Развитие речи. Письменный ответ на вопрос о нравственном содержании образа персонажа.
Жанр песни в русской поэзии (обзор)
. «Среди долины ровныя...». . «Русская песня» («Соловей, мой соловей...»). . «Ещё тройка» («Тройка мчится, тройка скачет...»). . «Узник» («Не слышно шуму городского...»). . «Вечерний звон». . «О, говори хоть ты со мной...». . «Арбатский романс». . «Кони привередливые». Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов. Основные темы и образы. Романс как разновидность лирических произведений.
Теория литературы. Народная песня. Романс.
Развитие речи. Подготовка устных сообщений о русском романсе.
Зарубежная литература
Дж. Лондон
Слово о писателе.
Рассказ «Сказание о Кише». История незаурядной, героической личности. Особенности характера Киша и отношение героя к людям. Тема взаимоотношений героя и окружающих его людей. Картины быта народов Севера. Национальные черты в характере главного героя.
Теория литературы. Тема. Сказание. Герой.
Развитие речи. Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении зарубежного писателя..
Внеклассное чтение. Дж. Лондон. «Любовь к жизни».
А. Де Сент-Экзюпери
Слово о писателе.
Повесть-сказка «Маленький принц». Постановка «вечных» вопросов в философской сказке. Воссоздание мира детских раздумий о жизни, отношениях между людьми. Мечта о разумно устроенном, красивом и справедливом мире. Духовное и материальное, красивое и полезное в системе жизненных ценностей ребёнка. Образы «взрослых» в произведении. Темы дружбы и любви. Мысль об ответственности как основе человеческих отношений. Роль метафоры и аллегории в повести. Символическое значение образа Маленького принца.
Теория литературы. Философская сказка. Притча. Метафора. Аллегория. Символ.
Развитие речи. Диалог о главном герое и «вечных» вопросах в литературе. Устное описание портрета Маленького принца. Сочинение-миниатюра, раскрывающее содержание цитаты из повести.
Внеклассное чтение. А. де Сент-Экзюпери. «Планета людей».
Жанр повести в русской литературе (обзор)
-Марлинский. «Испытание». . «Вий». . «Степь». . «Живёт такой парень». Жанровые признаки повести как среднего эпического жанра. Отличие повести от рассказа. Особая роль повествователя и его точки зрения в повести. Отдельные жанровые разновидности повести по характеру тематики (социально-бытовые, психологические, автобиографические, юмористические, научно-фантастические, детективные и др.).
Теория литературы. Эпос. Повесть. Повествователь. Развитие речи. Письменные отзывы о самостоятельно прочитанных повестях. Взаимные рекомендации повестей разной тематики для самостоятельного чтения.
Тематическое планирование
№ | Тема | Кол-во часов |
Введение (1 час) | ||
1 | Образ человека в литературе. | 1 |
Мифология (2 часа) | ||
2 | Герои в древнегреческих мифах. Прометей и Геракл. | 1 |
3 | Троянский цикл и его герои. | 1 |
Гомер (3 часа) | ||
4 | Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея». | 1 |
5 | Образы Ахилла и Гектора. | 1 |
6 | Образ Одиссея. | 1 |
Героический эпос народов мира (3 часа) | ||
7 | Героический эпос. Образ Роланда. | 1 |
8 | Образ Зигфрида в «Песни о нибелунгах». | 1 |
9 | Герои финского эпоса «Калевала». | 1 |
Русский фольклор (3 часа) | ||
10 | Народная песня и ее виды. | 1 |
11 | Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». | 1 |
12 | Урок внеклассного чтения по русским былинам. | 1 |
«Повесть о Петре и Февронии Муромских» (2 часа) | ||
13 | Идеал человека в «Повести о Петре и Февронии Муромских». | 1 |
14 | Рассказ об одном из героев древнерусской литературы. | 1 |
Жанр баллады в мировой литературе (3 часа) | ||
15 | Баллады «Лесной царь» и Ф. Шиллера «Перчатка». | 1 |
16 | котта «Клятва Мойны». | 1 |
17 | Баллада «Вересковый мед». | 1 |
(2 часа) | ||
18 | Баллада «Светлана». | 1 |
19 | Образ Светланы и средства его создания. | 1 |
Практикум. Выразительное чтение произведения как способ его интерпретации (2 часа) | ||
20 | Выразительное чтение произведения как способ его интерпретации. Практикум | 1 |
21 | Выразительное чтение баллад . | 1 |
(9 часов) | ||
22 | Стихотворение «Песнь о Вещем Олеге». | 1 |
23 | Стихотворение «Ворон к ворону летит…». | 1 |
24 | Образы помещиков Дубровского и Троекурова в романе «Дубровский». | 1 |
25 | Владимир Дубровский в родительском доме. | 1 |
26 | Владимир Дубровский в доме Троекурова. | 1 |
27 | Краткое изложение эпизода. | 1 |
28 | Финал романа «Дубровский». | 1 |
29 | История Владимира Дубровского. | 1 |
30 | Урок внеклассного чтения по повести «Барышня-крестьянка». | 1 |
Практикум. Портрет в литературном произведении (2 часа) | ||
31 | Портрет в литературном произведении. Практикум. | 1 |
32 | Описание портрета литературного персонажа. | 1 |
(3 часа) | ||
33 | Стихотворение «Парус». | 1 |
34 | Стихотворение «Листок». | 1 |
35 | Сопоставительный анализ стихотворений «Парус» и «Листок». | 1 |
(2 часа) | ||
36 | Стихотворения «Песня пахаря» и «Не шуми ты, рожь…». | 1 |
37 | Образ России в поэзии . | 1 |
(1 час) | ||
38 | Стихотворения «Какое дикое ущелье!..» и «С поляны коршун поднялся…». | 1 |
(2 часа) | ||
39 | Стихотворения «Ласточки» и «Учись у них – у дуба, у березы…» | 1 |
40 | Выразительное чтение стихотворений русских поэтов XIX века. | 1 |
(4 часа) | ||
41 | Сказ «Левша». | 1 |
42 | Образы русских умельцев. | 1 |
43 | Авторская позиция в сказе «Левша». | 1 |
44 | Урок внеклассного чтения по рассказу «Человек на часах». | 1 |
Практикум. Сообщение о жизни и творчестве писачаса) | ||
45 | Сообщение о жизни и творчестве писателя. Практикум. | 1 |
46 | Анализ творческих работ. | 1 |
(3 часа) | ||
47 | Рассказ «Толстый и тонкий». | 1 |
48 | Рассказ «Хамелеон». | 1 |
49 | Урок внеклассного чтения по рассказам . | 1 |
Литература нонсенса (1 час) | ||
50 | Нонсенс в английской поэзии. | 1 |
Автобиографические произведения русских писателей (8 часов) | ||
51 | Повесть «Детство». | 1 |
52 | Образ Николеньки Иртеньева. | 1 |
53 | Образы родителей. | 1 |
54 | орького «Детство». | 1 |
55 | Образы бабушки и деда Каширина. | 1 |
56 | Образ Алеши. | 1 |
57 | Составление цитатного плана характеристики персонажа. | 1 |
58 | Урок внеклассного чтения по автобиографическим произведениям русских писателей. | 1 |
(2 часа) | ||
59 | Рассказ «Чудесный доктор». | 1 |
60 | Заглавный образ в рассказе «Чудесный доктор». | 1 |
Практикум. Сочинение о персонаже литературного произведения (2 часа) | ||
61 | Сочинение о персонаже литературного произведения. Практикум. | 1 |
62 | Анализ сочинений. | 1 |
(2 часа) | ||
63 | Стихотворения «Лениво и тяжко плывут облака…» и «Встану я в утро туманное…». | 1 |
64 | Выразительное чтение стихотворений . | 1 |
(2 часа) | ||
65 | Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям». | 1 |
66 | Образ лирического героя в стихотворениях и . | 1 |
Практикум. Тоническая и силлабо-тоническая системы стихосложения (2 часа) | ||
67 | Тоническая силлабо-тоническая системы стихосложения. Практикум. | 1 |
68 | Урок внеклассного чтения «Ямб в русской поэзии». | 1 |
(3 часа) | ||
69 | Сказка-быль «Кладовая солнца». | 1 |
70 | Мир человека и мир природы. | 1 |
71 | Образы Насти и Митраши. Средства их создания. | 1 |
Практикум. Сопоставительная характеристика персонажей (3 часа) | ||
72 | Подготовка к сочинению, посвященному сопоставительной характеристике персонажей. | 1 |
73 | Сочинение, посвященное сопоставительной характеристике персонажей. | 1 |
74 | Анализ сочинений. | 1 |
(2 часа) | ||
75 | Стихотворения «Звезда полей» и «Листья осенние». | 1 |
76 | Выразительное чтение стихотворений . | 1 |
(6 часов) | ||
77 | Рассказ «Уроки французского». | 1 |
78 | Образ главного героя рассказа. | 1 |
79 | Образ учительницы в рассказе. | 1 |
80 | Нравственная проблематика в рассказе «Уроки французского». | 1 |
81 | Анализ письменных работ. | 1 |
Жанр песни в русской литературе (3 часа) | ||
82 | Жанр песни в русской поэзии XIX века. | 1 |
83 | Жанр песни в русской поэзии XX века. | 1 |
84 | Урок внеклассного чтения, посвященный русскому романсу. | 1 |
Дж. Лондон (3 часа) | ||
85 | Рассказ Дж. Лондона «Сказание о Кише». | 1 |
86 | Человек и природа в рассказе. | 1 |
87 | Урок внеклассного чтения по рассказам Дж. Лондона. | 1 |
А. де Сент-Экзюпери (6 часов) | ||
88 | Повесть-сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». | 1 |
89 | Философская проблематика повести-сказки. | 1 |
90 | Образы «взрослых» в произведении. | 1 |
91 | Символическое значение образа Маленького принца. | 1 |
92 | Письменное сочинение-миниатюра. | 1 |
93 | Урок внеклассного чтения по произведениям А. де Сент-Экзюпери. | 1 |
Жанр повести в русской литературе (9 часов) | ||
94 | Повесть «Вий». | 1 |
95 | История Хомы Брута. | 1 |
96 | Сопоставительная характеристика образов кузнеца Вакулы и Хомы Брута. | 1 |
97 | Повесть «Живет такой парень». | 1 |
98 | История Пашки Колокольникова. | 1 |
99 | Смысл названия повести. | 1 |
100 | Письменные отзывы о прочитанных повестях. | 1 |
101 | Итоговый урок. Рекомендации книг для чтения. | 1 |
Резерв | 1 |
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
