Урок ручного труда в 5 классе по программе «Особый ребенок».
Тема: Конструирование из бумаги. Оригами. Воробей.
Цели урока.
1.Научить детей новому способу работы с бумагой.
2.Закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, на листе бумаги.
3 Развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие, внимание.
4.Воспитиывать аккуратность, терпение, целеустремленность, любовь к природе.
Оборудование.
1.Кормушка.
2.Фигуры птиц.
3.Образец работы.
4.Лист коричневой бумаги на каждого ребенка.
5.Ребус.
6. Напальчники с картиной птицы на каждого ребенка.
7.Фонограмма птиц
8.Карандаш.
I. Орг. момент.
Прозвенел звонок для нас,
Мы зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Вижу – класс наш хоть куда,
Мы начнем урок труда.
II. Вводная беседа.
1.Работа над загадкой.
Щиплет уши,
Щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вола уже, а лед.
Даже птице не сидится,
От мороза стынет птица.
а) о чем эта загадка? (о птицах).
б) по каким словам вы догадались?
Даже птице не сидится,
От мороза стынет птица.
2.Беседа о птицах.
И действительно, зимой очень трудно птицам. Им трудно переносить голод и мороз. Если птица сытая, она выдержит любой холод, а голодная птица погибает.
Поэтому нужно обязательно зимой птиц подкармливать, а для этого мы делаем кормушки.
И у нас сегодня тоже есть кормушка, а в класс к нам прилетели зимующие птицы.
Давайте пригласим их на кормушку.
3. Игра «На кормушке».
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели
А во вторник – посмотри –
Прилетели снегири.
И вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Прилетело семь сорок.
(дети на кормушке находят всех птиц).
Вот сколько птиц прилетело к нам на кормушку.
А все ли птицы сели к нам на кормушку? Посмотрите, кто еще не прилетел?
(дети находят картинку дятла, он находится вне кормушки, где-то в классе).
Почему он на кормушку не прилетает?
(дятел – лесная птица).
А я знаю еще одну птичку, которой нет на кормушке, но мы ее встречаем каждый день на улице и зимой и летом.
4. Работа над ребусом.
Назовите птицу, прочитайте ребус (воробей).
Дети находят картинку воробья в классе.
На кормушку не прилетели воробьи, эти маленькие, шустрые птички,, которые не могут сидеть на месте, а постоянно перелетают с места на место, ни на минутку не успокаиваясь.
Вот и сейчас им захотелось с нами поиграть.
III. Зрительная гимнастика.
(надеваем на пальчик колпачок с картинкой воробья)
Сели воробьишки к нам на пальчик и полетели –
Вправо, влево,
Вниз, вверх,
Далеко вперед, приблизились к нам (двигаем пальчик по заданию и следим за ним глазками).
А сейчас сели к нам на бумагу:
В левый верхний угол,
В нижний и т. д.
IV. Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке мы сделаем с вами таких же воробьишек.
V. Показ и анализ образца.
1. Из какого материала воробей?
2. Какого цвета?
3. Мы сделаем воробьев по технологии оригами.
Это слово пришло к нам из Японии. Япония – это теплая страна, очень далекая страна. Именно там появилось это древнее искусство складывания фигур из бумаги с красивым названием - оригами.
По технологии оригами сделаны вот такие игрушки. (показ игрушек, изготовленных по технологии оригами).
И воробьев мы сейчас сделаем тоже по технологии оригами.
VI. Проверка рабочих мест.
Что нам нужно для работы, перед нами, проверяем только глазками.
(лист серой бумаги, карандаш).
VII. Пальчиковая гимнастика.
Пой – ка, пойка – ка, подпевай - ка.
10 птичек – это стайка.
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель.
Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Это – зяблик,
Это – стриж,
Это – развеселый чиж,
На, а это злой орлан.
Птички, птички по домам
Птички в гнездышках сидят
И по сторонам глядят.
Погулять они хотят.
Поклевали, поклевали,
Налетались, утомились
И обратно возвратились.
VIII. Выполнение первого этапа работы.
(Смотри приложение.)
IX. Физ. минутка. Релаксация.
Солнце глянуло в окошко.
Нужно отдохнуть немножко.
(потянулись, встали).
Потянулись, вдох и выдох.
Нужно нам присесть и встать.
(сели – встали).
Руки вытянуть пошире
(вдох – выдох).
У нас славная осанка,
Мы свели лопатки,
(вдох – выдох).
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята.
И как мишка косолапый.
И как заинька трусишка.
И как серый волк, волчишка.
Вот свернулся еж в клубок,
Потому, что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ежик сладко потянулся.
А какие у вас глазки красивые! А вы знаете, что глазками можно разговаривать?
Игра «Эмоции и чувства».
(изображаем глазками эмоции: радость, смех, удивление и т. д)
Релаксация.
Напряженье улетело,
И расслаблено все тело.
Будто мы лежим на травке,
На зеленой мягкой травке.
Греет солнышко сейчас, руки теплые у нас.
Дышится легко, ровно, глубоко.
И понятно, что такое состояние покоя.
X. Продолжение работы.
(Смотри приложение)
XI. Подведение итогов работы.
Вот какие воробьи у нас получились! Нарисуем глазки.
(оценить работы).
Посадите их на ладошку.
Воробьи, воробышки,
Темненькие перышки.
Клюйте. Клюйте крошки
У мня с ладошки.
Вам понравились воробьи?
А на самом деле будут они с ладошки клевать крошки?
(нет, они боятся).
Давайте посадим их на кормушку. И не забудем покормить.
(насыплем корм).
Птицы на кормушке обрадовались, загалдели.
(фонограмма птиц).
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма,
Горсть одна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Урок окончен.
Приложение.
Складываем из бумаги воробья
1. Сложи боковые стороны к диагонали.
2. Отогни «горой» уголок.
3. Сделай две складки «долина».
4. Вытяни углы в стороны.
5. Результат. Сложи небольшие уголки «долиной».
6. Сделай еще одну складку «долина».
7. Результат. Отогни верхний слой бумаги «долиной».
8. Сложи заготовку пополам.
9. Вогни внутрь уголок и сформируй клюв. Отогни хвост вверх.
10. Оригами Воробей готово.
