Судьба человека - воплощение трагической судьбы русского народа в годы Великой Отечественной войны» ( урок в 9 классе по рассказу «Судьба человека»)
Тема:«Судьба человека» - воплощение трагической судьбы русского народа в годы Великой Отечественной войны»
Ход урока:
О. н. у. Здравствуйте, ребята. Присаживаетесь. Чтение учителем стихотворения А Прокофьева « Мне о России надо говорить» на фоне музыки. (Слайд №1)Мне о России надо говорить
Да, так, чтоб вслух стихи произносили,
Да так, чтоб захотелось повторить,
Сильнее всех имен сказать: «Россия!»
Сильнее всех имен произнести,
Сильнее матери, любви сильнее
И на устах отрадно пронести
К поющим волнам, что вдали синеют.
Не раз наедине я был с тобой,
Просил участья, требовал совета,
И ты всегда была моей судьбой,
Моей звездой, неповторимым светом.
Он мне сиял из материнских глаз,
И в грудь вошел, и в кровь мою проник,
И если б он в груди моей погас,
То сердце б разорвалось в тот же миг!
А сколько молний грудь твою разили!
Не раз, врываясь в дом твой, обнаглев,
Враги кричали: «Кончено с Россией!» —
И узнавали твой, Россия, гнев!
Такой испепеляющий и грозный,
Он так неумолимо налетал,
Что, если б враг тогда метнулся к звездам,
Не избежал бы гибели и там!
3.Беседа по вопросам
- Ребята, о чем это стихотворение?( О любви к Родине, России).
- Каким чувством оно проникнуто? ( Чувством патриотизма)
Какие события в истории нашей Родины легли в основу написания этого стихотворения? ( ВОВ).
Действительно, ВОВ - это одно из самых важных событий в истории нашей Родины. Только беззаветная преданность и любовь к Отечеству позволила нашему народу выстоять и победить в этой войне.
К этой теме обращались многие поэты и писатели. И среди них наш земляк, «певец донской земли», как его называют в народе, лауреат Нобелевской премии , автор известного рассказа «Судьба человека», который мы сегодня будем анализировать на уроке.
(Слайд №2)
4.История создания рассказа «Судьба человека»(Слайд №3)
- Познакомимся с историей создания этого произведения (ученик показывает подготовленную презентацию)
5. Рефлексия. Подведение к теме урока
- Итак, вы дома прочитали этот произведение. Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?
- Кто является главным героем этого произведения? (Андрей Соколов)
- Какое историческое событие резко изменило судьбу главного героя Андрея Соколова? (ВОВ)
- Ребята, а почему же автор, рассказывая нам о судьбе одного героя, называет свое произведение « Судьба человека», а не судьба Андрея Соколова? ( Андрей Соколов олицетворяет собой судьбу всего русского народа в период тяжелых испытаний, выпавших на долю людей).
- А теперь давайте подумаем, как сформулируем тему нашего урока? ( Варианты тем:
1. Андрей Соколов - представитель русского народа. 2. Судьба человека - отражение трагической судьбы русского народа в годы ВОВ)
6. Формулировка темы учителем
Судьба человека - воплощениетрагической судьбы русского народа в годы ВОВ(Слайд №4)
7. Озвучивание целей урока учителем
Сегодня на уроке мы должны будем проследить жизненный путь главного героя, постараемся ответить на вопрос, что значила для него Родина
8. Аналитическая беседа по содержанию произведения.
- От кого мы узнаем о судьбе Андрея Соколова?( От самого автора)
- От чьего лица ведется повествование? (От лица Андрея Соколова и самого автора)
- С чьих слов начинается рассказ и чьими словами заканчивается? (Словами Шолохова)
- Как называется такой композиционный прием?( Рассказ в рассказе)
- В чём своеобразие композиции рассказа?( Сообщение заранее подготовленного ученика)
9. Сообщение учащегося.( Слайд №5)
Рассказ имеет кольцевую композицию: он начинается со встречи автора со случайными попутчиками — Андреем Соколовым и Ванюшкой — и завершается расставанием с этими людьми, ставшими автору близкими и дорогими. В центральной части произведения повествование ведётся от имени главного героя, что позволяет не только проследить за событиями его жизни, но и увидеть их его глазами, осмыслить его собственную оценку совершённых им поступков, понять его переживания.
10.Анализ эпизода встречи автора с героями произведения.
- Чтобы зримо представить главного героя обратимся к тексту произведения. Найдите детали портретной характеристики Андрея Соколова в эпизоде встречи автора с героями произведения. (учащиеся зачитывают)
- Какая деталь говорит о трудной судьбе героя? (Глаза. “Глаза словно, присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной тоской, что в них даже трудно смотреть”).
- Да. Глаза — это зеркало души. Что можно сказать о нашем герое? Почему у него именно такие глаза?
(Автору “стало не по себе” от таких глаз. Они явно говорили о нелёгкой, трагической жизни его собеседника, который решил рассказать о себе своему “брату-шофёру”
- Давайте и мы с вами проследим за судьбой Андрея Соколова вслед за Шолоховым.
11.Слово учителя.
- На сколько частей можно разделить рассказ Андрея Соколова о своей жизни?
(На три части: до войны, война и плен, после войны).
Для того чтобы наша работа получилась плодотворной, образуем три творческие группы:
1 группа будет анализировать 1 часть рассказа-до войны
2 группа будет анализировать 2 часть рассказа - война и плен
3 группа анализировать 3 часть - после войны.
Задание. У каждой группы на столе лежат распечатанные вопросы, на которые вы должны ответить. А поскольку 3 частям мы дали условное название, то после анализа своей части группа должна дать более точное название в связи стой жизненной ситуацией, вкоторую попадает Андрей Соколов.(Слайд № 6) Также в каждой группе я назначаю эксперта, который ведет дневник двойной записи. В этих дневниках вы должны после анализа вашей группой предложенной им части рассказа в левую колонку выписать важные слова и выражения, в правую колонку объяснить, почему они важны.
12.Анализ эпизодов
-Обратимся к 1 сюжетной части, которую мы назвали « До войны»
1 группа - Анализ эпизода «До войны»
- Как жил наш герой до войны? Расскажите.
-Как вы думаете, был ли Андрей Соколов счастлив? Почему?
-Какие слова употребляет он, рассказывая о своей семье?
Чего не смог простить себе Андрей Соколов, вспоминая свое прощание с семьей?
Давайте послушаем этот монолог. ( Выразительное цитирование наизусть монолога, слайд №7)
Выслушивание ответов.
- Выступление эксперта с ДДЗ
( 1 часть - Семейное счастье)
2 группа - Анализ эпизода «Война и плен» ( Слайд № 8 повторяет сл. №6)
- Обратимся ко 2 сюжетной части, которую мы условно назвали « Война и плен»
-Да, война разрушила семейное счастье Андрея Соколова и принесла страдания. Слезы, плен, смерть людей.
В каких ситуации у Андрея Соколова наиболее ярко проявляются черты русского национального характера?
( 1 ситуация- командир дает ему боевое задание(зачитывается отрывок)
- Какие нравственные качества проявлются у главного героя в этой ситуации?
( Чувство долга перед Родиной, товарищами)
2 ситуация - в плену (он убивает предателя)
Как проявляет себя главный герой в этой ситуации?( У него проявляется чувство перед своим товарищем, которого он должен защитить)
- Одна из самых запоминающихся сцен - это встреча главного героя Андрея Соколова с Мюллером.(3 ситуация – встреча с комедантом Мюллером)Слайд № 9
- Давайте обратимся к этому эпизоду (чтение по ролям)
- Какие черты характера Андрея Соколова проявились в этой встрече с Мюллером?
( Смелость, отвага, несгибаемая сила духа, уверенность в победе русских)
- Как вы считаете, победил ли Соколов в этом поединке?
Если да. То как?
- Выступление эксперта с ДДЗ
( 2 часть - Верность долгу)
Анализ эпизода «После войны»
- Обратимся к 3 части рассказа « После войны»( слайд №10 повт. Сл. 6, 8)
Война закончилась. Каким мы видим Андрея Соколова? Он одинок, потому что потерял свою семью. Но понимает что нужно жить дальше, помогать другим, восстанавливать свою страну после тяжелой войны. Он устравается водителем.
-Какой случай в жизни главного героя полностью изменил его судьбу? ( Встреча с Ваней)
Это очень важный эпизод. Обратимся к экранизации фильма Сергея Бондарчука
«Судьба человека»(Просмотр фильма)( Слайд № 11)
-Какие чувства вы испытывали, когда смотрели данный эпизод? Почему?( Жалость,
- взял этого ребенка?( Слайд №12)
- Можно ли этот поступок – усыновление Вани рассматривать как проявление любови к Родине? Почему?
- Выступление эксперта с ДДЗ
( 3 часть - Вновь обретенное счастье)
13.Итог урока
- Итак, ребята, что давало Андрею Соколову силы преодолеть все тяготы своей судьбы? (Любовь к Родине).
Да, этот рассказ наполнен глубоким патриотическим смыслом.
( Слайд №13)
Любовь к Родине — это не отвлечённое понятие, У этой любви есть основа: семья, дом, школа, место, где ты родился. Вот с чего начинается Родина. И даже если судьба отбирает самое дорогое, достоинство и любовь к своему народу помогут обрести всё заново.
Если вы воспитали в себе человеческое достоинство, оно поможет вам в любых ситуациях сохранить человека. И тогда уже после мировых катаклизмов по весенней русской земле навстречу Будущему будут шагать русский человек несгибаемой воли и маленький мальчик с символичным русским именем Иван. А за ними вслед пойдёт весь русский народ, вся Россия.
14.Дом. задание (по выбору учащихся)
- Домашнее задание будет необычным:
1. Вы можете продолжить работу в дневниках двойной записи
2. Написать эссе на тему: « Считаю ли я себя патриотом?»
15. Выставление оценок
Мне хотелось всех вас поблагодарить за работу на уроке и особенно отметить полные, аргументированные ответы следующих обучающихся:
