ЮМОР НА РАБОТЕ
Волшебная сила искусства, или чем порой учителя занимаются на педсовете, и как далеко их это может завести Часть первая
Статья опубликована в журнале «Педагогическая мастерская. Всё для учителя», № 4 2013 г.
http://www. e-osnova. ru/journal/14/16/
Просто мысль (не моя): Мир выжил, потому что смеялся. (Марк Твен)
Просто мысль (моя!): Учитель выжил. Потому что смеялся.
Мы, учительницы, очень эмоциональны, чувствительны, восприимчивы на работе (и после работы тоже!). Я бы сказала, мы, учительницы – женщины, излишне чувствительны и слишком эмоционально вовлечены в свою работу. Мы за всё переживаем, обо всём беспокоимся. Мы многие производственные проблемы и ситуации принимаем слишком близко к сердцу и очень лично. Я это называю «Жизнь переживательных людей». Да, часто на работе у нас получается «Жизнь переживательных людей». Мы устраиваем себе «Жизнь переживательных людей». Или нам её кто-то устраивает, а мы вовлекаемся в ТАКУЮ производственную жизнь?
Особенно я это заметила за собой на педсоветах и разных производственных совещаниях. Вы же знаете, коллеги, там СТОЛЬКО всего наслушаешься!
И мы, учителя, много негатива впитываем в себя на этих многочисленных производственных собраниях и совещаниях, которые идут в школе нескончаемой чередой.
Я вдруг осознала, что после педсоветов и разных совещаний становлюсь какая-то взвинченная, взбудораженная, нервная, раздражительная, а порой печальная, расстроенная и депрессивная. Вернее, сначала это заметили мои родные дочери, которые в то время учились в той же школе, где я работала учителем английского языка. Дочери сказали мне об этом несколько раз (Воистину, устами младенца глаголет истина!), и ко мне пришло это осознание.
Как загораживаться, отгораживаться, уходить, защищаться от негатива, который лавиной обрушивается на нас в производственной жизни? Я стала искать ответ на этот вопрос. А искать я его стала почему-то непосредственно на педсоветах. И ответ этот нашёлся. Но это – МОЙ ответ. Ответ негативу! Конечно, каждый человек может и должен найти СВОЙ.
Помните, как ловко прячется улитка в свой домик? Иногда и нам просто необходимо проделывать такой же трюк. В нашей современной жизни, переполненной информационным и энергетическим негативом, многочисленными стрессовыми ситуациями и постоянной необходимостью молниеносно принимать множество ответственных и непростых решений, мы нуждаемся хотя бы в кратковременном отключении от всего этого.
Коллеги, вы устаёте? Научитесь мысленно создавать «улиткин домик», куда на время можно спрятаться от вала каждодневных проблем. Время от времени создавайте для себя такой «улиткин домик», создавайте усилием собственной воли, силой своей мысли, остротой разума и изобретательностью воображения.
Лично мне, когда уж было совсем невмоготу слушать длинные производственные речи и особенно критику с бесконечными замечаниями, очень помогало творчество и юмор. Сама я в сочинительстве стихов не сильна, но всегда любила взять готовые известные стихи и изменить их с юмором, переделав строки к ближайшему празднику, дню рождения коллеги и т. п.
Так что, если у меня больше не было сил воспринимать производственную информацию и бороться с наваливающимся негативом, я мысленно просто отключалась от всего происходящего и начинала сочинять стихи, а, вернее сказать, подправлять, а иногда и портить уже написанные поэтом.
* Про себя я всегда говорила одну фразу: «Я – поэт, зовусь я Цветик,
не хочу ваш педсоветик!»
И ещё я открыла для себя великую силу искусства. Таким своеобразным «улиткиным домиком» стало для меня изобразительное искусство.
Честно признаюсь, коллеги, я стала на педсоветах и разных производственных совещаниях … рисовать. Началось всё с картинки «Жизнь переживательных людей». Вот она:
Ни рисунку, ни живописи я никогда и нигде не училась. Поэтому называю себя - любитель – оформитель, но рисую от души.
Когда я поняла, что прячусь в творчество, в искусство (если это можно назвать искусством!), как улитка в свой домик, то у меня нарисовалась картинка «Улиткин домик»:
А как-то на одном производственном совещании очень много говорилось об ученических тетрадях: какие требования к ним, как учитель их должен проверять, а дети вести. И т. д. и т. п. С этого совещания я принесла домой картинку «Испытание ученическими тетрадями»:
А поскольку я - учитель английского языка, и не могу не восхищаться образностью другого языка, то иногда рисую иллюстрации к ИХ идиомам.
Например, на одном педсовете у меня получилась картинка «На конце верёвки». Но, сначала небольшая
Филологическая объяснялка:
Английское выражение: to be at the end of one’s rope
Дословный перевод: находится на краю своей верёвки
Русский эквивалент: быть на пределе; находится на грани срыва.
Скажу сразу, срыв со мной тогда не случился. Помогла великая сила искусства. МОЕГО любительского искусства.
Позже, когда я начала писать книги для учителей и родителей и поняла, что великая сила искусства меня так захватила, что отпускать не собирается, я стала оформлять свои книги собственными рисунками, которые именую авторскими «говорящими картинками».
Творчество спасает от напряжения, а порой и от стресса. Оно наполняет жизнь удивительным содержанием и смыслом. В него я ухожу с головой, как в улиткин домик. Так что, уважаемые коллеги, ищите свой мысленный (и немыслимый!) «улиткин домик» и решительно прячьтесь в него хотя бы иногда. Вам не обязательно создавать свою технику рисунка, но желательно создать свою технику ухода от негатива. И пусть, коллеги, эта жизненно необходимая техника будет включена в нашу с вами педагогическую технику.
Надеюсь, мои «Говорящие картинки» вам, коллеги, в этом помогут и с вами о многом погорят. Мои рисунки – в моих книгах:
Книги Алины Сергеевны Бикеевой для учителей и родителей:
http://www. ozon. ru/context/detail/id/4563986/?group=div_book
Настольная книга школьного учителя. Испытание школой: ребёнок и учитель.
Уроки психологии для школьного учителя. Советы усталому педагогу.
Семья Особого Назначения, или рецепты позитивного родительствования на каждый день.
Как стать феноменальным родителем и создать Семью Особого Назначения.
Ребёнок + взрослый. Рецепты общения, понимания, прощения.
А. С. Бикеева Взрослый + ребёнок. Что посеешь, то и пожнёшь.
