СОДЕРЖАНИЕ


1.

Паспорт образовательной программы

3

2.

Пояснительная записка

5

3.

Учебно-тематический план.

8

4.

Содержание образовательной программы

9

5.

Методическое обеспечение образовательной программы

11

6.

Список используемой литературы

13


Паспорт образовательной программы

1. Наименование образовательной программы

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа 

«Интуитивное рисование» 

2. ФИО работника

,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

3. Актуальность и социальная значимость программы

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека, а так же сохранении культурного наследия предков. Формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства.

4. Возраст и контингент детей

7-17 лет

5. Цель программы

Раскрытие и развитие творческих способностей ребенка, формирование интуитивного мышления, развитие способностей к визуализации, формирование отношения к жизни как к творчеству.

6. Задачи программы

Образовательные:

- освоить основные правила рисования;

- научить использовать образно-выразительные средства для решения творческих задач.

Развивающие:

- развивать воображение, мышление, творческий потенциал, творческое самовыражение;

- развивать интуицию;

- активизировать творческие способности;

- развивать художественный вкус, понимание прекрасного;

- развить стремление к творческой самореализации.

Воспитательные:

- уравновесить эмоциональное состояние (избавление от стресса и

тревог);

- стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и  самосовершенствованию;

- развить умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности.

7. Сроки реализации программы

1 год

8. Предполагаемые результаты реализуемой программы.

К концу обучения дети будут знать:

- основы цветоведения;

- контрасты форм;

- азы воздушной перспективы (дальше, ближе);

- русские сказки, географические понятия, азы астрономии, природу родного края и др.

К концу обучения дети будут уметь:

- смешивать краски на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

- соблюдать последовательность в работе;

- владеть основами перспективы;

- правильно расположить предмет на листе;

- самостоятельно разбираться в этапах своей работы;

- работать в различной технике рисования;

- творчески подходить к выполнению работы;

- грамотно оценивать свою работу, находить ее достоинства и недостатки;

- работать самостоятельно и в коллективе;

- организовывать и содержать в порядке свое рабочее место;

- радоваться своим успехам и успехам товарищей.

9. Содержание программы (основные разделы учебно-тематического плана)

Создание фона картины. Смешивание красок. Основы цветоведения. Создание рисунков на тему «Горы и долины». Создание рисунков на тему «Осенние мотивы».  Создание рисунков на тему «Водоемы в пейзаже».  Создание рисунков на тему «Зимние узоры».  Создание рисунков «Ночные пейзажи».  Создание рисунков «Закаты».  Создание рисунков «Весна пришла!».  Создание рисунков на тему космоса «День космонавтики».  Создание рисунков тему «Многообразие цветов».  Создание рисунков на тему «Русские мотивы». 

10. Система контроля за исполнением программы

Проверка результатов обучения осуществляется путем проведения контрольных занятий, выставок, итоговых занятий.

11. Ресурсное обеспечение программы

Для реализации программы необходимы: учебный кабинет,  методическая литература, мольберт, кисти, краски, гуашь, альбомы для рисования, аудиоаппаратура.

12. Дата принятия решения об утверждении программы

Пояснительная записка

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Интуитивное рисование» относится к художественной направленности. Она направлена на развитие правого полушария мозга и освоение детьми  изобразительных навыков.

Интуитивное рисование – это правополушарное рисование. Суть правополушарного рисования заключается в том, что в момент занятия творчеством ребенок активно включает в работу правое полушарие своего мозга, которое, как известно, отвечает за творчество. Рисование – это как раз тот случай, когда у большинства людей продолжает работать левое полушарие, но целостные зрительные образы лучше и правильно обрабатываются правым полушарием.

Интуитивное рисование – это метод активного раскрытия творческого потенциала через пробуждение внутренних знаний и умения слышать себя. Благодаря интуитивному рисованию открыть в себе умение рисовать шедевры может каждый, с любым уровнем подготовки, как новичок, так и обучающийся в классической художественной школе.

Программа «Интуитивное рисование» направлена на развитие творческого потенциала детей. В начале обучения многие дети имеют незначительные навыки рисования и весьма большие сомнения в своих потенциальных способностях к художественному творчеству, но к завершению курса обучения практически все обучающиеся приобретают уверенность в своих возможностях и признаются себе и окружающим в том, что они умеют рисовать.

Правополушарное рисование позволяет за короткие сроки начать рисовать не просто рисунки, а цельные картины, удивляющие своей глубиной, содержащие многие образы, и потому имеющие отклик у самых разных людей.

У школьников занятия интуитивным рисованием повышают интерес к учебе, они становятся спокойнее, меньше получают стрессов, легче начинают реагировать на трудности и преграды.

Ребенок, занимаясь интуитивным рисованием, реализует свою мечту научиться рисовать картины, даже если у него абсолютно не было опыта. Параллельно с этим обретаются новые знакомства, расширяется кругозор, появляется уверенность в себе. Каждый ребенок открывает для себя умение владеть кистью, выражать себя посредством цветового и фактурного решения, чувствовать пропорции и формы, задавать уникальный ритм своей картины.

Цель: Раскрытие и развитие творческих способностей ребенка, формирование интуитивного мышления, развитие способностей к визуализации, формирование отношения к жизни как к творчеству.

Задачи:

Образовательные:

- освоить основные правила рисования;

- научить использовать образно-выразительные средства для решения творческих задач.

Развивающие:

- развивать воображение, мышление, творческий потенциал, творческое самовыражение;

- развивать интуицию;

- активизировать творческие способности;

- развивать художественный вкус, понимание прекрасного;

- развить стремление к творческой самореализации.

Воспитательные:

- уравновесить эмоциональное состояние (избавление от стресса и

тревог);

- стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и  самосовершенствованию;

- развить умение контактировать со сверстниками в творческой деятельности.

Отличительной особенностью программы является гуманистический принцип, который позволяет создать благоприятные условия для обучения всех детей, признание значимости и ценности каждого ребенка, позволяет строить обучение на основе общения равноправных партнеров и собеседников, дает возможность высказывать свое мнение, формирует коммуникативные навыки.

Сроки реализации и возраст детей, участвующих в реализации данной программы. Данная программа рассчитана на один год. Возраст детей от 7 до 17 лет. Программа может применяться как для детей одного возраста, так и для разновозрастных групп, так как педагог имеет возможность варьировать сложность заданий.

Формы и режим занятий. Данная образовательная программа предполагает очную форму обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академические часа.

Оптимальное количество обучающихся в группе 10-15 человек.

В данной образовательной программе используются формы проведения занятий, такие как беседа, упражнения, этюды, коллективная работа, выставки. Итоги занятий могут быть подведены в форме отчетной выставки.

В результате реализации программы предполагается достижение определенного уровня овладения детьми изобразительной грамотой. Дети будут знать специальную терминологию, научатся общаться с основными художественными материалами, активизируют творческие способности и разовьют творческий потенциал.

К концу обучения дети будут знать:

- основы цветоведения;

- контрасты форм;

- азы воздушной перспективы (дальше, ближе);

- русские сказки, географические понятия, азы астрономии, природу

родного края и др.

К концу обучения дети будут уметь:

- смешивать краски на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

- соблюдать последовательность в работе;

- владеть основами перспективы;

- правильно расположить предмет на листе;

- самостоятельно разбираться в этапах своей работы;

- работать в различной технике рисования;

- творчески подходить к выполнению работы;

- грамотно оценивать свою работу, находить ее достоинства и недостатки;

- работать самостоятельно и в коллективе;

- организовывать и содержать в порядке свое рабочее место;

- радоваться своим успехам и успехам товарищей.

Учебно-тематический план

№

Наименование темы.

теория

практика

Всего часов

1

Набор детей в детское объединение

-

2

2

2

Вводное занятие

2

-

2

3

Создание фона картины. Смешивание красок. Основы цветоведения.

1

1

2

4

Создание рисунков на тему «Горы и долины»

1

5

6

5

Создание рисунков на тему «Осенние мотивы»

1

5

6

6

Создание рисунков на тему «Водоемы в пейзаже»

1

7

8

7

Создание рисунков на тему «Зимние узоры»

1

3

4

8

Выставка работ, чаепитие.

1

1

2

9

Создание рисунков «Ночные пейзажи»

1

5

6

10

Создание рисунков «Закаты»

1

7

8

11

Создание рисунков «Весна пришла!»

1

5

6

12

Создание рисунков на тему космоса « День космонавтики»

1

1

2

13

Создание рисунков тему «Многообразие цветов»

1

9

10

14

Создание рисунков на тему «Русские мотивы»

1

5

6

15

Итоговое занятие. Выставка.

-

2

2

Всего

14

58

72


Содержание образовательной программы


Наименование темы.

Теория

Практика

Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности. Игры на знакомство. Беседа об увлечениях детей

-

Создание фона картины. Смешивание красок. Основы цветоведения.

Основы цветоведения.

Создание фона картины с использованием диагональной, горизонтальной техники накладывания красок. Смешивание красок.

Создание рисунков на тему «Горы и долины»

Азы воздушной перспективы

1. Рисунок на тему «Поля и равнины». Гимнастика для рук.

2. Рисунок на тему «Горы и холмы». Гимнастика для рук.

3. Рисунок на тему «Морские волны». Гимнастика для рук.

Создание рисунков на тему «Осенние мотивы»

Контрасты форм. Обсуждение изменений в осенней природе. Загадки о лесе.

1. Рисунок на тему «Дождь». Гимнастика для рук

2. Рисунок на тему «Лес». 

3. Рисунок на тему «Деревья осенью».

Создание рисунков на тему «Водоемы в пейзаже»

Беседа по сказке «Сказка о рыбаке и рыбке». Беседа об озерах Псковского края.

1. Рисунок на тему «Море, сосны и песок».

2. Рисунок на тему «Камыши».

3. Рисунок на тему «Сакура над водой». Гимнастика для рук.

4. Рисунок на тему «Лодка в камышах».

Создание рисунков на тему «Зимние узоры»

Беседа по сказке «Морозко». Загадки о зимних забавах.

1. Рисунок на тему «Метель».

2. Рисунок на тему «Зимняя ночь». Гимнастика для рук.

Выставка работ, чаепитие.

-

Выставка работ, чаепитие. Обсуждение работ друг друга, чтение стихов на тему своей любимой работы. Чаепитие.

Создание рисунков «Ночные пейзажи»

Оттенки. Беседа об изменениях неба при различном времени суток. Беседа о родном городе.

1. Рисунок на тему «Лунное сияние». Гимнастика для рук. 

2. Рисунок на тему «Мой ночной город». Гимнастика для рук.

3. Рисунок на тему «Река в горах». Гимнастика для рук.

Создание рисунков «Закаты»

Беседа о времени суток. Беседа о природе Мадагаскара.

1. Рисунок на тему «Закат на море». Гимнастика для рук.

2. Рисунок на тему «Лодка на закате».

3. Рисунок на тему «Мадагаскар».

4. Рисунок на тему «Стога на закате». Гимнастика для рук.

Создание рисунков «Весна пришла!»

Беседа о признаках весны. Беседа о горных цветах.

1. Рисунок на тему «Верба».

2. Рисунок на тему «Коты на крыше». Гимнастика для рук.

3. Рисунок на тему «Эдельвейсы».

Создание рисунков на тему космоса

« День космонавтики»

Беседа про космос, планеты солнечной системы.

Рисунок на тему «Космос». Гимнастика для рук.

Создание рисунков «Многообразие цветов»

Беседа по сказке В. Катаева «Цветик - семицветик». Беседа по сказке «Аленький цветочек». Беседа о полевых цветах.

1. Рисунок на тему «Ромашковое поле». Гимнастика для рук.

2. Рисунок на тему «Маковое поле». Гимнастика для рук

3. Рисунок на тему «Букет из ромашек и маков».

4. Рисунок на тему «Магнолия над водой". Гимнастика для рук.

5. Рисунок на тему «Букет люпинов».

Загадки о цветах.

Создание рисунков «Русские мотивы»

Беседы о русской природе.

1. Рисунок на тему «Туман над рекой».

2. Рисунок на тему «Сирень цветет». Гимнастика для рук.

3. Рисунок на тему «Береза». Загадки о явлениях природы. Загадки о деревьях.

Итоговое занятие. Выставка.

-

Защита более понравившихся работ обучающимися. Чаепитие.


Методическое обеспечение образовательной программы


Наименование темы

Формы занятий

Методы обучения

Методы контроля

Вводное занятие

Теоретическое занятие.

Беседа

Наблюдение

Создание фона картины. Смешивание красок. Основы цветоведения.

Комбинированные занятия

Интерактивная беседа, демонстрация, практическая работа.

Беседа

Создание рисунков на тему «Горы и долины»

Комбинированные занятия

Интерактивная беседа, демонстрация, практическая работа.

Выставки

Создание рисунков на тему «Осенние мотивы»

Комбинированные занятия

Интерактивная беседа, демонстрация, практическая работа.

Выставки

Создание рисунков на тему «Водоемы в пейзаже»

Комбинированные занятия

Интерактивная беседа, демонстрация, практическая работа.

Выставки

Создание рисунков на тему «Зимние узоры»

Комбинированные занятия

Интерактивная беседа, демонстрация, практическая работа.

Выставки

Выставка работ, чаепитие.

Практическое занятие

Демонстрация

Анализ выполненных работ

Создание рисунков «Ночные пейзажи»

Комбинированные занятия

Интерактивная беседа, демонстрация, практическая работа.

Выставки

Создание рисунков на тему «Закаты»

Комбинированные занятия

Интерактивная беседа, демонстрация, практическая работа.

Выставки

Создание рисунков на тему «Весна пришла!»

Комбинированные занятия

Интерактивная беседа, демонстрация, практическая работа.

Выставки

Создание рисунков на тему космоса « День космонавтики»

Комбинированные занятия

Интерактивная беседа, демонстрация, видеоматериал, практическая работа.

Выставки

Создание рисунков «Многообразие цветов»

Комбинированные занятия

Интерактивная беседа, демонстрация, практическая работа.

Выставки

Создание рисунков на тему «Русские мотивы»

Комбинированные занятия

Интерактивная беседа, демонстрация, практическая работа.

Выставки

Итоговое занятие. Выставка.

Практическое занятие

Выставка

Анализ выполненных работ


Используемая литература

«Интуитивное рисование. Развитие творческих способностей средствами арт терапии», автор: Одриосола, 2009 г. «Интуиция, творчество: Одриосола, 2012 г. «Творческие и развивающие занятия с детьми 7 лет» под ред. Парамоновой «Уроки рисования для младших школьников», 2005 г. «Учимся рисовать», Москва «Слово», 2002 г. «Рисование в начальной школе», Москва, Олма-Пресс, 2003 г. «Изобразительное искусство», Волгоград «Учитель», 2006 г. «Рисуем без кисточки», Ярославль «Академия развития», 2006 г. Фиона Уотт «Как научиться рисовать», Москва «Росмэн», 2002 г. Фиона Уотт «Я умею рисовать», Москва «Росмэн», 2003 г. «Изобразительное искусство», Москва «Просвещение», 2000 г. «Учимся рисовать», Москва «Слово», 2004 г. «Аппликация». Москва «Просвещение» 1987г. «Подарки к праздникам». Москва «Мир книги» 2005. , , «Аппликационные работы в начальных классах». Москва «Просвещение» 1983. «Энциклопедия рисования». Санкт-Петербург «Нева», Москва «ОЛМА-ПРЕСС» 2002. «Рисуем с удовольствием». Минск «Попурри» 2003. « Начинаем рисовать». Минск «Попурри» 2003.

Литература для детей

«Сказка о рыбаке и рыбке». . «Сказка о царе Салтане…». В. Катаев «Цветик-семицветик» Русская народная сказка « Морозко».