МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВИДНОВСКИЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ»
|
Рабочая программа
для 9 «Б, Г» классов
(базовый уровень)
Составитель: учитель русского языка и литературы
2017-2018 учебный год
Оглавление
Пояснительная записка ________________________________ 3-5 Основное содержание программы________________________ 5-6 КИМ ________________________________________________ 6 Календарно-тематическое планирование ___________________ 6-9 Учебно-методическая литература ________________________ 10-11
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, авторы , , «Русский язык. 5-9 кл.» - «Просвещение», М., 2016 г.
Программа предусматривает работу по следующему учебнику: , , и др. «Русский язык» для 9 класса общеобразовательных учреждений, «Просвещение», М., 2013 г. Учебник переработан и дополнен в соответствии с требованиями Обязательного минимума содержания основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации на 2017-2018 учебный год.
Выбор данной программы и учебника обусловлен тем, что они соответствуют целям и задачам образовательной деятельности лицея и представляются наиболее доступными и универсальными для учащихся лицейских классов различного уровня, определяют необходимый уровень знаний, умений и навыков для полноценного становления личности, её социализации. Структура учебника соответствует программе по русскому языку авторов , , .
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. А также отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.
Кроме того, данная программа является традиционной и апробированной в школах всех регионов Российской Федерации в течение более 30 лет.
Планирование построено с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки систематизированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в предыдущем классе.
Данная рабочая программы рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, базовый уровень), что соответствует учебному плану МБОУ Видновского художественно-технического лицея на 2017-2018 учебный год.
По индивидуальному учебному плану 2 часа в неделю, 68 часов в год, 34 учебные недели.
Основная цель обучения - освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского литературного языка, о русском речевом этикете для формирования высоконравственной, интеллектуально и профессионально реализованной, конкурентоспособной на современном рынке труда личности.
Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:
- закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию; совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся; закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов; дать общие сведения о языке в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования; обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования; обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие учащимися содержания литературного произведения через его художественно-языковую форму; способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.
Программа содержит:
- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;
-сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.
Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.
Основное содержание программы
Международное значение русского языка 1 ч
Повторение изученного в 8 классе 7 ч
Сложное предложение 7 ч
Союзные и бессоюзные предложения; разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения; интонация сложного предложения
Сложносочинённое предложение 5 ч
Сложносочиненные предложения и их особенности. Сложносочиненные предложения с союзами; разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
Сложноподчинённое предложение 24 ч
Сложноподчиненное предложение и его особенности; главное и придаточное предложения; союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным; разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями; виды придаточных предложений; сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение 8 ч
Бессоюзное сложное предложение и его особенности; смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения; интонация в бессоюзном сложном предложении; разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Сложные предложения с различными видами связи 7 ч
Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них; сочетание знаков препинания
Общие сведения о языке 2 ч
Роль языка в жизни общества; язык как исторически развивающееся явление; красота и выразительность русского языка; русский язык как национальный язык русского народа; место русского языка среди языков мира; видные учёные русисты, исследовавшие русский язык.
Повторение изученного в 9 классе 7 ч
Контрольно - измерительные материалы
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 9 класс / Сост. . – М.: ВАКО, 2015 Тексты диктантов, изложений и темы сочинений в сборнике . Уроки русского языка в 9 классе. Москва.: «Просвещение» 2015 г.Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Дата проведения |
по прогр | по факту | |
Международное значение русского языка. | 4.09 – 9.09 | |
Повторение изученного в 8 классе 7 ч | ||
Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. Стили языка. | ||
3. | Простое предложение и его грамматическая основа. | |
4. | Предложения с обособленными членами | 11.09 – 14.09 |
5. | Обращения, вводные слова и вставные конструкции. Способы сжатия текста | |
6. | Сжатое изложение | 18.09 – 22.09 |
7. | Контрольный диктант по разделу «Повторение» (Входной мониторинг ) | |
8. | Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками диктаниа и изложения. | 25.09- 29.09 |
Сложное предложение 7 ч | ||
9. | Понятие о сложном предложении как единице синтаксиса. | |
10. | Союзные сложные предложения | 2.10 – 6.10 |
11. | Союзные и бессоюзные сложные предложения | |
12. | Разделительные знаки препинания между частями сложного предложения | 16.10 – 20.10 |
13. | Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения | |
14. | Интонация сложного предложения | |
15. | Контрольный диктант по разделу «Союзные сложные предложения» | 23.10 – 27.10 30.10 – 3.11 |
Сложносочинённое предложение 5 ч | ||
16. | Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненном предложении. Сложносочиненные предложения с соединительными, разделительными и противительными союзами. | |
17. | Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. | |
18, | Обучающее сочинение на лингвистическую тему | |
19 | Сочинение на лингвистическую тему | 7.11 - 10.11 |
20. | Закрепление изученного по разделу «Сложносочиненное предложение» | |
Сложноподчинённое предложение 24 ч | ||
21 | Понятие о сложноподчиненном предложении, его грамматические признаки. | 13.11 – 17.11 |
22 | Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. | |
23 | Лингвистическое изложение с элементами сочинения-рассуждения | 27.11 – 1.12 |
24 | Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении | |
25 | Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении | 4.12 – 8.12 |
26 | Сжатое изложение | |
27 | Основные группы сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. | 11.12 – 15.12 |
28 | Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными | |
29 | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными | 18.12 – 22.12 |
30 | Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места | |
31 | Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия, условия | 25.12 – 29.12 |
32 | Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки, цели | |
33 | Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения | 10.01 – 12.01 |
34 | Различные способы выражения сравнения | |
35 | Сочинение-рассуждение о природе родного края | 15.01 – 19.01 |
36 | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными | |
37 | Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными | 22.01 – 26.01 |
38 | Особенности оформления деловых документов | |
39 | Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения | 29.01 – 2.02 |
40 | Сообщение по реферату на лингвистическую тему | |
41 | Сложные случаи пунктуации в сложноподчиненных предложениях | 5.02 – 9.02 |
42 | Закрепление изученного по разделу « Сложноподчиненные предложения» | |
43 | Сочинение на лингвистическую тему | 19.02 – 22.02 |
44 | Контрольный диктант по разделу « Сложноподчиненные предложения» | |
Бессоюзное сложное предложение 8 ч | ||
45 | Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзном сложном предложении. | 26.02 – 2.03 |
46 | Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении | |
47 | Сжатое изложение | 5.03 – 9.03 |
48 | Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. | |
49 | Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. | 12.03 – 16.03 |
50 | Реферат на лингвистическую тему | |
51 | Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Закрепление изученного по разделу « Бессоюзное сложное предложение» | 19.03 – 23.03 |
52 | Контрольная диктант по разделу « Бессоюзное сложное предложение» | |
Сложные предложения с различными видами связи 7 ч | ||
53 | Сложные предложения с различными видами связи (союзной и бессоюзной) | 26.03-30.03 |
54 | Конспект статьи на лингвистическую тему | |
55 | Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи | 9.04 – 13.04 |
56 | Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи | |
57 | Публичная речь. Публичное выступление для родительского собрания на одну из предложенных тем (упр.222) | 16.04 – 20.04 |
58 | Закрепление изученного по разделу «Сложные предложения с различными видами связи» | |
59 | Урок-зачет по теме. «Сложные предложения с различными видами связи» | 23.04 – 27.04 |
Общие сведения о языке 2 ч | ||
60 | Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление | |
61 | Русский литературный язык и его стили | 30.04 – 4.05 |
Повторение изученного в 9 классе 7 ч | ||
62 | Повторение. Фонетика и графика. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Задания теста в формате ГИА. | |
63 | Повторение пройденного по разделам «Морфология», «Синтаксис». | 7.05 – 11.05 |
64 | Итоговый контрольный диктант | |
65 | Признаки текста. Стили речи. | 14.05 – 18.05 |
66 | Сжатое изложение. | |
67 | Сочинение на лингвистическую тему | 21.05 – 25.05 |
68 | Итоговый урок. Анализ сжатого изложения и сочинения. |
Литература
«Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы» / Авторы: , , . – М.: Просвещение, 2015. Обучение русскому языку в 9 классе. Методические рекомендации к учебнику для 9 класса общеобразовательных учреждений, авторы: , , Л. Ю,Комиссарова, Москва, «Просвещение», 2015. Богданова русского языка в 9 классе: Кн. для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014 г. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 9 класс / Сост. . – М.: ВАКО, 2015 , Руденко язык. Синтаксис и пунктуация в тестах. 8-11 класс. – М.: Аквариум,
Русский язык. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2008
Деловое письмо . . – М.: Просвещение, 2014. – (Библиотека учителя русского языка).
Русский язык. Сборник упражнений и диктантов: Для школьников ст. классов и поступающих в вузы / . – М.: Оникс: Мир и образование, 2014
и Шведова словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. . – М.: Азбуковник, 2014
, Щеглова словарь русского языка. – М.: Лад-Ком, 2016
Фразеологический словарь русского языка. (Авторский коллектив: проф. , канд. ф. н. ). – М.: Лад-Ком, 2007
, Щеглова словарь русского языка. – М.: Лад-Ком, 2015 Штудинер образцового русского ударения. М.: Айрис-пресс, 2004
