ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ КОМПОНЕНТЫ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ, НАХОДЯЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕПРИВАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

ksenchik. *****@***ru

  Проблема развития временной перспективы в онтогенезе является малоизученной в психологии. Одной из причин этого факта является то, что восприятие времени субъективно для каждого человека, но в то же время объективно, т. к. оно время протекает везде одинаково. Особая актуальность работы обусловлена тем, что в нашем исследовании не только констатировано наличие той или иной иерархии ценностных ориентаций личности, а рассмотрены связи ценностных ориентаций с особенностями временной перспективы личности. 

  На мой взгляд,  это открывает дополнительные возможности как в изучении психологических механизмов формирования  ценностных ориентаций,  так и вносит дополнительный вклад в решение важной задачи, заключающейся в воспитании зрелой и гармоничной личности.  В связи с ростом количества делинквентных подростков в современном российском обществе развитие и воспитание личности приобретает особую значимость и актуальность.

  В качестве объекта исследования была выбрана  временная перспектива личности в подростковом возрасте.  При этом особое внимание уделяется ценностно-смысловым компонентам временной перспективы, что объясняется особенностями подросткового возраста, который является периодом интенсивного формирования ценностных ориентаций личности. 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Одной из важных проблем психологии является исследование социально-психологической депривации, как психического состояния, появившегося в результате жизненных ситуаций, где субъект не имеет возможности для удовлетворения его важнейших потребностей в достаточной мере, что происходит в течение достаточно длительного времени. Психологические аспекты депривационных расстройств в настоящее время  также мало изучены.

Всё это определило актуальность данной работы и выбор темы исследования.

Для решения задач дипломного проекта, было проведено пилотажное  исследование с участием подростков, находящихся в ГУФСИНе по Кемеровской области (группа №1), а также подрост ков, учащихся в МОУ Гимназия №21 (группа №2).

В качестве методик были использованы: Опросник временной перспективы Ф. Зимбардо (ZTPI); «Смысложизненные ориентации» (СЖО); «Семантический дифференциал времени», «Ценностные ориентации» М. Рокича.

  По результатам проведенного исследования были выявлены отличия ценностно-смысловых ориентаций и временной перспективы первой и второй групп.

Так, ориентация на негативное прошлое и фаталистическое настоящее, по методике Зимбардо, в группе подростков, находящихся в следственном изоляторе (1 группа) намного выше, чем в группе детей обучающихся в Гимназии №21 (2 группа):



Р

группа

Негативное прошлое

Фаталистическое настоящее

1

76,3

80,8

2

69

64,1

0,03

0,06

  По методике СДВ есть различия в восприятии подростками эмоциональной окраски, величины и активности будущего времени, а именно, в 1 группе эти показатели значительно ниже:



Р

Группа

Эмоциональная окраска

Величина времени

Активность времени

1

81

102

159

2

162

228

274

0,00005

0,1

0,2

  По методике СЖО общий уровень удовлетворенности смыслом жизни у 1 группы также значительно ниже, чем у 2 (Р = 0,3) это же касается и следующих шкал данной методики:

  Интереса и эмоциональной насыщенности жизни (Р = 0,6); Результативности (продуктивность) жизни (Р = 0,4); Локус контроля «Я» (Р = 0,1); Управляемости жизни (Р = 0,01).

  По результатам методики Ценностных ориентаций было выявлено следующее расположение ценностей:

В 1 группе: Среди терминальных ценностей: 1. Здоровье; 2. Счастливая семейная жизнь; 3. Любовь; 4. Интересная работа; 5. Свобода; Материально-обеспеченная жизнь. Среди инструментальных ценностей: 1. Воспитанность; 2. Аккуратность; 3. Ответственность; 4. Честность; 5. Смелость в отстаивании своего мнения.

  Во 2 группе: Среди терминальных ценностей: 1. Материально-обеспеченная жизнь; 2. Здоровье; Любовь; 3. Счастливая семейная жизнь; 4. Активная деятельная жизнь; 5. Наличие хороших и верных друзей. Среди инструментальных ценностей: 1. Жизнерадостность; 2. Аккуратность; 3. Воспитанность; 4. Образованность; 5. Независимость; Честность. 

  Таким образом, обобщая проведенное исследование, можно утверждать о подтверждении поставленной гипотезы и говорить об отличии ценностно-смысловых компонентов временной перспективы личности подростков, находящихся в условиях социальной депривации от ценностно-смысловых компонентов временной перспективы личности подростков, не находящихся в данных условиях.

Литература и источники

Божович и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. –  464 с.;

2.  , Яницкий -смысловая сфера личности: Учебное пособие. - Кемерово: КемГУ, 1999. - 92 с.;

3.  Головаха перспектива и ценностные ориентации  личности// Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Питер, 2001. – 256-269 с.;

  Научный руководитель – д. психол. н., профессор , ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»