Урок русского языка в 10 классе

Урок русского языка в 10 классе

день	Урок русского языка  1 урок по расписанию
Название занятия	Фразеология русского языка. Признаки фразеологизмов.
Цель:	Углубить знания учащихся о фразеологизмах, их признаках, отличии от слов и свободных словосочетаний.
Ожидаемые Результаты:	А: использует фразеологизмы в устной и письменной речи; В: знает, разграничивает фразеологизмы, крылатые слова и афоризмы; С:умеет определять роль фразеологизмов.
Тип урока:	комбинированный
Задания:	Круг радости Деление на группы Синтаксическая пятиминутка Терминологический диктант Работа с учебником Распределение фразеологизмов по стилям Словарная работа Занимательный словарь Тесты Домашнее задание
Источники, Оснащение и оборудование:	Учебники, стикеры, ручка, тетрадь, листы А-3, фломастеры.
Ход урока:
Этапы Урока:	Действия учителя	Действия учеников
Вводная Часть(10 минут)	1 Психологический настрой. Круг радости «Цепочка пожеланий» Деление на группы 2 Синтаксическая пятиминутка   Среди великих преобразований мира есть люди, которые Преображали его властью слова. Как писал Пришвин, «дело Человека – высказать то, что молчаливо переживается миром». Слово не однажды возрождало человечество. «Слово - великое дело!»- твердил Достоевский. - какие способы передачи чужой речи вам встретились? - составьте схему первого предложения. 3 Терминологический диктант Совокупность всех слов языка, его словарный состав. (лексика) Раздел языкознания, изучающий историю и происхождение слова.(этимология) Слова, имеющие несколько лексических значений. (многозначные) Прием, состоящий в наделении неживых предметов чувствами, мыслями, речью, т. е. человеческими качествами.(олицетворение) Поэтическое, образное определение.(эпитет) Слова одной и той же части речи, близкие по значению, но могут различаться оттенками значений или сферой употребления. (синонимы) Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению.(омонимы) Расположение синонимов в порядке нарастания их эмоционально - смысловой значимости.(градация) Слова, различающиеся по значению и грамматическим признакам.(паронимы) Иноязычные слова, обозначающие специфические для той или иной культуры явления и употребляемые для придания речи особого национального колорита.(экзотизмы) 4 Чтение теоретического материала учебника, составление плана, выписывание ключевых слов, составление вопросов по прочитанному материалу. 5 Распределение фразеологизмов по стилям. Задание: прочитайте фразеологические обороты; постарайтесь определить их происхождение. Дайте их толкование.   Попал как кур во щи; без году неделя; овчинка выделки не стоит; зубы заговаривать; играть первую скрипку; в здравом уме и твердой памяти; а ларчик просто открывался; быть или не быть; попасть впросак; еле-еле душа в теле; блажен, кто смолоду был молод; тяжела ты, шапка Мономаха; хоть кол на голове теши; вавилонское столпотворение; а Васька слушает да ест; альфа и омега; Содом и Гоморра; ахиллесова пята; во время оно; лет до ста расти нам до старости; по образу и подобию. 6 Словарная работа. Запомните значение фразеологизмов, пришедших из латинского языка. Альма матер – университет, институт, в котором учился   Априори - до опыта, независимо от опыта   Карт бланш - свобода действий   Постфактум - после события   Постскриптум - после написанного   Сальто мортале - смертельный прыжок   Статус кво - сложившееся положение вещей Воленс ноленс - волей - неволей 7 Занимательный словарь. Задание по группам: найти в Интернете значения слов: Априори, статус-кво, постскриптум. 8 Тест. Готовимся к ЕНТ. Укажите номера фразеологизмов, значение которых определено правильно: А. гнаться за длинным рублем - стремиться найти работу с высокой оплатой. Б. Притча во языцех - то, что известно всем. В. Быть под мухой-  быть в глупом положении. Г. Дать петуха - издать писклявый звук. Д. Муки Тантала - нравственные страдания, муки совести. Укажите номера фразеологизмов, значение которых определено правильно: А. Ничтоже сумняшеся - совсем не задумываясь. Б. Краеугольный камень - основа, существенная часть. В. Дамоклов меч - нависшая, угрожающая опасность. Г. Медвежий угол - удаленное, заброшенное место. Д. Сизифов труд - очень хлопотное дело. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях: А. глубокое сопротивление Б. давать намеки В. Несмотря на запрет Г. превосходство над противником Д. одеть перчатки Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях: А. удивляться красоте Б. большой уровень образования В. Признать вину Г. оказать вред Д. зачинатель драки 9 Домашнее задание *33 Упр.272 10  Подведение итогов урока Рефлексия «Выбор» Изменения по уроку	Делятся на группы, настраиваются на плодотворную работу Отвечают на вопросы Составляют схемы записывают