Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Стремиловская основная общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МКОУ
Стремиловской ООШ
__________
29 августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ
(всеобщая история)
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Составитель: ,
учитель истории и обществознания высшей категории
2014 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по Всеобщей истории предназначена для учащихся 9 класса. Рабочая программа разработана в соответствии с авторской программой ”Всеобщая история. Новейшая история ”, 9 класс —М.: ”Просвещение”. 2008.
Рабочая программа даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса и рассчитана на 34 учебных часа, 1 час в неделю. Программа ориентирована на учебник ” Всеобщая история. Новейшая история”, 9 класс—М.: ”Просвещение”, 2010г.” Учебник является составной частью линии учебников по всеобщей истории для основной школы.
Изменения в рабочей программе.
Распределение учебных часов в рабочей программе отличается от авторской программы на 1 учебный час. предусматривает на изучение Новейшей истории 35 часов, рабочая программа требует выделить на изучение курса 34 часа, так как учебный год составляет 34 недели. Сокращение на 1 час достигается за счёт темы № 16 “Утверждение коммунистических режимов в странах Европы, Азии и Центральной Америки”.
Цели изучения курса.
Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история». Цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути современного мира, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.
Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:
- усвоить наиболее актуальные, общественно и личностно значимые знания и обобщенные представления об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющие школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней; усвоить основные понятия и термины исторической науки, совершенствовать умения и навыки работы с разнообразными источниками информации; формировать на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительное отношение к предшествующим поколениям, готовность к конструктивному восприятию иных, отличных от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов; обогащать опыт применения исторических знаний для анализа современного положения, формировать способы адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.
Принципиальными позициями, заложенными в рабочей программе, являются:
- многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многомерность истории, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период, показ возможности альтернативного развития России в переломные моменты ее истории; направленность содержания на развитие патриотических чувств учащихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления; внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которое проявляется, прежде всего, в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса; акцент на сравнение процессов, происходивших в истории России, с аналогичными явлениями в зарубежных странах, показ общеисторических тенденций и уникальной специфики в истории нашей страны; ориентация учащихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории России, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.
На уроках истории применяются следующие методы и приемы:
- работа с учебником, раздаточным материалом, историческими источниками, средствами массовой коммуникации;
- решение проблемных задач
- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
- работа с помощью схем, наглядных пособий;
- работа с исторической картой.
- реферативная работа.
Основное содержание
№ п\п | Содержание учебного материала | Количество часов авторской программы | Количество часов рабочей программы |
1 | Раздел I. Мир в начале XX века (1900-1914 гг.) (6ч) Введение. Понятие “Новейшая история” | 6 | 6 |
2 | Раздел II. Период мировых войн и революций (1914-1945гг) (14ч) | 14 | 14 |
3 | Раздел III. Период расцвета индустриальной цивилизации и конфронтации двух систем (1945-1980) (7ч) | 8 | 7 |
4 | Раздел IV. Мир в конце XX-начале XXIв. (7часов) | 7 | 7 |
Итого: | 35час. | 34час. |
Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников;
уметь
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Календарно - тематическое планирование.
Номера уроков | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректи-рованные сроки прохождения |
Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран. (34ч.) Раздел I. Мир в начале XX века (1900-1914 гг.) (6ч) | |||
1 | 1. Введение. Понятие «Новейшая история» | ||
2 | 2. Общие тенденции развития стран Европы в начале XXв. | ||
3 | 3. США в начале XXв. | ||
4 | 4. Государства и народы Азии и Африки в начале ХХ века. | ||
5 | 5. Международные отношения в 1900-1914 гг. | ||
6 | 6. Наука и культура на рубеже XIX – XX вв. | ||
Раздел II. Период мировых войн и революций (1914-1945гг) (14ч) | |||
7 | 1. Первая мировая война. Начало войны и планы сторон. | ||
8 | 2. Коренной перелом и завершение войны. | ||
9 | 3. Революционные процессы в Европе. | ||
10 | 4. Версальско-Вашингтонская система международных отношений. | ||
11 | 5. Мировая экономика в 20-30-е годы. | ||
12 | 6. Социально-политическое развитие США в 20-е-30-е годы. | ||
13 | 7. Социально-политическое развитие Великобритании, Италии, Испании и Франции в 20-е-30-е годы | ||
14 | 8. Общие тенденции и специфика политического развития в странах Центральной и Восточной Европы | ||
15 | 9. Колониальные и зависимые страны Азии и Африки в межвоенный период. | ||
16 | 10.На пути ко Второй мировой войне. | ||
17 | 11.Вторая мировая война. Её причины и характер. | ||
18 | 12.План “Барбаросса”. Цели германских войск на Востоке | ||
19 | 13. Завершающий период. Вторая мировая война. Итоги войны. | ||
20 | 14.Наука, культура и искусство первой половины XX века. | ||
Раздел III. Период расцвета индустриальной цивилизации и конфронтации двух систем (1945-1980) (7ч) | |||
21 | 1. Послевоенное устройство мира, начало «холодной войны» | ||
22 | 2. Индустриально-развитые страны в 50-70-е годы: США, Великобритания, Франция, ФРГ. | ||
23 | 3. Государства Северной и Южной Европы. Страны Латинской Америки | ||
24 | 4. Утверждение коммунистических режимов в странах Европы, Азии и Центральной Америки. | ||
25 | 5. Распад колониальных империй и развитие стран Азии и Африки в 50-70-е годы. | ||
26 | 6. Международные отношения в период «холодной войны». | ||
27 | 7. Научно-техническая революция и возникновение глобальных проблем. | ||
Раздел IV. Мир в конце XX-начале XXI. (7ч.) | |||
28 | 1. Окончание ”холодной войны” | ||
29 | 2. Основные тенденции мировой экономики на рубеже XX-XXIвв. | ||
30 | 3. Особенности развития ведущих государств мира в 80-90-е годы.: США, ФРГ, Франция, Италия, Великобритания. | ||
31 | 4. Социально-экономическое развитие стран Азии и латинской Америки в 80-90гг. | ||
32 | 5. Социально-политические изменения в странах Центральной и Восточной Европы в конце XXвека | ||
33 | 6.Страны Азии и Африки в последней четверти XXвека | ||
34 | 7. Наука, культура и искусство второй половины ХХ века. | ||
Итого: | 34час. |
Перечень учебно-методического обеспечения
Программа:
- ”Всеобщая история. Новейшая история ”, 9 класс —М.: ”Просвещение”, 2008г.
Учебник:
- . Всеобщая история. Новейшая история, 9кл. под редакцией . – М.: Просвещение, 2010 г.
Методическая литература:
. Контрольно-измерительные материалы по всеобщей истории 9 класс: Новейшая и современная история.—Ростов н/Д: Феникс, 2011.
. Новейшая история зарубежных стран: 9 класс: метод. рекомендации: пособие учителя.—М.: Просвещение, 2010.
. Рабочая тетрадь. Всеобщая история 9 класс.—М.: Просвещение, 2010.
- , . Уроки истории 9 класс. – М., «Сфера», 2001. . Конспекты уроков для учителя истории 9 класс ( Всеобщая история XX век). – М., «Владос-Пресс», 2002. . Современный урок истории: использование мультимедийных презентаций. М., «Вако», 2009.
Электронные издания учебного назначения (ЭИУН):
- Новейшая история зарубежных стран. 9 класс - М., Кордис@медиа, 2005 Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Новейшее время. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия - М., КиМ, 2005.Сайт-каталог (Вторая мировая война – сеть Интернет (http://www. djo. ru/greatwar))
OOH (http://www. un. org)
HATO (http://www. nato. int)
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
учителей гуманитарного цикла
от 01.01.2001г. № 1.
_________________________
