Муниципальное казенное вечернее(сменное) общеобразовательное учреждение вечерняя(сменная) общеобразовательная школа с. Тополево  Хабаровского муниципального района Хабаровского края

«Рассмотрено»  «Согласовано»  «Утверждаю»

Руководитель ШМО  Заместитель директора  Директор

______/_________  по УВР МКВ(С) ОУ  МКВ(С)ОУ В(С)ОШ

(Ф. И.О.)  В(С)ОШ с. Тополево  с. Тополево

Протокол№___  ________  _______

от «__»______20__г.  «___»_________20__г.  «___»_________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО физике

Примерная  программа  по физике среднего (полного) общего образования

Базовый уровень Москва, «Просвещение» 2011г.

УМК: ,, «Физика 10.» Для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни.- М.: Просвещение. 2008,

Класс: 10 

, Учитель физики

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

  Данная рабочая программа составлена на основе:

- федерального базисного учебного плана 2004 ;

- федерального компонента государственного стандарта среднего(полного) общего образования;

-примерных программ по физике среднего(полного) общего образования;

-федерального перечня учебников, рекомендованного Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждений;

- с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта среднего (полного) общего  образования;

- авторского тематического планирования учебного материала.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Рабочая программа по физике ориентирована  на учебник ,, «Физика 10.» Для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни.- М.: Просвещение. 2008, - 366с.:ил.

Рабочая программа включает  разделы: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся; комплект УМК; календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

       Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физики вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств, технологических установок.

  В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, ме­тодах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи­зических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, по­нимание роли практики в познании физических явле­ний и законов;

- формирование познавательного интереса к фи­зике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже­нию образования и сознательному выбору профессии.

       При изучении  физических теорий, мировоззренческой интерпретацией  законов формируются знания учащихся о современной научной картине мире. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса.

       Изучение физики связано с изучением математики, химии, биологии.

Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения физике:

    освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами; воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Место предмета в учебном плане.  Согласно учебному плану на изучение алгебры в 10 классе отводится 18/18 (36) ч из расчета 0,5 ч в неделю

В результате изучения физики на базовом уровне в 10 классе ученик должен

знать и понимать:

    смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; смысл физических законов: сохранения энергии, электрического заряда, электромагнитной индукции, термодинамики; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

    описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;  физическая теория дает возможность объяснить известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики и электродинамики в энергетике; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Для учащихся вечерней школы предусмотрено проведение проведение тематических зачетов. В 10 классе 2 зачета/ 2 контрольных работы.

Учебно-тематический план

№зачета

Тема

Кол-во часов

1

Основы молекулярно-кинетической теории, термодинамики.

12/12

2

Электрическое поле

6/8

График контрольных работ

№

Тема

Дата

1

Основы молекулярно-кинетической теории.

9.12/1.12

2

Основы термодинамики.

20.02/02.02

3

Электрическое поле

15.05/07.04


Содержание программы

Основы молекулярно-кинетической теории, термодинамики(12 часов).

МКТ

Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ,  изопроцессы, броуновское движение, диффузия, температура, насыщенный пар,  кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.

Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона.

Практическое применение: использование кристаллов в технике, создание материалов с заданными свойствами.

  Умение: решать задачи на расчет изопроцессов и основное уравнение МКТ, выполнять перевод температуры из градусов Цельсия в Кельвины и наоборот.

Демонстрации:

Механическая модель броуновского движения.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение давления газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Термометры.

Устройство психрометра и гигрометра.

Объемные модели строения кристалла.

       

Термодинамика

Понятия: внутренняя энергия, I и II закон термодинамики.

  Законы и принципы: первое начало термодинамики, работа при расширении газов, КПД механизмов.

  Практическое применение: тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды.

  Умение: решать задачи на применение I  закона термодинамики, расчет КПД  ТД.

Демонстрации:

Модели тепловых двигателей.

Давление газа.

Работа, как способ изменения внутренней энергии.

Электрическое поле (6/8 часов)

Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, проводники и диэлектрики, электроемкость.

Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда.

Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, конденсаторы

Умение: решать задачи на закон Кулона, электроемкость и энергию заряженного конденсатора.

Демонстрации:

Электрометр.

Электроизмерительные приборы.

Конденсаторы.

Проводники и диэлектрики.

Методическое обеспечение

1.Учебник ,, «Физика 10.» Для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни.- М.: Просвещение. 2008, - 366с.:ил.

2. / «Универсальные поурочные разработки по физике 10 класс». M.:Вако, 2013.

3. /Поурочные планы по физике 10 класс. В.: Учитель.- 2012г.

4./ Тесты по физике. М.: Вако.- 2009г.

5. /Физика 10 класс. Контрольные работы. М.: Мнемозина. – 2011.

6. / Физика. Задачник 10-11. М.: Дрофа.- 2006г.

7. / Физика в определениях, таблицах и схемах 7-11 класс. Харьков: Ранок, - 2005г.

8. Тематические тестовые задания ЕГЭ по физике. М.: Экзамен.- 2013-2014г.

9. , / Физика 10-11 для школ с гуманитарным профилем  обучения: книга для учителя. М.: Просвещение. – 2009г.

10. СД –диски: «Живая природа», «Открытая физика».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ 10 класс



№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Требования к подготовке учащихся

Оборудование к уроку

Домашнее задание

Зачет №1 Основы Молекуляно-кинетической теории. Основы термодинамики.

12

12

1

Основные положения МКТ. Броуновское движение. Масса и размеры молекул. Строение жидких, твердых и газообразных тел.

1

1

Знания: Тепловое движение частиц, масса и размеры молекул, идеальный газ, изотермический, изохорный, изобарный процессы, броуновское движение, температура (мера средней кинетической энергии молекул), насыщенные и ненасыщенные пары, влажность воздуха, анизотропия монокристаллов, кристаллические и аморфные тела, упругие и пластические деформации.

Законы и формулы: основное уравнение молекулярно-кинетической теории, уравнение Менделеева-Клапейрона, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах.

Умения: Решать задачи на расчет количества вещества, молярной массы, читать и строить графики зависимости между основными параметрами состояния газа, пользоваться психрометром.

1.Механическая модель броуновс-кого движения.

2. Прибор для изучения газовых законов.

3. Психрометр.

4.Гигрометр.

5. Схемы и таблицы по теме.

6. Материалы ЕГЭ по данной теме (из выпускаемых пособий 2014 -15г)

Глава 8

§ 58

Сообщения

2

Идеальный газ. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение МКТ. Температура. Энергия теплового движения молекул. Температура и тепловое равновесие.

1

1

Глава 9

§64-69

3

Абсолютная температура. Т – мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей молекул газа.

1

1

4

Уравнение состояния и идеального газа. Газовые законы. Изопроцессы в газах.

1

1

Глава 10

§ 70-71

5

Взаимные вращения жидкостей и газов. Насыщенный пар. Кипение. Влажность воздуха. Твердые тела. Кристаллические и аморфные тела.

1

1

Глава 11,12

§72-76

Презентации и сообщения

6

Контрольная работа № 1  «Основы молекулярно-кинетической теории.»

1

1

7

8

Основы термодинамики. Первое начало термодинамики. Применение первого начала ТД к изопроцессам. Адиабатный процесс.

1

1

1

1

Знание понятий:  адиабатный процесс, необратимость тепловых процессов.

Законы:  Первый закон термодинамики. Практическое применение ТД на транспорте, в энергетике и сельском хозяйстве. Методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды.

Умение: решать задачи с использованием формул Первого закона термодинамики; работы газа в изобарном процессе; формулы для внутренней энергии идеального газа КПД ТД. Вычислять работу газа с помощью графика зависимости давления от объема.

Демонстрация:

1.Измерение температуры воз-духа при адиабат-ном  расширении и сжатии.

2. Необратимость явления диффузии (на модели)

3. Модели ТД.

4. Таблицы, схемы.

5. Задания из пособий по ЕГЭ (по данной теме)

Глава 13

§77-82

9

10

Необратимость процессов в природе. Принцип действия ТД, КПД ТД. Роль ТД в народном хозяйстве и при охране природы

1

1

1

§82-84

11

Обобщение темы

1

2

Повторить все законы и формулы.

12

Контрольная работа № 2 «Основы термодинамики»

1

1

11

Зачет № 2 Электрическое поле

6

8

1

Электростатика. Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.

1

1

Знание понятий:  Электрический заряд. Электрическое поле, напря-женность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость.

Законы:  Сохранения заряда; Кулона; практическое применение в технике явления электризации тел и конденсаторов.

Умение: решать задачи на закон сохранения эл. Заряда и закон Кулона, на движение и равновесие зарядов в электрическом поле; на расчет напряженности, напря-жения, работы электрического поля, электроемкости.

1.Электрометр.

2. Демонстрации взаимодействия заряженных тел (гильзы, эл. султа-ны)

3.конденсаторы постоянной и пере-менной электроем-кости

4.зависимость электроемкости плоского конден-сатора от площади пластин, рассто-яния  между ними и диэлетрической проницаемости среды.

5. энергия заряженного конденсатора.

6. таблицы

7. Задания ЕГЭ по данной теме

8.Презентации.

Глава 14

§86-90

2

3

4

Закон Кулона. Единица электрического заряда. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Проводники в электрическом поле. Диэлектрики.

1

1

1

1

1

§92-100

§92-100

5

6

Потенциал и потенциальная энергия. Эл. ст.  поле. Электроемкость, единицы ихмерения С.

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

1

1

1

§101-103

Сообщения

Презентации

7

Обобщение темы

1

1

Повторить формулы и правила

8

Контрольная работа № 3 «Электрическое поле»

1

1