Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по английскому языку для 9 класса составлена на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (www. standart. edu. ru),
- Примерной программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. – 4-е изд., исправленное. — М.: Просвещение, 2011.— 144с.
- авторской программы: , , Английский язык для общеобразовательных учреждений II – XI классов и школ с углубленным изучением английского языка.— М: Просвещение, 2011.- 96с.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем для учащихся 9 класса и рассчитана на 170 учебных часов в году,5 часов в неделю.
УМК для класса включает:
1) учебник «English»для 9 класса, автор , , М:Просвещение, 2014;
2) книга для учителя, М:Просвещение,2015;
3) рабочая тетрадь на печатной основе, М: Просвещение, 2016;
4) аудиоприложение, М:Просвещение, 2016.
Дополнительная литература:
1) «ОГЭ - 2015: практикум по английскому языку: учебное пособие» / , . – Обнинск: Титул, 2015. – с.136;
2) «Английский язык. ОГЭ. Устная часть: учебное пособие для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением англ. яз. /. – М.: Просвещение,2016. – с.36.
Предусмотрены промежуточные аттестации для обучающихся в виде контрольных работ по грамматике, чтению, аудированию, лексике, контроля монологической или диалогической речи, а также уроков для защиты проектной работы по теме цикла и подготовки к экзамену в формате ОГЭ.
Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социо-культурного и деятельностного подхода к обучению иностранному языку.
Основные цели курса:
1)дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
2)речевая компетенция-умение понимать иноя-зычные компетенции, передавать информацию в виде связных аргументирован. высказываний по темам социально-бытовой, учебно-трудо-вой и социально-культурной сфер общения: «Страницы истории: прошлое и настоящее», «Люди и общество», «Ты – всего лишь подросток», «Дела семейные»;
3)языковая компетенция- освоение новых языковых средств в соответствии с темами, грамм. средствами: употребление артиклей со словами в функции уточнения, с именами собственными, с исчисляемыми/неисчисляемыми сущ-ми, с географич. названиями; времена группы Past и Present; пассивный залог; пассивный залог с завершенным и длительным инфинитивом; глаголы с послелогами; существительные с предлогами; синонимия;
4)социо-культурная компетенция - расширение объема знаний о социо-культурной специфике страны ( аборигены британских островов, исторические личности, короли и королевы, известные люди, королевская семья, молодёжные движения, взаимоотношения стран);
5) учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных умений( разыгрывание воображаемых ситуаций; умение работать индивидуально, в паре, в группе; умение пользоваться справочными материалами).
В результате изучения англ. языка в 9 классе ученик должен:
1) знать и понимать—основные значения изученных лексических единиц; особенности структуры простых и сложных предложений, построение различных типов вопросов; признаки изученных грамм. явлений.
2) уметь
а) в области говорения – рас-сказывать о ранней истории Британии, о знаменитых людях; излагать свои мысли с опорой на текст; рассказывать о молодёжных движениях и прблемах за рубежом и в своей стране; делиться информацией о своей семье; выражать свое отношение к молодёжным течениям;
б) в области аудирования - понимать информацию на слух; выделять значимую информацию; уметь догадываться о значении слов по слово-образовательным элементам;
в) в области чтения – читать с полным пониманием содержания, с извлечением определенной информации, подбирать заголовки; г) в области письма - писать активную лексику, выполнять письменные упражнения, составлять сообщения по изучаемой теме, писать диктанты. Объектом контроля является уровень сформированности умения: аудировать на английском языке; читать и понимать тексты (с общим пониманием, с извлечением конкретной информации); употреблять ЛЕ; использовать грамм. структуры; уметь пи-сать диктанты, упражнения, небольшое сообщение, письмо). Это может проходить в форме самоконтроля, взаимоконтроля и контроля учителя. Данная рабочая программа является основой для выполнения государственной программы.
