» (р. н.п.) – исполнение «Орленок» В. Белого – исполнение	Симфонической сказка «Петя и волк» С. Прокофьева. обобщение полученных знаний по теме «Развитие музыки»	Симфонический Оркестр Группы Фрагмент Песенность, Маршевость танцевальность
4.1	Тема урока: Построение (форма) музыки
Знакомство с понятием «часть в музыке»; закрепить понимание, что смена частей в произведении прежде всего связана с изменением характера музыки	Знакомство с новым материалом	«Пастушья песня» (фр. н.п.) – знакомство и разучивание	Сюита «Пер Гюнт» пьесы «Танец Анитры», «Смерть Озе» и «Песня Сольвейг» Э. Григ – знакомство с музыкальными формами	Сюита, тема, аккомпанемент, мелодия, песенность, танцевальность, маршевость, повтор, лад, тембр	Стр. 24-25; 102-105
4.2	Тема урока: Формы музыки. Одночастная и двухчастная форма.
Рассмотреть примеры одночастной и двухчастной форм музыкальных произведений.	Знакомство с новым материалом	«Пастушья песня» (фр. н.п.) - исполнение	«Неаполитанская песенка» П. Чайковский, «Итальянская полька» С. Рахманинов «Песня Сольвейг» Э. Григ – знакомство с двухчастной формой в музыке	Одночастная Двухчастная Контраст Тема образ
4.3	Тема урока: Построение музыки. Трехчастная форма.
Знакомство с простой и сложной трехчастной формой.	Знакомство с новым материалом	«Пастушья песня» (фр. н.п.) - исполнение	«Весело. Грустно» Л. Бетховен «Ария Сусанина» из оперы «Иван Сусанин» М. Глинка	Опера, хоровая сцена, певец-солист, ария, эпилог трехчастная	Стр. 18-21; 106 - 113
4.4	Тема урока: Построение музыки. Форма рондо.
Знакомство с новой формой – рондо; определение изменений в произведении; развитие слуховой внимательности	Знакомство с новым материалом	«Классное рондо» - разучивание	«Рондо-марш» Д. Кабалевского	Рондо, тема Эпизод Маршевость, Танцевальность песенность
4.5	Тема урока: Формы музыкального произведения. Форма вариации.
Закрепление музыкальной формы рондо, знакомство с вариационной формой музыкального произведения	Знакомство с новым материалом	«Классное рондо» - исполнение «Со вьюном я хожу» - исполнение	«Камаринская» П. Чайковский «Камаринская» фантазия М. Глинка Камаринская (р. н.п.) – знакомство с музыкой, определение отличительных черт музыкальных произведений	Танцевальность Вариации Тема, мелодия Аккомпанемент, Развитие изменение
4.6	Тема урока: Формы музыки
Развитие и закрепление темы «форма музыки»	Урок закрепления	«Классное рондо», «Мы – третьеклассники», «Мы – девочки», «Мы – мальчики» исполнение попевок. «Песенка о капитане» И. Дунаевского - разучивание	«Болтунья» С. Прокофьев «Элегия» Ж. Массне «Спящая княжна» романс А. Бородин – музыкальный материал для обобщения полученных знаний.	Романс, певец, солист, аккомпанемент, мелодия Элегия скороговорка	Стр. 8-11; 26-27
4.7	Тема урока: Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость
Обобщение тем изученных учащимися в течении всего года; закрепить полученные знания.	Урок закрепления	«Песенка о капитане» И. Дунаевского – исполнение Подготовка к уроку-концерту	Увертюра к к/фильму «Дети капитана Гранта» И. Дунаевский	Словарный диктант
4.8	Тема урока: Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость
Обобщение тем изученных учащимися в течении всего года; закрепить полученные знания.	Урок-концерт	«Песенка о капитане» И. Дунаевского - исполнение